例談提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)方法

杜力

摘 要：數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，但在小學(xué)階段，往往有學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識單調(diào)枯燥，因此缺乏興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用一些新穎的教學(xué)方法，如游戲激趣法、聯(lián)系生活法、學(xué)以致用法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲激趣;聯(lián)系生活;學(xué)以致用

小學(xué)階段，普遍存在學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，提不起精神的現(xiàn)象。在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)采用一些有針對性的，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。下面，介紹幾種筆者認(rèn)為效果較好的教學(xué)方法。

一、游戲激趣法

小學(xué)生正處于智力快速發(fā)展的時(shí)期，其心理特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、喜歡玩耍，注意力難以長時(shí)間的集中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，枯燥乏味的內(nèi)容和單一的授課方式往往無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變得無精打采，學(xué)習(xí)效果較低。因此，教師必須針對這種情況，采取有針對性的方法，提高學(xué)生的積極性，游戲激趣法就是一個(gè)很好的途徑。游戲?qū)W習(xí)法強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)課堂上，教師引領(lǐng)學(xué)生，采用多種多樣的游戲方式來進(jìn)行知識的傳授。通過學(xué)生喜聞樂見的游戲方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，在這個(gè)過程中，完成學(xué)生數(shù)學(xué)知識的積累和數(shù)學(xué)能力的提升。既讓學(xué)生感到輕松愉悅，學(xué)得趣味盎然，樂學(xué)愛學(xué)，又潛移默化地夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，完成了教學(xué)目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)圖形這一內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該充分利用游戲?qū)W習(xí)法。具體來說，可以將學(xué)生按小組為單位（每組5人左右）進(jìn)行組間競賽，教師可以在課前提前準(zhǔn)備一些材料提供給學(xué)生，由學(xué)生分辨不同的圖形，也可以由學(xué)生自己搜集、辨別生活中的各種圖形。看哪個(gè)小組搜集得最多或者辨別得最快、最準(zhǔn)確。在這種游戲式的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生興致勃勃地參與其中，在你追我趕的熱烈氛圍中，完成了對知識點(diǎn)的積累和掌握。同時(shí)，教師要科學(xué)合理地對獲得優(yōu)勝的小組進(jìn)行表揚(yáng)，要求他們再接再厲;對落后的小組進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們迎頭趕上，以此調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、聯(lián)系生活法

我們都知道，理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論。課本上的理論知識的來源應(yīng)該是實(shí)際生活。同樣，學(xué)生是否牢固掌握了一個(gè)知識，也需要到生活中去檢驗(yàn)。對于小學(xué)生來說，能在生活中找到實(shí)例的知識更容易被學(xué)生所接受。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在備課、課堂上、布置課后作業(yè)時(shí)都應(yīng)該聯(lián)系生活，以便引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生的接受程度和掌握程度。在備課時(shí)，應(yīng)該有意識地搜集材料，將生活中與教材內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例列入授課計(jì)劃。在課堂上，積極營造生活氛圍，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，引入與他們息息相關(guān)的實(shí)例，提高他們的積極性和參與感。布置課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)引入一些與生活息息相關(guān)的題目，一方面鞏固知識的掌握程度，另一方面讓學(xué)生驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“圓”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生提前尋找生活中的圓，以便對圓有一個(gè)基本的認(rèn)識。學(xué)生可以在家里、在教室里、在商場里、在操場上找找那里有圓形的物體，想一想為什么這些物體要做成圓形的，做成圓形有什么好處，是否可以做成其他形狀。這樣，在上課的時(shí)候，學(xué)生就能把教材上的內(nèi)容、教師的講解和自己已知的知識聯(lián)系在一起，融會貫通。基本上可以較為容易地掌握知識。

三、學(xué)以致用法

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最終目標(biāo)時(shí)學(xué)以致用，即能夠在日常生活中進(jìn)行應(yīng)用。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，尤其如此。我們在生活學(xué)習(xí)中，隨處需要用到數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)能力的高低，對學(xué)生日后的工作和生活都非常重要。因此，教師在教學(xué)中，除了知識的傳遞之外，更應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際使用能力的培養(yǎng)。這既能提升學(xué)生的動(dòng)手能力，為他們未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，又能讓學(xué)生解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值，提高對數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這一內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中的一些相關(guān)事件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。學(xué)生可以自由選擇自己感興趣的事件進(jìn)行資料的搜集、整理，并按照自己的喜好制作統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。教師還要引導(dǎo)學(xué)生對最終的結(jié)果進(jìn)行分析，知道數(shù)據(jù)背后的實(shí)際意義。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生的分析能力和思維能力。并且，在整個(gè)過程中，還提高了學(xué)生的交流能力、團(tuán)隊(duì)精神。

除了上面提到的幾種方法，還有許多方法值得教師去嘗試。總之，只要教師能夠多想辦法，多動(dòng)腦筋，積極拓展思維，提高專業(yè)能力，多采用各種有針對性的、新穎的、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)方法，一定能有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)習(xí)效果。