基于扎根理論的高校理論社團評價維度研究

高雪冬 趙賀潘 趙昊雪

（河北工業大學，天津 300401）

引言

高校理論社團是深入學習領會馬克思主義理論，踐行中國特色社會主義理論體系的高校學生組織，是高校思想政治理論課教學的“第二課堂”。

加強大學生思想政治教育是我國高等教育的一項重要任務，高校理論社團注重先進性、政治性、組織性的建設以及理論與實踐相結合，對于深入貫徹落實＂四進四信＂精神具有非常重要的作用，從而動員廣大高校學生為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而勤奮學習具有十分重要的意義。

近年來，各地高校紛紛建立、宣傳和實踐馬克思主義的理論社團來強化黨的思想建設和理想信念教育。但高校理論社團的建設和工作依存在發展模式不清晰，評價體系不完善，組織有效覆蓋不夠，理論學習效果不佳，活動創新性較低等突出問題。此外評價指標是衡量理論社團發展利弊優劣的準則和標準。但就目前而言，理論社團發展的相關評價指標體系尚不清晰，評價的結構維度亟待完善。

在中共十九大最新思想成果指導下，探索建立導向正確、科學合理、具有可量化可操作性的高校理論社團工作評價結構維度，旨在為高校理論社團提供一套科學合理的評價方案，引導各高校理論社團抓住工作重點、提高工作效率，進而促進高校更好地聯系、服務和引領青年學生，有利于響應黨和國家的號召，有利于進一步推進高校理論社團的組織建設，有利于高校理論社團對其工作進行自我評估和相互比較[1]。新形勢下高校理論社團的發展評價結構維度急需加強標準化建設和知識管理這兩方面，這對高校理論社團評價結構維度的研究是一項基礎性的工程，對推動和促進理論社團的改革與發展意義重大。

基于此，有必要深入探究高校理論社團評價結構維度，為高校理論社團的建設與管理提出可行性意見。因此，本文通過運用扎根理論的研究方法，結合訪談資料和政策文本，對于上述問題展開深入探討。

1 研究綜述

1.1 理論社團

遲慧[2]將高校理論社團定義為，大學生理論學習社團是在高校黨團組織指導下由大學生自愿組織起來的以學習和研究馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為主要目的的學生組織，徐晶[3]認為理論社團的概念是在學生社團發展成熟的基礎上建立的，是高校知識分子自發成立的相關的學習小組，聚集談論學術思想，參與社會活動加深政治影響。王蘇君[4]認為理論社團是一種特殊的社團，因其活動形式、活動內容具有特殊性，以學習、實踐、宣傳先進理論為主要活動形式，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、中國夢為主要內容。綜上所述，理論社團具有普通社團的屬性，由在校大學生自發組成，但因其研究內容的獨特性又與普通社團有所區別。

1.2 社團評價指標

總體看，對理論社團的研究主要是研究其現階段存在的問題，并針對各種問題提出建議，但缺少相關理論社團評價指標以及全面清晰的評價結構維度的研究?，F有的定量研究主要采用數理統計和模型建構的方法來評價理論社團績效；定性研究主要通過案例訪談對社團績效進行提煉歸納。學校社團負責人多從社團內部建設、社團活動、社團財務管理、社團配合度、社團獲獎情況等方面評價社團績效。現有研究都是基于高校普通社團展開，而理論社團是具有高要求和多責任的理論研究學習型社團，不僅能豐富校園文化生活，更是滿足大學生思想政治文化需求，拓展馬克思主義理論教育，加強大學生對馬克思主義以及中國特色社會主義理論的認識[5]，深入貫徹落實“四進四信”精神。同時，普通社團涵蓋活動雖然較廣泛，但社團發展效果顯現化，很容易進行外部評價，而理論社團能否起到思想育人的作用是很難用普通社團的標準去衡量，而且理論社團相較于普通社團而言，對其社團成員有著更為深遠和廣泛的影響。因此，本文認為，在新時代的背景下，對于高校理論社團的評價結構維度有必要進行重新審視、定位和構建。通過構建高校理論社團的評價體系，厘清評價指標之間相互關系，創新高校理論社團工作的評價機制，有利于不斷克服高校理論社團工作“行政化、機關化、貴族化、娛樂化”的突出問題，進一步保持和增強理論社團工作的“政治性、先進性和群眾性”

