英國奶奶隔代教育潤物無聲

大衛·吉娜

我的公公婆婆是英國人，不能像中國祖父母一樣全職幫忙帶娃，但在日常的交往中婆婆言傳身教，讓我深切體會到西方隔代教育的精髓。

情緒飽滿，對生活充滿好奇心

面對孫子奧利和查理，奶奶就像是個老小孩，對于周遭的事物總是表現出驚奇。當我們坐車過橋時，奶奶故意把聲調抬高： “奧利和查理，快看啊，前面好大一座橋！”下橋時，奶奶又和孫子們一起歡呼。走在公園里，一會兒一只蝴蝶，一會兒一朵小花，奶奶總是用驚喜的口氣指給孫子們看。

每次去游樂場，婆婆也從來不把自己當觀眾，而是能參與的項目一個都不落下。有次去挖掘機家庭樂園，她開心地與奧利和查理學習操作挖掘機，而且幾乎玩遍了所有的項目。

幽默處事，孩子淘氣有對策

奧利和查理生性好動，總是有用不完的能量。有次我們駕房車出去露營，剛到露營區，兄弟倆就跑到爺爺奶奶的房車上做客，不一會兒工夫就開始玩起按按鈕的游戲。奶奶房車的每個柜子都有按鈕，這下哥倆可樂壞了，到處亂按柜門的按鈕。

奶奶見狀，立即神秘地問道：“請問爺爺的襪子在哪里？奶奶的襯衫在哪里？”奶奶通過這種幽默的方式引發了孩子思考，同時給孩子找了事做，果然，孩子聽到立馬停住了，沒想到奧利真的把爺爺的襪子在哪里說出來了。

堅持原則，卻懂得迂回

孩子4歲時的圣誕節，他們因淘氣受到了我和爸爸的懲罰，本來當天可收獲的很多禮物，要通過好的表現贏得貼畫勛章才能夠擁有。

午餐前，哥倆由于得不到禮物而變得非常消沉。我見狀實在是不忍心，于是就和孩子爸爸商量著要妥協。這時婆婆制止了我，她說： “制定好的規則怎么可以輕易改變，不然等于告訴孩子規則制定了是可以改的啊。”我一聽，有些火了，圣誕節讓孩子不高興，能達到好的教育效果嗎？

接下來，婆婆又說： “規則是不能改的，但你可以創造條件讓他們做好事，讓孩子快一點兒獲得獎勵勛章，這樣你的原則沒有被打破，孩子做了好事，依然能夠更快得到圣誕禮物！”于是她拿出刀叉，問我是否可以讓哥倆把刀叉擺好，以獲得一些獎勵勛章。我當然是雙手贊同。

（摘自《快樂老人報》）