融媒體時代高職思想文化陣地建設的問題分析與路徑創新

鄔宗明

(無錫職業技術學院 馬克思主義學院， 江蘇 無錫 214121)

隨著信息技術的迅猛發展，信息采集渠道和傳播通道日益多元化，媒體融合這一新作業形式日益成為大眾傳播的發展趨勢，融媒體時代正在加速到來。習近平總書記指出“要加快推動媒體融合發展，使主流媒體具有強大傳播力、引導力、影響力、公信力，形成網上網下同心圓，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起，讓正能量更強勁、主旋律更高昂”[1]。高職院校需要高度重視融媒體時代的思想文化陣地建設，牢固掌握網絡思想輿論主導權，更好地擔負起立德樹人的根本任務，在青年學生中有效傳播科學理論和先進文化，不斷加強新時期高職學生思想政治教育。

1 融媒體時代高職思想文化陣地建設的內涵意義

思想文化陣地是高職院校以社會主義核心價值觀為引領，為向青年學生傳播馬克思主義理論和社會主義先進文化而借助的環境場所與手段渠道。由于網絡新媒體日益成為高職學生活動的主要場所、思想文化信息的重要來源、輿情的集散地，因而不可避免地成為高職院校思想文化陣地的主戰場、主陣地。進入融媒體時代以后，傳統媒體和網絡新媒體優勢互補，在媒介形態、組織結構、傳播手段、媒介功能等多方面匯聚融合，促使高職思想文化陣地的內涵更加豐富，呈現出與時俱進的特征。融媒體時代的高職思想文化陣地作用于高職師生,采用媒體融合的傳播方式,以傳播先進思想文化為內容功能，依托于高職院校的網絡硬件建設和文化軟件建設，具備陣地主體多樣化、陣地形式多元化、陣地內容豐富化、陣地受眾易情緒化、陣地影響力廣泛化等鮮明特點，在高職學生中產生了較強的思想文化輿論力量。高職院校要充分認識融媒體時代思想文化陣地建設的重要意義，切實維護國家意識形態安全和校園安全。

1.1 鞏固馬克思主義意識形態主體地位的內在要求

馬克思主義是社會主義意識形態的“定盤星”，是不斷把中國特色社會主義事業引向勝利的強大思想武器。習近平總書記強調“必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態”[2]。

高職院校是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重要場所，而青年學生又是新媒體運用的主力軍之一，在高職院校加強思想文化陣地建設，更有利于青年學生接觸馬克思主義相關思想理論、主動加強對黨執政的政治認同，這對于推動高職院校運用馬克思主義的立場、理論和方法指引網絡思想文化傳播的正確發展具有不可替代的作用。同時，我國正處于改革的關鍵期，紛繁的社會思潮借助便捷多元的媒體平臺公開泛起，功利主義、拜金主義、歷史虛無主義等逆流伺機涌動，給青年學生思想的健康成長造成了極大的威脅。高職院校必須牢牢把握融媒體時代思想文化陣地建設的領導權和主動權，利用網絡技術向青年學生加大馬克思主義理論實踐的宣傳，增強青年學生對復雜思潮的辨識能力，以保證社會主義辦學方向不會偏移，打好意識形態領域的“陣地戰”。

1.2 順應網絡技術發展潮流的客觀要求

在網絡技術飛速發展的融媒體背景下，作為我國社會最活躍、最值得關注的思想文化工作場域之一，網絡平臺已發展成為高職思想文化陣地建設行之有效的武器。

一方面，新媒體的觸角早已深入青年學生學習、工作、生活的各個角落。借助新媒體形式多元、表現生動的特點，高職院校可以發揮理論和技術優勢，通過網站、微博、微信、抖音、論壇等豐富的路徑和載體，對學生開展隨時隨地的思想文化教育，并通過新媒體的互動性拓寬交流空間，充分掌握學生思想動態并做出及時的回應交流，從而大大提升思想文化建設的吸引力與親和力。另一方面，網絡社會的虛擬開放導致紛繁復雜的各類信息同時涌向青年學生，其泥沙俱下的特性嚴重影響校園思想文化的純潔性，致使尚缺乏理性鑒別能力和判斷能力的高職學生產生異化。高職院校應當通過思想文化陣地建設推動網絡安全教育與治理，在不斷提升學生理論修養和辨別能力、建設科學監控防御手段的基礎上，最大限度地維護校園和諧穩定。

