網絡學習空間視域下中職課程建設思考

葉 蓮

（江蘇省淮陰商業學校，江蘇 淮安 223001）

0 引言

隨著國家教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》并提出豐富職業教育學習資源系統以來，構建網絡學習空間已經成為重要的發展方向，而且也取得了一定的成效，使中職課程體系建設與過去相比形成了“線上”與“線下”相結合的運行模式，有力的推動了中職教育改革、創新。從中職學校網絡學習空間課程體系建設的整體情況來看，盡管與過去相比已經有了一定的進步，而且在建設內容等諸多方面也形成了一定的共識，在很大程度上促進中職學校網絡學習空間課程建設的優化與完善。隨著信息技術的快速發展，在構建網絡學習空間課程體系的過程中，也需要與時俱進，不斷豐富和完善課程內容以及課程模式，進而才能使其發揮更有效的作用，但目前個別中職學校在這方面還存在一定的模糊認識，特別是對如何更科學、更有效、更系統開展網絡學習空間課程建設缺乏深入研究和實踐，需要引起重視并認真加以改進，努力在網絡學習空間課程建設方面實現更大突破。

1 網絡學習空間課程建設的重要性

隨著教育信息化的快速發展，特別是在“互聯網+教育”越來越受到重視的新形勢下，網絡學習空間得到了方方面面的高度重視，而且也有很多中職學校加大了研究與探索力度，使網絡學習空間呈現出良好的發展態勢。2019年初，教育部發布《關于加強網絡學習空間建設與應用的指導意見》，提出到2022年，面向各級各類教育、全體教師和適齡學生，全面普及綠色安全、可管可控、功能完備、特色鮮明的實名制空間。對于中職學校來說，應當以培養學生綜合素質為根本出發點，因而需要進一步優化和完善教育模式，通過大力加強網絡學習空間課程建設，可以使中職學校網絡學習空間發揮更加積極的作用，同時也能夠在優化教育資源配置等方面取得更好的成效。通過大力加強網絡學習空間課程建設，還有利于為學生營造更好的學習氛圍，比如有的中職學校在開展網絡學習空間課程建設的過程中，建立了“名師堂”，吸引了很多優秀教師的優秀課程，并引導學生進行自主學習，這對于進一步提升中職教育的整體水平具有十分重要的價值，同時也能夠為網絡學習空間的可持續發展奠定堅實的課程資源基礎。通過大力加強網絡學習空間課程建設，還能夠進一步提升網絡學習空間的應用能力，進一步發揮網絡學習空間的“主渠道”作用，促進教育治理現代化，并積極引導科研機構、企業以及其他社會力量參與到網絡學習空間課程體系建設中來，形成強大的工作合力。

2 網絡學習空間課程建設存在的問題

從當前中職學校網絡學習空間課程建設的整體情況來看，盡管已經得到了一定的重視，而且也形成了相對比較完善的工作機制，但個別中職學校在網絡學習空間課程建設方面仍然存在諸多問題和不足，直接導致網絡學習空間的整體功能與作用發揮不夠到位，需要引起中職學校重視，并采取切實有效措施認真加以完善。有的中職學校在開展網絡學習空間課程建設的過程中缺乏科學性，不注重將課程建設與學習內容、用戶類型、教學過程、資源類型等進行有效，在對課程進行重構和解構方面不夠到位，直接導致網絡學習空間課程建設無法滿足教師教學與學生學習的需要，網絡學習空間課程建設的組織化水平還不夠到位，甚至存在一定的隨意性，而且課程建設與教學應用、學習應用缺乏有針對性的對接與互動，需要引起重視并認真加以改進；有的中職學校在開展網絡學習空間課程建設的過程中缺乏系統性，如不注重將課程數據、課程服務、課程資源進行有系統設計，在創新、交互、共享等方面也不夠到位，這已經成為制約網絡學習空間課程建設可持續發展的重要瓶頸之一，需要對此進行優化和完善，并不斷改進，努力使其能夠為中職學校“智慧課堂”建設奠定堅實的基礎和創造良好的條件；有的中職學校在開展網絡學習空間課程設計的過程中缺乏創新性，在課程建設方面還缺乏“需求導向”，沒有從教學需要以及學生實際進行有針對性的設計，在課程資源開發方面還存在很多薄弱環節，直接導致“精準教學”與“精準學習”不夠到位，在很大程度上制約了網絡學習空間的有效性。

