自然拼讀法優化小學高年級學生英語單詞記憶策略

吳莉蓉

摘 要：對于我國小學生而言，單詞的記憶是一項艱難的學習任務，就目前的小學英語教學而言，單一的國際音標教學法并不能很好地幫助小學生對單詞的記憶能力進行提高。近年來，隨著教育改革的不斷施行，自然拼讀法已經受到了教育界和社會各界的廣泛關注，其原因在于自然拼讀法對于小學生的單詞記憶能力的培養有著極為重要的影響作用。基于此，將針對自然拼讀法優化小學高年級學生英語單詞記憶策略進行研究，旨在為小學高年級學生英語單詞的記憶教學提供幫助。

關鍵詞：自然拼讀法;小學高年級學生;英語單詞記憶策略

英語是一門重要的語言學科，是小學教育中至關重要的一個組成部分，英語學習能夠有效地幫助學生培養語言技能和綜合素質。對于小學生而言，英語的學習最為艱難的就是英語單詞的記憶，在目前的小學英語教學中涌現了一種新型的教學方法來提高學生的單詞記憶能力，即自然拼讀法。自然拼讀法是一種集閱讀、拼寫和拼讀等多種學習功能為一體的新型教學方式。其在幫助學生理解詞匯的同時也有效地幫助學生對單詞進行記憶。

一、自然拼讀法在小學高年級英語單詞記憶中的特點及作用

1.讓詞匯更簡單

自然拼讀法能夠幫助小學生建立字母和其讀音之間的關系，從而能夠有效地解決小學生發音不準的問題，同時也有助于學生對于單詞的記憶。自然拼讀法強調音和形的結合，即單詞的讀音與字母之間的結合和聯系，其通過音和形結合利用單詞讀音去記憶單詞，如此一來，就能讓詞匯變得更加簡單，更利于小學生的單詞記憶[1]。

2.強化小學生意義記憶能力

人的認知通常是從感覺到思維的一個過程，低年級的小學生對于事物的認知通常是凌亂而不系統的，但是對于高年級的小學生而言，其認知事物的系統性正在慢慢地構建起來。從而在記憶方面，高年級的小學生能夠將無意識記憶慢慢轉化成有意識的記憶。針對小學生在成長上的這一特點，自然拼讀法完全適應小學生的認知發展。很多小學生在背誦單詞的時候容易背了后面的忘前面的，或者是隔一段時間就又忘記了，其主要原因在于機械性的記憶并不能很好地對單詞進行記憶。自然拼讀法很好地利用了小學生的意識進行記憶，從而幫助小學生更好地對單詞形成一個牢固性的記憶。

二、自然拼讀法在小學高年級英語單詞記憶中的應用策略

1.加強小學英語教師應用自然拼讀法的能力

就中國目前大多數小學英語教師而言，其中很多教師都是大專及以上學歷，并且還有部分教師并不是師范類高校畢業的，如此，專業程度不夠，很多教師就缺乏了系統的專業知識和技能，這就使得他們在使用自然拼讀法教學時并不能夠得心應手。所以，加強小學英語教師應用自然拼讀法的能力迫在眉睫。為了適應教育的發展和要求，學校需要為教師提供更多的再教育和培訓的機會，其中不僅包括業余的進修同時也包括本校的培訓和研討。小學英語教師在不斷地理論知識培訓和學習中，加以不斷的實踐和反思總結，能夠有效地提高自然拼讀法教學能力。在正確的教育理念指導下，教師需要拋棄填鴨式的強調記憶和發音的教學模式，通過加強和注重教學過程中的互動來培養學生的興趣對單詞的運用和記憶[2]。

2.注重自然拼讀法的有序教學

在小學英語的學習中，學習的計劃性和連續性至關重要，而掌握拼讀的系統性和規律性對于拼讀法的應用具有非常大的意義。小學英語教師首先應該在課程的安排中考慮到學生學習的特點和拼讀教學的規律。不能操之過急，需要循序漸進地去培養小學生的拼讀意識，并通過不斷地指導幫助小學生有效地掌握拼讀的規律。例如在學生通過拼讀之后自主掌握了一些單詞，則可以再找出一些適當的詞匯來引導小學生進行歸納和總結，從而不斷提高小學生的拼讀能力。

3.給予小學生積極的詞匯學習體驗

在新課標中提出，英語的教學評價需要有利于學生的綜合素養的形成和發展。在小學的英語教學中，教師需要通過多元化的評價方式來對學生進行語言的綜合能力的評價，積極的詞匯學習體驗是學生自然拼讀法學習能力的強大動力。所以教師在實際的教學過程中，針對運用自然拼讀法完成單詞拼讀和記憶的學生應當予以及時的積極的反饋。就小學生的學習和成長特點而言，小學生的學習自信心理對于其英語的學習效果至關重要。在小學英語的教學中，教師除了需要給予小學生積極的心理暗示，還需要為小學生創設良好的學習情境。教師通過生活情境的引入能夠幫助小學生在單詞的拼讀上極大地提高準確率，以及關于單詞的正確運用。如此通過這樣，自然拼讀法不僅有效地應用在了教學過程中，還有效地提高了小學生對于單詞的記憶以及英語的學習效果[3]。

綜上所述，自然拼讀法能夠有效地促進小學生的英語學習，并在單詞的記憶上對小學生給予很多良好的幫助。自然拼讀法隨著教育改革的實施，在小學的英語課堂上得到了廣泛的使用，在不斷幫助小學生提高英語學習質量的同時也不斷地幫助小學生提高各方面的綜合素養，從而為其今后的學習和生活發展奠定了良好的基礎。

參考文獻：

[1]馬春圓.淺析自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].英語廣場，2019，12（7）：136-137.

[2]董延靜.自然拼讀法對小學生英語單詞記憶的影響研究[D].山東師范大學，2017.

[3]姜楠.自然拼讀法在三年級英語詞匯教學中的應用研究[D].沈陽師范大學，2016.