1.3 推動高職思想文化工作的必然要求

青年學生作為國家的希望、民族的未來，具有思維靈活、樂于學習接受新事物的特點，傳統的“你講我聽”“你說我信”思想教育模式已經很難被學生信服。加強融媒體時代的思想文化陣地建設，能夠為高職學生的思想政治教育和文化素質培養開辟新路徑，并為青年學生成長成才提供充足的動力支持。融媒體技術打破了高職思想文化建設校內、課堂的限制，通過更自由寬松的“活”的方式體現鮮明的時代特征，啟發學生的思想進步，構建網絡文化精神家園，將德育教育滲透學生生活的各個方面，營造良好的校園文化氛圍。同時，媒體的融合發展也實現了從被動教育到主動教育的轉變。高職院校可以吸收青年學生參與陣地建設，鼓勵學生通過融媒體知識技能的學習實踐堅定理想信念、提升綜合素質能力，從而踐行習總書記“人生的扣子從一開始就要扣好”[3]的目標要求，推動實現高職院校“立德樹人”這一教育的根本任務。

2 融媒體時代高職思想文化陣地建設面臨的現實挑戰

融媒體的不斷發展，不僅導致了媒體格局和傳播方式的持續改觀，而且引發了輿論生態、思想政治工作環境的深刻變化，給高校思想政治工作提出了新要求。習近平總書記在全國教育大會上指出：“要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。”[4]在黨中央決策、部署和指導下，各高職院校通過共同努力，在思想文化陣地建設方面取得了一定成效，自上而下的工作責任制不斷健全，獨有的功能體系基本確立，在平臺構筑、資源開發、話語體系和骨干隊伍建設等方面進步明顯。但與此同時我們也應看到，受制于各種主客觀因素，高職院校思想文化陣地建設仍面臨不少問題和挑戰，亟待進一步發展和完善。

2.1 監管合力尚未形成

媒體融合過程中，思想文化陣地建設工作戰線更長、涉及面更廣，高職院校各部門和全體教師都負有重任。在實際工作中，由于面臨專業、課程、招生、就業等各類“硬指標”壓力，很多高職院校在頂層設計和學校管理中將思想文化陣地建設當作“軟任務”，對其存在認識偏差，尚未樹立多部門齊抓共管的責任意識。一些部門和領導干部對網絡思想文化領域意識形態斗爭的復雜性和艱巨性認識不深，科學應對的能力有待提升；對網絡輿情監控的積極性主動性不夠，引導處置輿情的協同工作機制仍需完善;部分專業教師只關注自身學科領域，認為思想文化陣地建設是馬克思主義學院教師和學生管理人員的責任，學習融媒體知識、運用新媒體技術開展課程思政的主體意識不足。因而,高職院校普遍缺乏一套形成合力的有效機制，不能發揮出融媒體陣地的集約化生產和宣傳優勢，難以適應新形勢的需求。

2.2 資源力量仍需聚合

融媒體時代的高職院校思想文化陣地已有一定的數量規模，陣地類型也較為豐富，隨著媒體融合的時代趨勢也越來越呈現出全媒體樣態，但陣地建設的各類資源力量仍相對分散，傳播力、引導力不足。一方面，雖然以大數據支撐的“智慧校園”平臺建設正逐步深入，通過技術手段加強各類校園新媒體陣地建設、實現有效聯動協作勢在必行，但不少高職院校在硬件設施完善、軟件功能開發等方面的資金和人員投入卻遠遠不足，媒體陣地的結構功能單一，沒有展現應有的服務性、互動性及做到對網絡輿情的有效搜集整理研判。另一方面，很多高職院校雖已注意到媒介融合趨勢，在名義上建立了新媒體陣地聯盟，實際上卻并無相應的整體運行規劃，各類媒體陣地分散在校內不同的學院部門，不能有效聚合信息和人力資源，甚至有一些二級單位和師生個人開設的新媒體平臺運作流于應付，未能被學校有效監管，難以形成有效的傳播合力和引導合力。

