分析信息化背景下的高校計算機教育教學改革

程東東

（長江師范學院，重慶 408100）

針對于高校計算機專業教學中各項問題進行研究，明確高校計算機專業教學問題較為復雜，這就應在信息化模式支持下對高校計算機專業教學問題展開全面處理，以此落實高校計算機專業教學改革目標，確保高校計算機專業教學問題可以在短時間內得到優化改善。而且通過多方面分析研究，明確信息化背景下高校計算機專業教學改革要點也比較多，這就應強化教師對相應教學改革掌握力度，確保高校計算機專業教學高質開展。

1 高校計算機專業教學問題

為保證高校計算機專業教學改革穩步開展，在此之前應對高校計算機專業教學問題展開深入分析，加深教師對各項教學問題的了解，以為后期教學改革提供有效參考依據。通過多方面研究，明確高校計算機專業教學問題錯綜復雜，具體表現在以下幾個方面：第一，在開展高校計算機專業教學之前，教師沒有按照學生綜合學習能力以及其他基礎因素確定教學目標，導致高校計算機專業教學缺乏準確目標支持，這就導致高校計算機專業教學經常出現問題，學生綜合學習能力也會受到影響。第二，教師所規劃的高校計算機專業教學方法過于老舊，在開展相應教學之前教師也沒有按照具體要求對學生具體學習情況展開有效分析，這就導致高校計算機專業教學經常出現問題，學生綜合素質也有很大影響。第三，多數高校在開展高校計算機專業教學時缺乏完善教學機制，一旦高校計算機專業教學出現問題，教師很難及時處理各項問題，導致高校計算機專業教學問題持續惡化。

2 信息化背景下高校計算機教育教學改革

2.1 確定高校計算機專業教學目標

在開展高校計算機專業教學前期，應借助計算機網絡平臺對學生現實學習能力和學習狀態展開有效分析，之后結合各方面分析結果確定高校計算機專業教學目標，這里所說的目標表現在應用信息化模式和現代化教育要求開展計算機科目教學，同時通過信息化模式將相應教學目標和學生現實學習狀態全面表現出來，促使教師嚴格按照相關目標開展高校計算機專業教學，針對性處理高校計算機專業教學過程中各項問題，為高校計算機專業教學改革良性開展奠定堅實基礎。而且通過教學目標還能對高校計算機專業固有教學方向展開全面優化，充分發揮教學改革在高校建設和計算機專業具體教學過程中的作用，充分發揮相應教學改革優勢，彰顯高校計算機專業教學改革現代化內涵。

在高校計算機教育改革的過程中，最重要的就是堅持。成人教育以及社會需求導向的多元價值觀念。通過對高等院校的人才培養進行分析，確保計算機教育符合社會發展需要，也能夠培育出更加具有競爭力的專業人才，推動我國社會經濟發展的水平。還應該積極將市場經濟發展規律與人才培養相結合，進一步打造人才培養體系，符合計算機教學的發展趨勢，在計算機教學改革實踐時，由于教學內容和教學手段比較嚴謹，在實踐教學中不能夠忽略學生的個性化發展需要，教師必須要根據學生的個性化特征，制定恰當的教學和教學方案，為每一位學生提供個性化的發展前景。在計算機教育信息化改革的背景下，人才培養模式必須要體現出個性化的發展特征，不能夠將學生培養成為“碼字員”，而是要讓每一位學生都能夠充分發揮自己的優勢，實現自我價值。在信息化背景之下，由于傳統的教學模式存在很大程度的局限性。在教學改革時，必須要對教學目標進行創新，在信息化背景下，高校計算機教學更應該圍繞著學生的應用能力和實踐能力培養題，提高知識創新的整體水平，在計算機專業開展時要積極樹立共享應用創新發展的策略，滿足高素質人才培養的需求。

在高校計算機改革時，最重要的就是確保課程內容和課程設置，符合社會發展需要，必須堅持穩定合理先進的設計原則，充分考慮信息時代的靈活動態效果，將信息時代的先進技術和應用軟件聯系起來提高計算機課程設置的統一效果。在新時期，高校計算機教學改革時，教師的。教學能力會直接影響課堂教學質量，為此必須要不斷加強對教師的培訓，讓教師掌握先進的計算機技術，為學生創建完整的課堂教學方案。同時要了解前沿的計算機科技，及時補充到教學實踐之中，為學生創建良好的課堂環境，提高教學水平。為了提高學生計算機學習的效果，教師還要通過不同的教學方式和教學手段，增強學生學習的積極性和主動性，要進一步激發學生的學習熱情，轉變計算機教學的單一性質，讓學生在靈活多變的教學模式下，掌握計算機技巧，并且熟練應用各種計算機技能，在新時期還要將課堂資源與網絡資源緊密結合。為學生構建完整數據庫信息提供重要依據。