2 研究方法與研究設計

2.1 研究方法

質性研究方法是“將研究者本人融入研究環境，用多種方法收集資料，研究社會現象，通過歸納法分析資料以便形成理論，獲得解釋性理解的一種活動”。扎根理論就是一種重要的、科學化的質性研究方法，其不僅運用質性手段進行研究設計和資料收集，同時采取量化方法對資料進行分析。扎根理論中的核心是收集資料和編碼過程，編碼主要包括開放式編碼、選擇性編碼和主軸編碼，隨后得到并提取出關鍵指標，從而得出研究結論[6]。本研究采用扎根理論的方法，對高校學生社團管理的政策文本和采訪理論社團負責人形成的文字記錄進行編碼，提煉相應的評價指標[7]，從而構建高校理論社團評價結構維度。

2.2 樣本選取

本文基于訪談資料和政策文本的分析，對研究樣本的選取主要遵循以下三個原則：①廣泛性原則。政策文本樣本的搜集范圍盡可能廣而多，抽樣框涉及全國的985、211高校和普通一本學校以及?？茖W校；②典型性原則。可以作為研究對象的高校理論社團應具有典型性，如重點探究北京、武漢、天津、上海等高校較多的城市，這些地區的高校理論社團往往享有一定引領性的政策，故更具有代表性和典型性；③可參照性原則。應選取知名度較高的校級理論社團和典型院級理論社團作為研究樣本，以此為其它高校理論社團的建設與發展提供借鑒。

2.3 數據收集

（1）政策文本資料。

本文搜集整理了6所高校和22個理論社團的管理條例政策、黨中央和教育部《關于加強和改進大學生社團工作的意見》及《高校社團管理暫行辦法》等文件內容，對其進行開放式編碼、主軸編碼和選擇性編碼。

（2）訪談數據。

本文使用開放式問卷調查法獲取理論社團評價訪談數據，最終訪談了26位理論社團的主要負責人，共記錄文檔資料約5萬字。

本文從原始資料中隨機抽取了20位理論社團負責人的訪談記錄文檔及16個學校政策文本資料，對其進行了編碼分析，剩余的6個學校政策文本和6位負責人的訪談資料用于檢驗理論飽和度，并構建出理論模型。

2.4 數據處理

（1）三級編碼

本文選擇開放式編碼，首先通過整理20位理論社團負責人的訪談資料和16個學校政策文本并逐句進行編碼，得到60條訪談資料編碼和121條政策文本編碼，從而獲取高效理論社團建設發展評價的初始語句，進一步總結、分析、整理初始編碼，共得到16個二級指標。二級指標之間存在一定邏輯推理關系，歸納出5個主范疇作為理論社團評價結構維度。

（2）理論飽和度檢驗

理論飽和度是指所有類屬在屬性、維度和變化形式等方面都獲得了充分發展。本文通過對剩余的6個理論社團負責人的訪談內容和6個學校的政策文本進行編碼分析，驗證了本文構建的理論模型是飽和的。

3 評價維度模型構建

本文通過扎根理論歸納總結出理論社團評價結構維度的5個范疇，建立“社團認知－社團情感－社團成效”理論模型進而闡釋了評價結構維度，并將編碼得到的二級指標歸類至這五個一級指標范疇中：首先，社團認知階段包括社團認可度、社團定位兩個一級指標，社團認可度包括社團知名度、學生聚集度、與其他社團的協作程度、社團成員人數、口碑等二級指標；社團定位包括成立宗旨、社團性質等二級指標。其次，社團情感階段包括工作內容和環境兩個一級指標，工作內容包括一系列理論活動與實踐活動等二級指標；環境包括空間硬軟件環境、社交環境、制度環境等二級指標。最后，社團成效階段主指社團影響力，例如成員素質、校園文化建設等二級指標。

（1）社團認知階段

社團認知是社團未來發展建設的基礎，外界環境對其具有清晰明確的認知是理論社團發揮有效影響的前提。知名度是評價一個社團是否獲得外界認知的判斷因素，學生聚集度能直觀反映理論社團是否真的值得信賴。社團認可度是社團發揮思想引領作用的關鍵，定位是社團未來發展的方向，因此在社團認知階段應對二者重點把握。

