何處尋桃“原”
——記生物單元學習核心任務“桃樹落果探究”始末

梁奔/北京市十一學校高二年級學生

說實話，我的確沒有想到我們生物單元學習的任務竟然與校園里的兩棵桃樹有關。

最初大家的推測和九月初那幾場“妖風”有關，認為是大風把果實吹下來的。可一來掉落的桃果實和桃樹枝葉都沒有機械損傷，二來九月份的大風天并不是異常氣象，“大風吹落”說就此作廢。

不是風的話，從氣候方面拓展開來，可能是溫度或者降水的影響嗎？順著這條線索，我們比對了中國氣象臺記錄的近5 年九月初時間段的平均氣溫和降水，并沒有發(fā)現(xiàn)今年的氣候有任何異常。

而就在剛才，總務處的老師發(fā)來了這兩棵桃樹近期的澆水記錄——相當正常，也沒有施用激素或者殺蟲劑，說明也不是種植方面出現(xiàn)的問題。

不是天氣原因，也不是人為原因……難道桃樹自身的健康狀況出了問題？

第二天返校，大家不約而同地聚到兩棵桃樹下進行“現(xiàn)場勘察”：樹皮光滑完整無蛀洞癭瘤，樹葉少見白黃色水漬狀細小斑點及不規(guī)則孔洞，僅剩的幾顆果實掛在枝頭，搖搖欲墜。

葉片的狀況說明桃樹肯定是染上了病害，于是我便采了幾片作為樣本。而對于果實，由于幸存的果實所剩無幾，出于人道主義我沒忍心摘下，只是拍了照片，然后揀了地上幾顆剛剛落下的果實帶回去做了樣本。

葉片形狀的識別過程相當順利，這些葉子表現(xiàn)出了典型的細菌性穿孔病的性狀，但它們與落果事件沒有必然的聯(lián)系，因為這兩棵桃樹表現(xiàn)的癥狀都屬輕型，單憑這一種病菌尚不足以造成如此大規(guī)模的落果。

于是，我把希望寄托在那幾顆落果上：剖開這些果實時，我發(fā)現(xiàn)了寄生的白色蠕蟲，體長在3～6mm 間不等，很可能就是它們的寄生導致落果。我把它們分離開來放在培養(yǎng)皿里，再放入一些桃果肉培養(yǎng)，等它們長成成蟲后進行鑒別，就能揪出落果的“幕后黑手”。

誰知天有不測風云，這些小蟲子并沒有撐到羽化的那一天，培養(yǎng)計劃以收集到的幼蟲全滅告終，此時桃樹上的果實也已脫落殆盡，沒法再獲得新的樣本了。

但是研究還得繼續(xù)，無可奈何的我只得從幼蟲的形態(tài)入手，查找相似的昆蟲，而結果同樣讓人大跌眼鏡——只有果蠅科的幼蟲符合條件。而根據(jù)常識，果蠅幼蟲很可能是在果實掉落后才被產(chǎn)入果實的，“病蟲害落果說”的成立也受到了質(zhì)疑。

抱著“就算是錯誤的，也要完整證明”的心態(tài)，我瀏覽了果蠅科的所有成員，而其中的一員——“斑翅果蠅”引起了我的注意。相較于果蠅科其他成員而言，斑翅果蠅擁有更加堅硬的產(chǎn)卵器，可以刺破果皮將卵產(chǎn)在新鮮果實內(nèi)部！而在解剖果實時拍下的一系列照片中，一張縱切照片顯示：果實內(nèi)心腐壞的部分僅有一小塊區(qū)域與表面部分相連接，而在對應的表皮位置有一個褐色的點狀傷痕，樹枝上僅剩的果實表面同樣有這樣的點狀傷痕。

而查閱記錄發(fā)現(xiàn)，華北地區(qū)的確有斑翅果蠅的分布，新聞中也屢見斑翅果蠅導致梨園、桃園大規(guī)模落果的事件。

在這一個月的時間里，我經(jīng)歷了現(xiàn)場勘察取樣、實驗室探究、資料收集比對、文獻閱讀與梳理以及論文寫作這樣一個完整的“研究周期”，感受到了思路中斷時的迷茫，可也切身體會到取得突破的快樂；親歷了突發(fā)意外事件，可也親自找出了解決辦法；第一次在文獻的海洋里淘洗需要的知識，也第一次寫出了屬于自己的論文。雖然僅僅是校園里的兩棵果樹，卻讓我了解了研究者在追尋真理時的心情感受。

很多時候，這世上并不像有些人抱怨的那樣，“沒有值得研究的東西”，相反是因為沒有用研究的眼光看待問題，才導致許多有價值的問題埋沒在市井雜談之中。事實上，或許一顆尚青的落桃就能教會我們許多許多。