2.2 轉變高校計算機專業教學方法

在信息化時代發展條件下，傳統教學方法已經不能滿足高校計算機專業具體教學要求。這就應在信息化背景下對高校計算機專業教學方法實施優化處理，應用計算機設備對學生開展相應教學，將各項知識直觀表現出來，改善傳統書面照本宣科教學缺陷，從而避免學生在學習各項知識時受到自身固有思維限制。而且在這一過程中教師應借助信息化技術創建新型高校計算機專業教學方法，強化學生與教師在課堂上溝通力度，以此提高學生綜合學習能力和教師專業教學水平。滿足現代化教育行業對高校計算機專業教學改革所提要求。改善高校計算機專業教學問題，使得信息化模式在高校計算機專業教學改革中作用效果全面彰顯出來。在信息化背景下，將教材中的文字圖片投放到多媒體課件上，使文字圖片變成動畫的形式，融入聲音，能夠對學生的聽覺視覺進行全方位的刺激，激發學生的學習興趣，在信息化教學活動開展時，還能夠利用多媒體和互聯網的優勢，為學生創設更加輕松高效的課堂環境，教師還可以利用多媒體課件開展教學，激發學生的參與感，讓枯燥的課堂知識變得生動形象。通過信息化能夠幫助學生學習，信息化可以利用思維表達觀察等多個方面幫助學生掌握技能，通過模擬環境視聽多媒體等方式，輔導教師教學質量。利用電子白板多媒體電教設備也可以達到傳統中學信息技術無法實現的教學效果，在電子幻燈片、數字動畫、電子白板、互動視聽軟件的支持之下豐富學生學習方式。

“感受”是在基于VRAR的虛擬現實和增強現實教室等信息化技術構建的教育環境中，學生的情感；通過運行行為及思考，參與，體驗和感受信息化技術。學習帶來的變化刺激了人們對學習和應用信息化技術的關注和熱情。這種“感受”需要教師在“以學習者為中心”教育哲學的指導下實現，它支持數字學習環境，數字教學資源和學習科目的參與。“學習”就是要調動學生對學習的關心和熱情，組織和指導學生學習信息化技術。例如，在研究“電磁波”的過程中，學生適應了人們對電磁波的理解和應用的懷疑，創建了網頁“電磁波”。在這個網頁上，他做了一個調查和研究，使用文獻研究，實驗，數據分析及其他方法，闡述了電磁波是什么，分析了電磁波的應用及風險，并對中學生提出了建議，介紹了學生的發展。

2.3 完善高校計算機專業教學機制

在開展高校計算機專業教學時，可以通過教學改革激發教師創新性和積極性，確保教師依靠創新思維開展相應教學，針對性處理高校計算機專業教學問題和學生思維漏洞，充分發揮相關教學現實意義，使得信息化背景下高校計算機專業教學高效開展。而且在完善高校計算機專業教學機制時，必須保證相關教學機制中各項規章條例作用效果和全面性，或者按照現代化教育行業發展要求豐富教學機制中基礎要求，從而滿足高校計算機專業現實教學要求。而且在信息化背景下完善高校計算機專業教學機制還可以提高相關教學有效性，及時優化高校計算機專業教學問題，使得該專業教學改革力度上升到一定高度。而且教師還應考慮現代社會計算機行業人才培養目標，確保教師職業熱情和教學積極性得到有效激發。

3 結束語

盡管計算機專業在高校教育中占據極高地位，但是高校在開展計算機專業教學時可能會受到學生綜合素質和教學方法影響，直接影響學生對各項計算機知識掌握力度，造成高校計算機專業教學質量大幅度降低。基于此，必須在信息化背景下對高校計算機教育開展教學改革，妥善處理高校計算機專業教學問題，彰顯信息化技術在高校計算機專業教學中現實作用，賦予高校計算機專業教學一定現代化內涵。