在高校思想政治教育中增強大學生理論自信探析

（貴州師范大學馬克思主義學院，貴州貴陽 550000）

歷史告訴我們一個深刻的道理，對于理論的照抄硬搬并沒有使我們從困境中脫身，也沒有讓我國發展的需求得到滿足。正確的做法應當是從我國的實際出發，選擇適合我國路子的發展理論、并堅定理論自信，如此才能做出正確的決策，才能發展自己的理論，發展我們自身。由此，新時代新的歷史征程中，加強自身的理論自信尤為重要。而對于加強理論自信，高校首當其沖是主場，大學生這方面的自信亦是十分重要。所以，在高校的思想政治教育中，理論自信是必須要給予重視的一項任務。但是，在實際的教學中有關理論自信的教育還存在不足，特別是在馬克思主義理論的部分很容易被搞得大而空，泛談文字本身而沒有使其深刻理解與深入到大學生的實踐。使得在大學生活躍的各種社交平臺中總是被冷遇，同時在社會生活中亦是沒有任何理論自信聲音的呼吁。因此，高校應當在思想政治教育中加強對大學生進行理論的滲透。

1 增強大學生理論自信的必要性

恩格斯早已提出:“一個民族要想登上科學的高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”[1]亦是在新時代，我們國家更是在準確把握住時代主題時，堅持馬克思主義的理論和思想路線，增強理論自信，以高度的歷史責任感和巨大的理論勇氣，形成了富有時代精神和中國特色的馬克思主義中國化的新理論成果。

1.1 新時代發展的要求

2017年10月18日，中國特色社會主義正式步入了新時代，新時代對理論自信的要求更是有高的標準。而馬克思主義理論更是當代中國特色社會主義理論自信得以存在的重要根基之一，馬克思主義科學的世界觀與方法論經過實踐給予世界格局巨大的轉變，更是在實踐中證明了自身的科學性與真理性。而習近平總書記也早早指出“堅持馬克思主義為指導，是當代中國哲學社會科學區別于其他哲學社會科學的根本標志。”[2]中國特色社會主義實踐的成功正是由于中國共產黨和中國人民的選擇，堅持了馬克思主義、并把馬克思主義同中國的實際相結合，并在此過程中成功的孕育了毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想。

1.2 大學生自身發展對理論自信的需要

理論自信是發展的內在動力，是人們在對中國特色社會主義理論信賴的基礎上對中國的國家認同及其未來發展的信心,是一種正確的、科學的世界觀。因此，處理好理論自信，可以使得大學生獲得很好的自我認知，從而更好地深入大學生涯中的實踐與理論學習。大學生個人通過建立理論自信從而對于認知的事物有很強的信心和追求,盡最大努力的保持精神集中，調節主體自身所有的體力與腦力資源,努力地去獲取得最好的成效。其次，高校的思想政治教育是提升理論自信的重要手段。在高校的思想政治教育中，按習近平總書記指示的那樣“讀原著、學原文、悟原理”，間接的引導大學生對馬克思主義，對馬克思主義中國化的理論與實際實踐認識和思考，加深大學生對馬克思主義的了解，培育和提升大學生對我國的理論自信，并能夠堅定理想信念，從而使得他們有自己比較健全的世界觀和人生觀，促使他們得以全面自由的發展。

2 目前大學生理論自信的困境

理論的選擇從現實上來看，是一種價值觀及世界觀和人生觀的取向的問題，一方面表現是對自己所做事情的自信，更多表現在另一方面關于對我們國家未來發展的自信。由于教育事業的不斷進步，我們很多高校大學生的綜合素質得到了很大的提升，但是由于接觸環境的復雜，及我國目前高校思想政治教育發展還不夠系統與完善，從而使得各種錯誤的社會思潮借題發揮，對我們大學生在各種事件上進行曲解，從而使很多理想信念不夠堅定的大學生在此過程中產生了對馬克思主義理論產生不自信。

2.1 對馬克思主義理論理解不深刻

馬克思是一個人類歷史上天才人物的存在，他的存在改變了整個世界發展的格局。馬克思主義理論指導了無產階級革命運動，更是指導了我們中國取得了革命的勝利與民族的復興。但是國家的復興所帶來的社會環境的多元化，使得很多人在成長的過程中更多的是對其新鮮好玩的事物的關注，從而忽視了對我們國家指導理論的認識與了解，并在好玩的事物中所接觸到形形色色的錯誤思潮，散布著對西方思想及政治的美好謊言及馬克思主義的彎斜論調。使很多大學生由誤解而產生了排斥的心理，并且高校的思想政治教育中對馬克思主義相關的活動、書籍與理論課程忽視和排斥。另一方面也使得高校的思想政治教育工作在此困境中無法做好理論的深刻詮釋，很多大學生根本不知道什么是真正的馬克思主義，不知道馬克思主義在我們新時代與中國實際相結合的理論運用等。

