最好的師幼關(guān)系

彭解華

關(guān)于師幼關(guān)系，有人說老師要努力和孩子成為朋友，要蹲下來和孩子說話，要經(jīng)常抱抱孩子……這些都很好，可是長期工作在一線的我還是覺得，我和孩子之間并沒有那么親密，似乎總有一道不可跨越的“年齡墻”。無論我多么主動、放低姿態(tài)，孩子們對我還是有著一份“禮貌的疏遠(yuǎn)”。

這天晨間活動，我?guī)е⒆觽儭般@木桶”，孩子們在兩個長長的木桶間鉆來鉆去，特別快樂。與此同時，我的胃一陣陣反酸，很難受，我實在忍不住了，不禁抱著肚子說：“哎呀，我的胃好痛！”好幾個孩子停下腳步，轉(zhuǎn)身看著我，但不知如何進(jìn)一步行動，空氣也似乎凝重了。看著小家伙們不知所措的樣子，我悶笑了一聲。聽到我的笑聲，雨童第一個有了反應(yīng)，她鉆進(jìn)桶里，繼續(xù)自己的游戲，其他小朋友見狀也玩了起來。氣氛輕松起來。孩子們還小，確實不知道如何關(guān)心成年人。我這樣安慰自己。胃越來越痛了，我忍不住毫無形象地趴在了孩子們玩的木桶上，放任地呻吟：“哎喲，肚子好痛啊！”腳也在地上蹬了幾下。我原本不指望誰能關(guān)心我，可是好幾個孩子突然爆笑起來，接著一個個趴在我身邊，關(guān)切聲一句句響起。

“彭老師，你的肚子很痛嗎？這樣壓著就不痛了嗎？我也幫你壓一壓！”心妍說。“彭老師，要不要喝水，媽媽說，一喝熱水就好了！”韓月說著就往教室跑。“很痛吧！我也痛過。不過你沒哭，很厲害！”小予給我豎起兩個大拇指。“很勇敢，彭老師最棒了！”天逸和其他孩子也跟著表揚起我來。原本倒沒覺得什么的我，這時卻像孩子一樣，眼淚直打轉(zhuǎn)……

為什么最初我直白表露我胃痛時，孩子們注意到了卻沒有靠近我，而后來我痛得趴下來時，孩子們那么關(guān)心我？仔細(xì)思考，最初的我是一個大人，孩子們可能認(rèn)為，大人只是在試探。而后來的我和他們一樣，會呻吟、趴下來、跺腳，這讓他們產(chǎn)生了共情，來到我身邊。我突然明白，好的師幼關(guān)系其實很簡單，就是惺惺相惜的伙伴關(guān)系。對孩子們來說，就是和他們玩到一起，同喜、同悲。這也讓我反思對孩子的引導(dǎo)方式，與其換著花樣地說教，不如做他們的“小伙伴”，影響、感染他們。

一個下午，我?guī)е⒆觽兺娲蠡荩_始他們還能耐心地排隊等待，慢慢地，小家伙們按捺不住了，推推前面慢的小朋友或者“機靈”地插個隊。而我在一旁輕一聲重一聲的提醒根本起不了作用。靈機一動，我為什么不和孩子們一起玩起來，邊玩邊引導(dǎo)呢？于是，我蹦蹦跳跳地走到隊伍末尾：“看你們玩得高興，我也想玩呢！”一見我也排隊玩滑梯，許多孩子都很好奇，笑嘻嘻地圍過來看。

輪到我時，我確實不適應(yīng)。“我不敢了，要摔下去了。”我一層層慢慢爬，有點緊張。“別怕，彭老師，我來拉你。”站在上面的俊宇向我伸出了手。“我太慢了，怎么辦，后面的隊排成龍了。”我有點著急。“沒關(guān)系，我們等你！”下面的好幾個孩子說。“那謝謝你們，這么體諒我！你們都是好樣的！”當(dāng)我“喲呵”一聲滑下時，小家伙們給了我大大的掌聲。隨著我的加入，孩子們更高興了，沒有了我的聲聲叮嚀，孩子們卻井然有序，彼此之間的推攘、抱怨少了，關(guān)切、微笑也多了：“萌萌別怕，我在你后面，慢慢來！”“對不起，踩了你的鞋子。”“沒關(guān)系。”……

這兩個例子，一個是偶然，一個是有意，讓我明白了一個道理：好的師幼關(guān)系是真誠的分享，真情的流露，是在玩耍中建立起來的小伙伴般的情誼。