初中語文高效課堂的構(gòu)建研究

黨振鈺

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷實施和深化，很多課程都在開始尋找升級的方式，尤其是初中語文這門重點教學科目，多年以來，一直受到很大的關(guān)注和重視。處于新課程改革的教學背景之下，面對新時代對教育的要求，更需要現(xiàn)在的初中語文教師找到更加有效的教學方式來面對現(xiàn)在的學生。針對初中語文高效課堂的構(gòu)建研究進行淺談，希望可以幫助更多的教師和學生。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;教學意義;構(gòu)建研究;研究策略

一、初中語文課堂的教學現(xiàn)狀

1.學生對語文學習沒有興趣和積極性

經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多初中語文教師在教學的過程中發(fā)現(xiàn)一個問題，就是現(xiàn)在很多初中生對于語文學習都沒有什么興趣，在整個學習的過程中，學生沒有積極性，沒有熱情，這對于現(xiàn)在的初中語文教學來說，本身就是一個非常大的阻礙。而造成現(xiàn)在很多學生不喜歡學習語文的原因，就是他們覺得語文的學習非常無趣。很多學生都是把學習語文作為一個任務(wù)，每天死記硬背，以求應(yīng)付考試。

2.初中語文教師的教學方式單一

高效課堂的構(gòu)建本身就是在新課程改革的教學背景之下提出的，在這樣的情況下，就需要教師不斷地調(diào)整自己的教學方式。但是經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多初中語文教師的教學方式還存在很多的問題，最為主要的一個問題就是，現(xiàn)在很多初中語文教師的教學方式往往都很單一，很多教師常年采用同一種教學方式面對學生，長此以往，必然會讓學生覺得厭煩和無趣。

二、初中語文高效課堂的構(gòu)建策略研究

1.通過小組合作學習來構(gòu)建初中語文高效課堂

處于新課程改革教學背景之下的我們，在初中語文教學方面需要采用更加多元化、更加與時俱進的方式來進行教學。基于現(xiàn)在初中生的性格和特點，我們可以采用小組合作的方式來進行教學研究，通過這樣的方式加強學生和學生之間的合作精神和合作意識，也可以通過小組合作學習來構(gòu)建初中語文高效課堂。語文教師可以將初中生以4～6人進行分組，然后讓學生進行小組討論學習，比如在學習《從百草園到三味書屋》這一課的時候，教師可以先不要將所有的知識點告訴學生，可以提出幾個問題，讓學生帶著問題去思考和討論，初中生和初中生之間沒有隔閡，交流起來更加方便，在這個過程中，初中生的學習意識和探究意識都會被有效地激發(fā)出來。學生之間可以相互補充，相互學習。每次討論結(jié)束之后，每個小組可以派出一個代表來回答教師提出的問題，這個時候教師要加以提醒和引導(dǎo)，及時找出學生的不足，及時幫助他們改正錯誤，糾正他們的思維。慢慢地語文課堂教學就會變得更加高效，同時，學生也會更加喜歡學習語文。

2.通過擴展教學內(nèi)容來構(gòu)建初中語文高效課堂

基于現(xiàn)在初中生的特點，他們因為成長環(huán)境豐富多彩，成長過程中接觸到的事物很多，因此很多初中生在學習語文的過程中已經(jīng)不滿足于課本內(nèi)容了，或者說，課本的內(nèi)容已經(jīng)無法更好地吸引他們了。在這樣的情況下，教師就可以通過擴展教學內(nèi)容來構(gòu)建初中語文高效課堂。在現(xiàn)在的初中語文課堂教學中，很多教師在教學的時候都比較局限于教學課本，那么從現(xiàn)在起教師就應(yīng)該做出一些改變，突破課本。比如在學習《動物笑談》這一課的時候，語文教師就可以在前期備課的時候提前收集資料，尋找一些和動物有關(guān)的有意思的內(nèi)容，然后在正式教學的時候，通過穿插的形式融入教學課堂中。在這樣的情況下，學生會覺得課堂非常有趣，也會更加容易集中自己的注意力。俗話說，興趣是成功的鑰匙，興趣是最好的教師。初中生正處于叛逆期，教師需要基于學生的性格和特點來選擇有趣的教學內(nèi)容，學生開始主動學習之后，他們各方面的能力才能被激發(fā)和調(diào)動，以此來促進初中語文高效課堂的構(gòu)建，提升教師的教學能力和學生的學習能力。

3.通過加強教師和學生的交流來構(gòu)建初中語文高效課堂

新課程改革的理念和政策，要求教師將學生放在教學課堂的中心位置，要把學生當作課堂的主人，而教師是教學的引導(dǎo)者和組織者，教師和學生之間的交流和溝通非常重要，教師和學生需要站在平等的位置上教學和學習，這樣才能消除彼此之間的隔閡，直接教學。在這樣的情況下，教師就可以通過加強教師和學生的交流來構(gòu)建初中語文高效課堂。教師要及時和學生溝通，這樣才能了解學生心里想的是什么。比如在學習《紀念白求恩》這一課的時候，教師可以在一開始的時候給學生十分鐘的預(yù)習時間，讓學生先通過主動探究來尋找預(yù)習過程中自己遇到的問題，然后通過教師的講解來將這些問題解決，到最后課程快要結(jié)束的時候，教師可以再給學生十分鐘時間進行提問，解決學生在學習過程中沒有解決的問題。這樣做的好處就是，問題不會拖到課后或者下一節(jié)課，有問題就在當下解決。在這個過程中，學生的主動性和思維能力都能被有效鍛煉。教師和學生可以像朋友一樣交流和相處，讓學生愛上語文學習。這樣一來，初中語文課堂的高效性才能被有效提升。

綜上所述，新課程改革已經(jīng)實施了很久，很多教師在這里學到了很多創(chuàng)新的教學方式，初中語文教學還存在很多問題，我們作為相關(guān)的教育教學研究人員，一直在不斷地尋找突破和改進的方式，希望在未來能帶給學生更加有效的教學體驗。

參考文獻：

[1]張芳.淺談新課標下初中語文高效課堂的構(gòu)建策略[J].作文成功之路（上），2016（7）：86.

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