3 網絡學習空間課程建設的優化措施

（1）強化網絡學習空間課程建設科學性。中職學校在開展網絡學習空間課程建設的過程中，要把科學性上升到戰略層面，特別是要著眼于促進網絡學習空間發揮更加積極有效的作用，努力使課程建設更加符合中職教育和學生學習實際，只有這樣，才能使網絡學習空間課程建設取得更大的突破。這就需要中職學校對網絡學習空間課程建設進行科學設計和安排，著眼于推動“空間+教學創新”，在課程設計方面應當更具有針對性，如可以切實加強對教師網絡教學、學生網絡學習情況的調查與分析，了解和掌握需求情況，在此基礎上對進一步優化網絡學習空間課程體系。強化網絡學習空間課程建設科學性，也要更加重視教師的積極作用，可以在課前設計“導學單”，利用一些小程序對學生的“導學單”進行統計分析，了解學生的學習起點，清晰了解孩子的認知難點。總之，中職學校在應用網絡學習空間的過程中，一定要進一步強化課程建設的科學性，因而需要進行統籌設計和安排，并尋求最佳課程資源建設方案。

（2）強化網絡學習空間課程建設系統性。中職學校在開展網絡學習空間課程建設的過程中，還要進一步強化系統性，使課程建設能夠形成“閉環”系統。這就需要在對網絡學習空間進行設計的過程中，一定要進一步強化創新、交互、共享等諸多環節建設，并且要進一步強化課程數據、課程服務、課程資源的綜合性和整體性，進而才能使網絡學習空間更好的發揮作用。要著眼于打造中職教育“智慧課堂”，運用技術把學生的“學”所出現的錯誤、裂縫即“學習痛點”及時捕捉、還原、放大、聚焦，現場生成教學，及時呈現二次學情。強化中職學校網絡學習空間課程建設系統性，也要進一步強化課程內容的個性化，比如可以通過“課程超市”的方式，進一步拓展網絡學習空間課程資源和課程內容，使學生能夠根據自身的實際情況進行自主學習和互動探究，這對于培養學生綜合素質具有很強的支撐作用，中職學校以及廣大教師在應用網絡學習空間的過程中應當在這方面進行深入研究和實踐探索。

（3）強化網絡學習空間課程建設創新性。對于推動網絡學習空間課程建設來說，還要在創新性方向下功夫，只有這樣，才能適應“互聯網+教育”快速發展的新時代，進而使網絡學習空間發揮積極作用。要著眼于推動“精準教學”與“精準學習”，在課程建設方面更加重視特色化，特別是要著眼于為教師提供變革課程生態的技術支撐，使廣大教師能夠在課程建設方面發揮積極作用，并且要使其符合中職教育的實際情況。要大力推動理論與實踐的有效結合，在課程建設方面除了要加強理論內容之外，還要在實踐教學方面狠下功夫，使學生通過網絡學習空間能夠在實踐能力方面得到提升，如增加“模擬實訓”課程，學生通過“模擬實訓”進一步提升綜合素質。強化網絡學習空間課程建設創新性，也要將大數據技術、云計算技術應用于課程建設當中，中職學校之間也要建立共建、共享、共用特點的網絡學習空間課程資源數據庫。

4 結束語

綜上所述，在我國教育信息化快速發展的新時代，特別是在“互聯網+教育”越來越受到重視的新形勢下，網絡學習空間已經成為中職教育的重要組成部分，并且發揮著越來越重視的作用。網絡學習空間課程建設具有重要的基礎性作用，從當前中職學校網絡學習空間課程建設的整體情況來看，盡管與過去相比有了一定的進步，而且也發揮了積極作用，但按照較高的標準和要求來看，個別中職學校網絡學習空間課程建設仍然存在很多不到位的方面，已經成為制約網絡學習空間更有效發揮作用的瓶頸，需要引起重視并認真加以改進。在具體的實施過程中，中職學校應當深刻認識到加強網絡學習空間課程建設的重要價值，堅持問題導向和系統思維，采取多元化的方法和策略，重點在強化網絡學習空間課程建設科學性、強化網絡學習空間課程建設系統性、強化網絡學習空間課程建設創新性“三個強化”方面狠下功夫，努力使中職學校網絡學習空間課程建設取得新的更大的突破。