拍球我不怕

韓麗娜

大班的小朋友暑期一過就要離開老師，告別幼兒園了。很多小朋友對即將到來的小學生活充滿了向往和期待。幼兒園與小學形式大不同、課程大不同、教學大不同、作息大不同。為了更好地讓幼兒適應小學生活，老師們也認真地學習了《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》等相關文件，積極展開培養幼兒語言能力、數學能力、社會交往和心理適應等能力的活動。而這些能力和品質能得以很好地發揮，都需要建立在幼兒強健的身體素質上。

在北京市學前教育宣傳月的宣傳冊中也提到，“幼兒的體育活動主要以游戲為主，進入小學后體育活動主要是一些簡單的身體基本活動和生活中的實用技巧”，這說明幼兒園與小學的體育運動有相同亦有不同之處。學前期幼兒的運動技能主要通過模仿來進行初步練習，目標是學會一些簡單的運動和方法，為小學體育活動做準備。根據園所現有資源，我們為幼兒在戶外活動時安排了排球、足球、跳繩等體育游戲。

一次玩拍球游戲時，小朋友們一邊拍球一邊數數，都玩得興高采烈。我注意到了澈澈小朋友坐在幼兒園主樓邊的臺階上，抱著球，很不開心的樣子。于是我問：“澈澈，你怎么不拍球啊？”他不高興地說：“沒拍幾個球就跑了，不想玩了。”我讓他拍一個看看。他拍了幾下，但動作很不到位，球很快就朝遠處滾走了。這是怎么回事呢？我讓他多試試，兩三次后他就煩躁了，沮喪地說：“這個球怎么老是跑？它不喜歡和我玩！”

通過幾天的觀察，我發現澈澈對拍球越來越沒有興趣。我認真分析了一下原因。（1）澈澈是這學期剛轉過來的新生，之前在外地上幼兒園，在拍球技巧上的經驗不足。（2）澈澈的普通話還不熟練，有點外地口音，在學習拍球上與其他幼兒的經驗交流不多，不能互相學習。（3）澈澈沒有掌握拍球的方法，拍得太用力，著力的位置和節奏也不對，無法控制球跳的高度。（4）澈澈脾氣比較急躁，一直沒有拍成幾個球，打擊了他主動練習的積極性。

通過分析，我基本確定了對澈澈拍球訓練的支持方法。首先，爭取家長的配合。在孩子離園時，我也和孩子爸爸溝通了孩子的情況，商議決定由爸爸每天回家后陪孩子練習拍球。同時提醒爸爸在孩子有提升、有進步的時候多表揚孩子。其次，在幼兒園里，老師每天固定抽出時間，和澈澈練習拍球，交流拍球心得，并制作了紅花榜，如果澈澈連續拍球比前一天多就獎勵一朵小紅花，并讓他自己粘在紅花榜上。

最近的一次拍球比賽，澈澈獲得了第三名，澈澈的臉上露出了自信的笑容。拍球鍛煉幼兒的手眼協調能力，提高身體素質。更重要的是，拍球的進步讓澈澈找回了自信，能以更飽滿的熱情和更充分的身體準備、體育技能準備邁入小學。

每一個孩子都蘊藏著巨大的發展潛能，需要我們教師充分關注孩子的發展以及需求。相信在教師仔細的觀察、耐心的分析、真正理解童心的基礎上，一定可以為每一位即將入學的孩子做好科學、有效的入學準備。

注：本文為2019年北京市學前教育宣傳月優秀征文。