論創新理念在初中化學實驗教學中的應用

□甘肅省隴南市禮縣石橋鎮初級中學 劉立

□甘肅省隴南市禮縣石橋鎮中心幼兒園 劉素

在初中階段中，想要將化學知識學好是非常困難的事情，畢竟化學知識比數學還要復雜和抽象。如果教師還是繼續使用傳統的教學方法來教學的話，不但提高不了學生的學習成績，還會讓學生感到厭煩。在新課標的要求下，要求教師必先改變傳統的教學方式，并運用新的教學理念和方法來進行教學，在幫助他們學習成績提高的同時，提高化學實驗的水平和能力。

一、探究實驗的過程，增強學生的創新意識

創新理念其實就是初中化學教師對學生進行思考能力的培養。初中化學教師在上課時需要將所學的知識讓學生進行思考，并充分理解知識的含義。在學生思考后教師可以讓學生進行回答，將自己的理解說出來，然后教師再根據學生的回答進行點評和鼓勵，激發學生思考問題的積極主動性。教師在給學生講解實驗知識的時候，要適當地放手讓學生自己去根據學過的知識摸索著進行，以此來增加學生的學習興趣。如果總是讓學生進行被動地接受學習，不但會使學生厭煩，學習的效果也沒有任何起色。教師在讓學生進行自主實驗的時候，最好是先給學生講解一遍，告訴學生所需要用的材料、步驟、注意事項等等，因為傳統的化學實驗教學很少讓學生自己動手，所以新課改下的化學實驗課堂上，教師應該給學生做一個示范，然后讓學生模仿教師的各種化學步驟來進行化學實驗的完成。

在此過程中需要注意的是，化學實驗的危險性系數非常高，稍有不慎就會帶來很嚴重的后果，所以需要教師做好監督工作，降低危險事故的發生率。實驗結果成功，學生就會對自己越來越有信心，也會在以后的學習中全身心地投入化學的學習中，如果實驗失敗，學生會再接再厲，從失敗中找出原因，最終將問題解決完成實驗，不但鞏固知識，還培養學生的意志力。最終在創新理念下學生因真正體會了化學的好處和趣味性，所以會更加努力地學習化學知識，提高自己的創新意識。

二、通過布置家庭實驗，將化學的知識和實際的生活聯系起來

傳統的化學課上經常采用“灌輸式”的教學方式，這種“灌輸式”教育方式的含義就是初中化學教師將所學習的知識點教給學生，并沒有對學生進行創新理念方面的教育，同時也沒有將化學和實際的生活聯系起來。所以為了將創新理念貫穿于化學實驗的各個環節中，教師可以通過布置家庭實驗，將化學和生活聯系起來，幫學生加強對化學知識的理解和運用，才能更好地拓展他們的思維，提高創新意識和能力?；瘜W知識和生活有著十分密切的關系，所以將化學實驗教學進行生活化，可以很好地讓學生感受到化學的魅力，這對提升學生化學知識的欲望有著十分積極的意義。而有效的實驗化學教學模式不但能讓學生更好地認識化學知識給人們生活帶來的便利，而且有助于提升學生學習化學知識的欲望。

為了讓學生鞏固和加深化學知識，教師可以將簡單的化學實驗讓學生在家庭作業中去完成，這樣的話，還能在很大程度上提高學生學習化學的趣味性，讓學生多動手，并將化學知識和實際的生活聯系起來，讓他們認識到化學知識在生活中的重要性。

三、通過小組實驗教學的方式，促進他們學習的動力，激發他們的創新意識

在初中化學這門學科中，實驗教學是非常重要的。很多知識都需要通過實驗來進行完成?；瘜W實驗有難有易，而且很多化學實驗僅僅靠一個人是無法完成。所以教師就可以讓學生以小組為單位進行化學實驗。通過實驗教學的方式不但能提高學生之間的互動，還能讓學生在操作實驗的時候，通過思考和辯論，提高自己的思維和創新能力。

例如，教師可以將學生分成四五個人為一組，然后每一個小組里面都設立一個小組長，讓小組長領導學生進行實驗學習。在進行實驗時，教師需要將實驗方式和材料告訴學生，然后告訴學生需要小組進行獨立實驗，讓學生自己動腦子去進行實驗。在此過程中，教師需要多注意觀察，在小組之間遇到不懂問題或操作方法不會的時候，教師要做好引導作用。而且，教師需要告訴各位小組長，一定要讓每個同學都能參與實驗中，遇到問題時先在組內進行討論，如果討論沒有結果的話可以來找教師解決，只有小組成員之間通力配合，互相幫助，才能讓實驗有效地進行下去，也才能提高實驗的效果。當實驗結束以后，教師要讓學生講述出在實驗過程中所學習到的知識和操作步驟，這樣有利于加深學生的印象。而且在小組討論的過程中，肯定會有一些新的想法和思路，教師可以讓學生帶到課堂上，讓全班同學一起討論可行性，然后教師做出正確的評價，最終通過實驗教學提高學生的創新意識和理念，并對以后化學實驗的展開打下良好基礎。

四、結語

總而言之，創新理念教學對于初中化學實驗教學起著關鍵的作用?；瘜W教師想要讓學生更熟練地運用化學知識，提升初中化學教學的質量，就要重視在化學課堂上開展化學實驗教學。而在開展實驗教學中，要摒棄傳統的教學方法和理念，創新教學理念，才能更好地提高學生實驗能力和水平，也才能促進實驗教學的展開。