英語(yǔ)語(yǔ)篇趣味教學(xué)初探

韓敘

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ);語(yǔ)篇趣味教學(xué);教學(xué)方法

生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，鍛煉學(xué)生的綜合能力，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)造有利的條件，提供有力的支持。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中，教師要切實(shí)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，引入趣味性強(qiáng)、通俗易懂的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的興趣，使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)效果。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，營(yíng)造語(yǔ)篇學(xué)習(xí)氛圍

生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，可以帶給學(xué)生輕松的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生沉浸在良好的課堂氛圍中，獲取大量的感性信息，為全面深刻地理解語(yǔ)篇內(nèi)容創(chuàng)造有利的條件。在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)時(shí)，教師要選擇學(xué)生感興趣的事物，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)篇教學(xué)情境，帶給學(xué)生直觀的感受，使學(xué)生快速進(jìn)入語(yǔ)篇學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)效果。

如教學(xué)新派少兒英語(yǔ)5A Unit 4《shopping》時(shí)，教師一開始就借助多媒體呈現(xiàn)學(xué)生日常生活中非常熟悉的購(gòu)物場(chǎng)景。教師問(wèn)：“Do you like going shopping？”學(xué)生紛紛點(diǎn)頭回答：“Yes，I do.”教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片：“Nowlook at this pictures.Maybe you are all familiar with them.”學(xué)生看到圖片上鮮活的購(gòu)物情景，受到強(qiáng)烈的刺激，引發(fā)思想情感上的共鳴。教師問(wèn)：“What are they doing？”學(xué)生答：“Go shopping.”教師借助真實(shí)有效的學(xué)習(xí)情境，利用學(xué)生興致高漲的時(shí)機(jī)，將學(xué)生的注意力引入新知的學(xué)習(xí)：“Well.Today we will learn the unit 4 about shop-ping.”

教師通過(guò)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇的深入解讀，借助直觀性、互動(dòng)性強(qiáng)的信息技術(shù)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)多種教學(xué)資源，營(yíng)造富有趣味的語(yǔ)篇情境，刺激學(xué)生的綜合感官，促使學(xué)生順利進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)。

二、開展趣味活動(dòng)，搭建語(yǔ)篇學(xué)習(xí)平臺(tái)

精彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)是吸引學(xué)生參與英語(yǔ)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的最佳途徑，使學(xué)生得到充分的鍛煉，迅速提升語(yǔ)篇閱讀能力。在開展語(yǔ)篇趣味教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)新課程改革的要求，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì);要按照不同年齡段學(xué)生的喜好，設(shè)計(jì)精彩有趣的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

如教學(xué)新派少兒英語(yǔ)5A Unit 1《My Familys story》時(shí)，教師從這一單元的主題“家人的故事”出發(fā)，讓學(xué)生用英語(yǔ)講述家人的故事：“I believe you know your familymembers very well.Try your best to tell the interesting sto-ties about them.”學(xué)生說(shuō)：“In my family，dad is very afraidof mom.My mother is the queen of the family.My father andI dare not disobey her.”教師給予了學(xué)生極大的肯定：“Well done.And I think your father loves your mother deep-lv and you have a happy family.”接下來(lái)，學(xué)生講述了發(fā)生在自己家人身上的趣事。這樣教學(xué)不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，而且使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。

形式多樣的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的良好平臺(tái)，突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)形式，提高了學(xué)生的參與度，激活了學(xué)生的思維和想象，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、設(shè)計(jì)趣味問(wèn)題，引導(dǎo)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)過(guò)程

有趣的問(wèn)題可以瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生探索的動(dòng)力。在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)篇學(xué)習(xí)時(shí)，為了增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，教師可以結(jié)合具體的語(yǔ)篇內(nèi)容，兼顧學(xué)生的思維方式與個(gè)人喜好，以學(xué)生喜歡的方式提出問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的大腦，促使學(xué)生愉快地參與和積極地思考，卓有成效地完成語(yǔ)篇學(xué)習(xí)。

如教學(xué)新派少兒英語(yǔ)5A Unit 2《My Time》時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀設(shè)計(jì)問(wèn)題：“As we aIl know，ev-ery day has 24 hours.Time is fair.But some of you often findyour time is up.Where is your time？Who stole your time？”學(xué)生的興趣立刻被激發(fā)出來(lái)，開始思考：“Where is mytime？”接下來(lái)，教師呈現(xiàn)學(xué)生的一日生活：“Look at thesepictures.What are they doing？”學(xué)生答：“They are chat-ting.”“They are eating foods slowly.”教師說(shuō)：“They stealtheir time during doing these things.”這樣教學(xué)生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

適合學(xué)生思維水平與理解能力的趣味性問(wèn)題，可以激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的思考。在英語(yǔ)語(yǔ)篇趣味課堂上，教師依托這類趣味問(wèn)題，選擇適合的時(shí)機(jī)提出，可以激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)語(yǔ)篇。

四、組織趣味展示，強(qiáng)化語(yǔ)篇學(xué)習(xí)效果

及時(shí)在課堂上進(jìn)行語(yǔ)篇學(xué)習(xí)效果的展示，不僅能夠滿足學(xué)生表現(xiàn)自己、渴望得到老師和同學(xué)認(rèn)可的心理需求，而且能夠使教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，優(yōu)化語(yǔ)篇教學(xué)效果。在開展語(yǔ)篇趣味教學(xué)時(shí)，展示環(huán)節(jié)不可或缺，所以教師要立足學(xué)生的需要，給予有趣的、客觀的點(diǎn)評(píng)，確保語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

如教學(xué)新派少兒英語(yǔ)5A Unit 5《What a trip！》時(shí)，教師讓學(xué)生展示自己一次有趣的旅行：“You must havesome interesting trips in the past time.Now lets share yourexperiences 0f the trips.”有的學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫介紹：“WhenI was six years old.my parents took me t0 Hong Kong Dis-neyland.I saw Mickey Mouse and Donald Duck.I liked themvery much at that time.”有的學(xué)生介紹了自己在鄉(xiāng)下游玩的經(jīng)歷：“For me。the interesting trip is catching fish in theriver.Last summer holidays.my parents and 1 went t0 myhometown to see my grandparents.there are some fish inthe river.I went to the river t0 catch fish.”這種多樣化的展示讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)表達(dá)的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

語(yǔ)篇學(xué)習(xí)之后的趣味展示環(huán)節(jié)不容忽視，它可以帶給學(xué)生豐富的、良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)增添無(wú)窮的樂(lè)趣，強(qiáng)化學(xué)生形成良好的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)行為，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

綜上所述，構(gòu)建生動(dòng)有趣的語(yǔ)篇教學(xué)課堂，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大有裨益。因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，立足學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，注重趣味性素材的選用，積極創(chuàng)新語(yǔ)篇學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。