（2）社團情感階段

社團情感是理論社團與成員在良性互動中培養的一種積極感情，而這類情感建立的基礎是理論社團所提供的異質性資源和有益的環境，社交環境是成員在理論社團中參與活動和分享知識的生態網絡，制度環境則為成員參加活動、談論、學習、社交提供有力保障，這三者對理論社團和其社團成員間的關系于情感產生綜合影響，反映了高校理論社團的價值主張與文化親近特性。理論知識的交流、學習等活動使大學生獲得“參與感”；參加理論社團形成的社交網絡[8]提高大學生的“獲得感”；透明的信息制度和科學的組織制度能提高參與者對于理論社團的信任和“滿足感”。成員和成員之間，成員和理論社團之間的情感是增強社團凝聚力的內在因素，也是評價理論社團成功與否的重要因素。

（3）社團成效階段

社團影響力是社團成效價值衡量的標準，分為對成員和校園文化的影響力。理論社團的建立是為了提升大學生馬克思主義理論水平，培養新時代社會主義建設者和接班人，推進新時代高校和諧校園文化建設。通過理論社團的影響，使大學生能切實明白中國特色社會主義思想，擔負起一代青年的時代使命，成為擔當民族復興大任的時代新人。此外理論社團發展建設，應該推動高校和諧校園創建、文明校園創建、理論校園創建工作，通過與信息技術的高度融合，進一步增強高校思想政治教育的有效性，使得高校校園文化建設在性質定位和方向引領上更加健康明確，在活動內容和方式方法上更加科學高效。社團成效是評價理論社團的外部因素，通過顯化的成員素質水平的提高和校園文化建設的提升，分析評價理論社團的有效性。

綜上所述，高校理論社團建設發展的評價結構囊括5個維度范疇，符合“認知－情感－成效”的理論模型，即理論社團認可度的強弱以及理論社團的職能定位限定理論社團的工作內容，工作內容的豐富度及有效性又會對社團成效實施影響，且理論社團環境參與調節4個維度之間的作用關系，滲透到4個環節中。

4 結論與討論

本文運用扎根理論方法，基于全國22家高校的社團發展管理規范政策文本和26個理論社團的訪談文本數據，提煉出理論社團發展評價指標，并歸納出5個范疇的理論社團的評價結構維度，遵循“社團認知－社團情感－社團成效”的邏輯框架，從動態視角對各結構維度間的關系進行探究和闡釋，豐富完善了現有的研究成果，對推動實施高校理論社團評價體系的發展與建設具有很大程度上的參考價值。

（1）理論社團的職能定位應作為評價結構維度構建的導向。

高校大學生理論社團是大學生自覺參加的馬克思主義理論學習的學生組織，但不少高校的學生理論學習社團將主要職責放在協助學校團委或宣傳部門完成一些理論宣傳和政策宣講的任務，學生自我組織、自我管理、自我教育的職能沒有充分體現。為學生提供理論學習的平臺是理論社團成立的初衷，理論社團應該具有和普通社團一樣的身份和職能地位。所以，理論社團的職能定位應成為評價理論社團發展的導向。

（2）社團內容的有效性應成為評價結構維度建構重要方面。

理論社團開展學習的效果好壞，直接決定著社團能否得到持續長久的發展。由于大學生自身閱歷和理論素養所限，對各種疑難問題的分析和各種思潮的辨別難以準確到位，提出解決問題的辦法也非切實可行。這影響了理論社團在高校思想政治教育工作中積極作用的發揮。同時活動形式是否能滿足參與者的知識或社交需求，學習內容是否流于表面無法深入內化，活動的豐富程度能否調動更多參與者的積極性和熱情，都是理論社團發展得好壞的關鍵。

（3）環境建設應成為評價結構維度建設的基礎。

大多數理論社團的組織結構相對比較簡單松散，社團活動開展的成效往往要看社團骨干的組織能力和理論水平、領導水平。社團組織建設不嚴密，分工不清晰，發展體系不成熟，規章制度不完善，易使社團內部養成自由散漫的習氣，組織學習效果差，積極性受挫。所以建立健全的組織結構，信息制度透明公開，獎懲制度起到評價激勵的效果等是理論社團發展的保障。因此，內部環境建設應該作為構建評價結構維度的基礎，從而提升評價結構維度的完整性和科學性。

（4）差異化評價結構維度設置不同權重應成為評價結構維度建設的增色。

不同的學校或學院應結合自身特色對評價結構維度設置不同權重；理論社團不同發展階段也應針對性地改變相應評價結構維度權重來引導理論社團的發展方向；理論社團應詳細了解內部成員的學習程度、參與熱情度，并使得個人評價維度具有針對性，從而有效提高成員水平。