2.3 人才隊伍參差不齊

高職院校雖普遍建立了新媒體工作隊伍，但適應融媒體時代要求的綜合性人才仍然比較缺乏。陣地建設的參與者多為思想政治教育工作者，對思想文化理論移植到網絡媒體空間缺乏較系統、有針對性的方法，不善于運用新媒體有效開展工作。而技術型的專業人才雖精通網絡內容的呈現方式，但對思想文化教育的過程和環節卻不熟悉，無法滿足對青年學生的引導需求。在實際運作中，高職院校各媒體陣地往往是依據工作環節或產品結構對人員進行分工，大家各司其職但缺乏全局意識和能力，對不屬于自己負責的部分不了解、不關心，導致難以做出符合融媒體規律、契合青年學生興趣和思想需要的產品，制約了思想文化陣地教育作用的發揮。同時，陣地建設工作隊伍流動較快，大部分學校對網絡文化成果的考核激勵機制尚不健全，隊伍的工作積極性和主動性有待進一步提升。

2.4 生產效能不夠理想

當前國際國內形勢復雜多變，表現在境外敵對勢力加強滲透、東西方思想文化激烈碰撞、多元社會思潮不斷交鋒、各種社會矛盾在網絡圈層中發酵升級等。自媒體時代“人人都有麥克風”的開放特質又弱化了傳統主流媒體在思想文化傳播和產品塑造中的引領功能，從而造成了網絡思想文化的內容參差駁雜。作為青年的重要聚集地，高職院校歷來是“各種政治勢力爭奪青年、爭奪意識形態領導權的重要場所”[5]，而其在資源、能力和生源素質上與本科院校尚存在較大差距，因而在融媒體時代的思想文化陣地建設中面臨更加艱巨的挑戰。部分高職院校未能正視自身特點探求對學生精神信仰、價值理念的有效引導方式，導致學生的思想行為缺乏方向引領，容易受到不良網絡信息的沖擊。在建設思想文化陣地時，一些高職院校受到復雜輿論的包圍和影響，主動設置議題和管控議程的能力不夠，傳播的內容缺乏思想內涵，難以引起學生共鳴。同時，很多高職院校思想文化陣地缺乏統一策劃和品牌化運作意識，建設過程各自為政，內容形式同質化現象較為嚴重且創新力不夠，深受學生喜愛的短視頻、移動直播等個性化產品供應不足，影響并制約陣地的發展。

3 融媒體時代高職思想文化陣地建設的路徑探析

面對融媒體時代，高職院校應充分認識和把握融媒體的特點和規律，積極應對思想文化陣地建設過程中出現的問題與挑戰。高職院校要堅持機制為先、內容為王、倚重人才、依托平臺的建設理念，在體制機制、資源成果、人才隊伍、平臺再造等方面加快建設步伐，積極探索形成新舊媒體充分融合的疊加優勢，整合資源力量占領思想文化陣地，掌握思想政治教育主動權，打造健康向上的育人環境，強化思想政治教育效果。

3.1 融機制：優化管理，構筑高標準的工作體系

科學有效的工作機制是思想政治教育工作得以良性開展的基礎。高職院校需要注重建設規劃,加強頂層設計,通過建立上下聯動機制構建工作格局，優化“融為一體”的大思政工作進程，確保思想文化陣地建設的科學性、完整性、有效性。

一是完善領導機制。制定學校開展融媒體時代思想文化陣地建設的實施細則和責任清單，自上而下達成共識，正確認知陣地建設的重要意義，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、宣傳部門牽頭、學工信息化等相關職能部門和二級學院共同參與的工作格局，統一規劃、協同作戰，建立清晰的領導框架和責任體系。

二是完善監管機制。建立校園網絡輿情定期分析研判制度，不斷總結適應學生網絡思想行為特點的陣地工作方法，并規范網絡輿情事件的應急處置流程，建立各部門協同聯動、快速反應的運行機制；加強對校園各類媒體平臺的引導和管理，健全網絡媒體平臺的登記備案機制和網絡個體自律機制，嚴格把控內容導向，做好信息監管，對學生在網絡媒體平臺上暴露出的思想認識問題及時加以引導；加大對融媒體管理技術和人力投入，完善網絡安全防護和網絡信息過濾，構建安全技術防控體系。