2.2 網絡娛樂信息泛濫給馬克思主義傳播帶來挑戰

在到處都是大數據建設的新時代，網絡空間形成的各種特殊活動、傳播方式、網絡產品，正是當下社會理念的延伸和多元化。網絡的盛行雖然開闊了大學生的視野，更是開闊了大學生的創造性思維。但是，網絡多元多樣化同時也帶來了各種不科學的價值取向與理論的不科學滲透，更多的是娛樂性的，并把各種不利于我們主流意識形態的理論通過電子書籍、影視作品、網絡社交平臺等多大學生進行輸入。比如：日本動漫的盛行然后目前很多大學生對日本這個動漫之鄉產生了自由美好夢幻的向往；好萊塢的科幻大片使大學生對西方發達資本主義國家產生了科技發達人們更自由發展的幻象認知；在twitter、facebook 等大型全球社交平臺上，大學生接觸到更多國外人民各種言論自由的假象并產生對我們國家政策措施的不滿情緒等，還有更多的引導學生對于娛樂情緒的過分的在意，不下功夫了解真正的理論歷程，不了解東西方制度體系下理論差異，忽視了馬克思主義理論對于我們個人對于我們國家的重要性。

2.3 大環境中對理論自信詮釋不足

新時代下，我們國家已經越來越關注理論創新，理論自信自然也是在各個方面都得到了重視與提升，但是在現實社會生活中對人們的影響與所受的關注并不夠，認為馬克思主義的理論與自己聯系并不大，更是不會在意理論自信了。大學生在這樣一個大環境下學習與成長，在家庭方面，完全沒有馬克思主義在任何方面的體現與影響；在學校生活中，要不就是學習專業知識以取得更好的成績，要不就是老師與同學們平時生活上的交流，根本不會涉相關馬克思主義理論知識；在社會上，和人的交流或者出去散心都是物質性的觀后感與讀后感，沒有與我們的馬克思主義理論在實際上體現的關注。概括地說就是家庭教育于影響沒有理論相關項目，學校生活與活動沒有與馬克思主義理論相關的內容，社會上在馬克思主義理論上的彰顯不夠。

3 思想政治教育中增強大學生理論自信的途徑

在踐行和培育社會主義核心價值觀的新時代背景下，迫切需要加強高校思想政治教育的理論教育，增強大學生群體的理論自信。并在高校思想政治教育中加強對網絡等平臺上關于馬克思主義理論的詮釋與引導。在實際教育中多關注社會及家庭背景下對理論的忽視或者錯誤導向，多方位關注培育理論素質，鼓勵大學生不斷學習當代中國馬克思主義，并能在中國特色社會主義發展中勇敢箴言，如此，給予大學生一個宏觀的理論認知。

3.1 以馬克思主義理論詮釋為重點

要堅定地鞏固高校思想政治教育對理論自信詮釋與使認知的價值地位，加強馬克思主義理論滲透的成效，充分發揮高校思想政治教育的價值引導作用。如今我國在各個層面上反復提到的社會主義核心價值觀，它自身具有獨特的內在性，來源于馬克思主義理論的沃土中，潛藏于中國的實際實踐之中的。高校自身具有獨特的教育優勢，通過加強思想政治教育的具體方法和形式，更多地從吸引大學生參與的角度去滲透馬克思主義理論，比如對于馬克思恩格斯等人的有趣生活智慧來引起他們認識馬克思主義理論在生活中的體現，讓大學生深刻感受到馬克思主義在我國理論創新的價值與魅力，從而讓大學生自主地去把握馬克思主義的理論、立場和觀點，從而達到馬克思主義指導地位的堅定。

3.2 引導大學生正確應對網絡信息

大數據時代，世界各地區各國家通過互聯網這一平臺緊密地聯系在一起，形式各異的大型網絡社交平臺成為西方很多資本主義國家傳播其主流價值觀的重要手段。因此，高校首先要把握社會主義理論、網絡價值觀的發展方向，利用各種媒體深層次的開展社會主義核心價值的宣傳教育；其次要注重思想政治教育人才隊伍的建設，以充分發揮思想政治教育與時俱進的指引作用；還有，要注重理論與實踐的聯系，要在解決實際問題的時候注意思想方面的解答；加強思想政治教育積極性，主動理解與操控網絡這一大環境，主動掌握網絡話語主導，運用理論開發大學生開闊視野、培養創新思維與批判意識，進而提升他們關于馬克思主義的理論自信。

3.3 注重培養大學生批判意識

馬克思主義理論本身就是一種在不斷批判中變得科學起來的意識形態批判的理論，而理論自信也是一種對理論的不斷認知、批判和創新的能力。大學就是大學生成長中的填充色彩的關鍵時期，他們的人生觀、價值觀、世界觀都會在這一時期逐漸成形。高校的思想政治教育通過培養大學生的批判意識與問題思維，提高其對各種環境中價值觀導向的辨識能力，從而彌補他們長久以來在家庭、學校、社會中理論接觸不深，認知不夠等所帶來的誤解，形成新的角度對以前所接受到的影響的反思，最終達到對我們馬克思主義理論的認知，從而形成堅定的理論自信。