打造有效的小學數(shù)學課堂

桑修剛

對于每一位小學數(shù)學教師來說，構(gòu)建高效課堂成為當前一項重要的教學任務(wù)。高效課堂體現(xiàn)在“高效”兩個字上，指的是教師的教學要具有較高的效率，能夠有效地實現(xiàn)教學目標。具體而言，是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學任務(wù)和達成教學目標的效率較高、效果較好，并且取得了教育教學較高的影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。那么，如何才能創(chuàng)建出小學數(shù)學的高效課堂呢？

1 小學數(shù)學教師課前要充分地備課

備課是在一堂課開始之前，教師所要完成的必備過程。對于一堂高效的數(shù)學課來說， 備課環(huán)節(jié)可以讓教師對學生的學情有一個充分的了解， 也對所要教授的具體內(nèi)容有一個充分的研究和深入的分析理解。所以，要對學生的情況有準確的把握，教師的教學方法才會貼合學生的具體情況來設(shè)計和開展。而教學的內(nèi)容也讓教師在教學的方式方面進行精心的選擇，從而更加切合教學內(nèi)容的需要。教師對于一堂課教學信息量的多少，也要有提前的準備和估計，這些都需要在備課的環(huán)節(jié)來進行。另外，考慮到學生在課堂上的學習狀態(tài)，教師也要在教學過程中，多穿插一些互動內(nèi)容，讓小學生可以全神貫注于課堂教學中，并且也可以在中間獲得適當?shù)姆潘珊托菹ⅰ?因此，在備課的過程中，教師對學生的情況以及課堂上可能發(fā)生的問題， 都要有一個充分的預(yù)設(shè)， 這樣才能保證課堂教學在一種高效而滿意的狀態(tài)下有效地進行。

2 打造課堂教學情境，構(gòu)建高效課堂

高效課堂的一個顯著特征是學生積極地參與， 并且對于教師所要教授的內(nèi)容做到準確快速地理解。當然，一堂高效的數(shù)學課程也要能夠引起學生更強烈的探究欲望， 讓他們在學習了一部分數(shù)學知識之后，具有更強烈的了解新知識的愿望。為了培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)， 教師也要注意前后知識的融會貫通，讓學生能夠在溫故而知新中去了解數(shù)學這門學科的內(nèi)部規(guī)律，提高小學生的數(shù)學思維能力。 另外，考慮到小學生的認知思維發(fā)展特點，教師要注意數(shù)學知識的講授方式應(yīng)當以直觀形象為主。最好是通過情境教學的方式，讓學生能夠在具體形象化的比喻和情境創(chuàng)設(shè)中去理解抽象的數(shù)學符號語言。 抽象的數(shù)學語言符號給學生建構(gòu)了一種新的理解世界的方式，所以在他們還不太熟悉這種方式的時候，教師要以他們熟悉的方式逐漸地引入， 這樣才能更加有效地促進學生對相關(guān)問題的理解和認識，也能讓他們的數(shù)學學習更加高效。情境教學的具體打造方式可以有很多，最基本的方式是教師借助自己的語言給學生進行繪聲繪色的描述，學生在聆聽教師描述的時候，發(fā)揮想象，在頭腦當中構(gòu)建出相應(yīng)的景象。因此，在具體的教學過程中，教師還要進一步豐富情境教學的具體形式。例如，通過實物、多媒體教學，通過實地考察的方式進行教學，都能夠幫助學生有效理解數(shù)學教學中的抽象問題。

3 積極的鼓勵式的評價，提高小學生學習的積極性

高效的小學數(shù)學課堂建設(shè)要激發(fā)出學生的內(nèi)在主動性，學生釋放更多的潛能，才能從數(shù)學學科中有更多的收獲和成長。教師的鼓勵和引導(dǎo)，對于小學生來說，可以起到更多的激勵作用。所以小學數(shù)學教師在教學過程中，要積極采用鼓勵、表揚性評價，讓小學生帶著自信學習數(shù)學。教師要以人本主義思想來開展教學過程，在思想上尊重學生的主體性，相信學生內(nèi)在的學習潛能。在數(shù)學學科教學中，同樣的教學內(nèi)容和教學方式，不同學生的理解和學習情況會表現(xiàn)出差異。對于那些領(lǐng)悟能力強的學生，教師經(jīng)常會表現(xiàn)出極大的贊美和肯定，而那些領(lǐng)悟能力差的學生卻往往會受到冷落。久而久之，被忽視的學生可能會出現(xiàn)厭惡數(shù)學學習的情況，因此，教師要考慮到自己的言行可能會給學生帶來的方方面面的影響。這也提醒每一位小學數(shù)學教師要加強對自身教育教學行為的覺察與調(diào)整，要考慮到小學生自尊、發(fā)展的心理需求，要尊重和鼓勵每一個學生，讓他們帶著自信去學習數(shù)學。總而言之，在小學數(shù)學教學中，教師要構(gòu)建高效的課堂，必然需要更多地調(diào)動學生的內(nèi)在主體性。小學數(shù)學教師要認真領(lǐng)會高效課堂建設(shè)的核心精髓，以素質(zhì)教育理念指導(dǎo)整個教學工作，充分尊重學生內(nèi)在的學習潛能，積極地鼓勵學生，讓學生帶著自信去鉆研數(shù)學，在數(shù)學學習中獲得認可，從而形成積極的良性循環(huán)，逐漸提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，為今后進一步的學習打下牢固的基礎(chǔ)。

總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務(wù)實、不斷改進教學結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。要構(gòu)建高效小學數(shù)學課堂，就要注重提高學生在學習中的主體參與性。學生積極地參與課堂學習，主動地學習數(shù)學，獲得的進步會更大。所以，教師的教學改革和創(chuàng)新應(yīng)當主要圍繞激發(fā)學生的學習主動性入手，讓學生真正以學習主體的狀態(tài)，投入到整個學科的內(nèi)容探索和學習中去。

（作者單位：江蘇省宿遷市泗洪縣曹廟中心小學）