簡易體育器材在小學體育教學中的應用初探

楊圣

摘? 要：小學生的身心發展是非常迅速的，也是非常脆弱的，在小學體育教育方面，我們既要保證學生體育鍛煉的趣味性、活躍性，也要保證體育鍛煉的安全性、大眾化。為此，在小學體育教學中，體育教師應當注重簡易體育器材的應用與管理，結合體育教材的理論與體育教學的實踐，為小學生的身心發展提供寬松而有益的體育鍛煉環境，讓小學生的身心得到健康、全面、陽光、積極的發展。

關鍵詞：小學體育? 教學應用? 簡易? 體育器材? 探究

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0205-01

簡易體育器材，廣義上講，包括結構簡單、使用方便、安全可靠、成本可控的采購的集體體育器材，包括各種球類，跳繩、毽子、單雙杠、秋千、體育玩具等;也包括自制的體育器材，包括自制沙包、自制梅花樁、自制飛機等。簡易體育教材的教學，非常適用于小學生的體育啟蒙教育。

1? ?簡易體育器材在小學體育教學中的應用價值

簡易體育器材可以說是同中低年級階段的小學生的身心發展遙相呼應的，也同小學生的運動能力相呼應。它在小學體育教學中具有顯而易見的價值。

1.1 增進師生互動，豐富小學生的情感世界

在體育教學中，簡易體育器材的運用是很方便的，它的使用頻率也很高，師生之間、生生之間也能夠很靈活地共享它們。例如，跳繩，小學生體力較差，但是在一起跳繩的時候，他們的興致卻很高，無論是單人跳繩的你跳我看我學，還是雙人跳繩的你歡我笑，還是集體跳大繩的你追我趕，根據教學實踐，毫無疑問地都能增進師生、生生之間的體育互動和情感交流，豐富小學生的情感世界。

1.2 教學簡便順暢，促進體育教學的多元化

簡易體育器材結構簡單、使用方便、種類繁多，在體育教學中的應用面很廣，它們之間還可以實現器材上、場地上、活動上的靈活結合。因此，在小學中低年級的體育教學中應用簡易體育器材，可以使教學變得簡便順暢，可以促進體育教學的多元化。

1.3 提升教學趣味，保證小學生的鍛煉效果

簡易體育器材的應用，組織快捷、運動方便，可以有效地增加小學體育課的活動種類和數量，尤其是自制體育器材的應用，還能提升體育課的趣味性，激發小學生的體育學習興趣，使小學生能夠積極主動地參與到體育學習和鍛煉之中，保證小學生的鍛煉效果。

1.4 具有開放性，能培養小學生的創新意識

簡易體育器材的應用具有開放性，它不只是方便了教師的管理和組織，小學生在使用它們的時候，也容易產生各種靈感，愛變著花樣地運動或者玩耍。例如，籃球是投擲類的，小學生卻喜歡推、抱它們，于是，有了“操場上的保齡球”的新運動，在自制體育器材方面，小學生的靈感更多，如，利用呼啦圈設計跳地鼠游戲、利用礦泉水瓶子設計手榴彈炸碉堡的投擲類運動，等等。如此，小學生的體育創新意識將得到良好的培養，小學體育也將升華為創意體育。

2? ?簡易體育器材在小學體育教學中的應用原則

簡易體育器材在小學體育教學中的應用具有開放性、靈活性，深受廣大師生的喜愛。在小學體育教學中，簡易體育器材的應用遵循一定的應用原則。

2.1 實用性原則

簡易體育器材的應用是多樣的，靈活的，但有時也因其過于簡單而產生“只玩不練”的情況，沒有什么鍛煉價值。因此，體育教師要注意落實教學的實用性原則。如，礦泉水瓶子用在體育教學中，不是用來踩著聽響的，它在自制高蹺、瓶蓋路、軟橋等方面有著很實用的價值。

2.2 一物多用原則

例如，呼啦圈通常是用于鍛煉小學生的眼手足平衡能力的，在體育教學中，師生又可以利用它開展障礙跑、跳地鼠、鉆圈圈等運動，用于鍛煉小學生的位移能力、上下肢協調能力、跳躍能力等，提升小學生的腿部、腰部力量。再如，飲料瓶子，除用于保齡球運動外，還可以裝上沙子用于投擲教學。教師應當堅持一物多用的原則，設計多樣的體育教學活動，或調動起小學生的創新意識，開發屬于小學生自己的體育運動。

2.3 安全性原則

例如，廢舊輪胎對于中小年級的小學生而言，依然較重，如果用于滾翻運動之中，有可能會對小學生造成傷害，具有較明顯的風險。因此，在教學中，教師應堅持安全性原則，對簡易體育器材進行合理利用，如可以將輪胎綁起來，組織攀爬運動;也可以將輪胎埋起來設計為波浪路，鍛煉學生的平衡能力。

2.4 科學性原則

簡易體育器材的應用雖然是靈活的，但是也要堅持科學性原則，在體育教學中保證它的應用符合小學生難度年齡特點、運動能力以及體育場地等的具體狀況，貫徹落實“以生為本”的教育理念。

總的來講，簡易體育器材的教學在小學體育特別是中低年級的體育教學中占有重要的地位，并且能夠非常便利地滲透兒童體育運動的理念和方法技巧，能夠非常好地增進師生之間、學生之間的關系，培養小學生的團結合作意識和樂于共享、熱愛勞動、吃苦耐勞的精神。因此，小學體育教師始終要非常地善于應用和管理簡易體育器材，用最樸實的體育器材實現最多樣的體育教學，實現體育教育效益的最大化。

參考文獻：

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