三是完善保障機制。通過創造良好的環境和條件對高職融媒體思想文化陣地建設進行長效保障，如強化投入保障，設立專項資金，提高相關的項目投入，確保在硬件平臺建設和思想內容建設等方面都有充足的資金；強化制度保障完善相關制度措施，將融媒體思想文化陣地建設工作列入校園文化建設整體方案中進行考評，建立科學的評價指標體系，并加強與政府部門及各類媒體的溝通合作，提升陣地建設水平。

3.2 融內容：明確方向，打造高品質的思想文化成果

高職院校應當建立全校性的內容共享系統，統分結合，打造融媒體時代高品質的思想文化成果。

第一,統一堅持社會主義核心價值觀的正確指導。大學生思想政治教育承擔著傳播內化社會主流意識形態和社會主義核心價值觀、塑造合格的社會主義事業建設者和接班人的任務[6]。面對網絡文化的異化和沖擊，高職思想文化陣地建設只有堅持社會主義核心價值觀的正確指導，才能擁有催人奮進的力量，引領校園主流輿論的正確方向。

第二,統籌調度內容資源。由宣傳部門統籌策劃調度，完善信息內容策、采、編、發的流程，對重大選題、重要事件、師生關注的熱點統一整合編發、統一設置議題，體系化制作相關系列產品，努力增強媒體陣地的思想性、教育性和互動性；對一般性內容則尊重各媒體平臺的不同定位，通過大數據技術進行智能化分析、個性化生產，圍繞學校要求和受眾群體需求兩個維度進行研判開發，提高產品推送的精準性。

第三,建設優質的新媒體思想文化陣地品牌。尊重移動互聯時代信息傳播規律和高職學生對信息的接受偏好，創新網絡傳播話語方式，融入短視頻、H5、直播等時尚元素，創作吸引力強、現實針對性強的思想文化產品，通過建立新媒體示范與試點基地、評選優秀培育項目等形式，探索思想文化陣地建設的新思維、新舉措、新品牌。

3.3 融隊伍：加強協作，培育高質量的人才動力源

習近平總書記指出,“媒體競爭關鍵是人才競爭，媒體優勢核心是人才優勢。”高職院校要想不斷推進融媒體時代的思想文化陣地建設，就應當持續加強主力人才隊伍建設與融合。主力人才是指高職院校中思想文化陣地建設主力部門的人才。

一方面，高職院校要按照素質過硬、結構多樣、相對穩定的要求，在學校黨委的統一領導下，依托黨委宣傳部、學生工作部、團委、馬克思主義學院、網絡數字中心等主力工作部門，建成一支政治素養高、理論功底強、熟知融媒體傳播特點和規律的專業化工作隊伍，具體包括陣地運營專職工作隊伍、網絡思想政治教育隊伍、網絡評論員和輿情監測員隊伍、技術支持隊伍等，協同做好融媒體時代思想文化陣地的平臺建設、產品制作、內容傳播和輿情監控。

另一方面，高職院校需加強思想文化陣地建設主力人才的融合。按照培養“一專多能的全能型人才”標準，建立健全主力人才常規培訓、日常合作、定期交流、考核激勵等制度，選拔主力部門的優秀人才進行多方面的培訓、學習、鍛煉并加強考核與激勵，支持他們提升媒介素養、學習相關技能，提高工作針對性、實效性和積極性，在不斷優化知識結構、能力結構、專業結構的基礎上，充分發揮主力人才隊伍在思想文化陣地建設中統一、善戰、決勝的優勢。

3.4 融平臺：推動整合，建設高水平的教育資源集散地

融媒體時代,平臺融合是高職院校思想文化陣地建設的重要組成部分,也是高職院校強化思想政治教育的有力抓手,越來越成為高職院校在思想文化陣地建設中實現機制、內容、隊伍等方面深度融合助推器。高職院校需要打造一個“中央處理系統”，通過構建立體化、上下協同的傳播體系實現校園新舊媒體的資源聚合與力量整合。

第一,推動平臺共聯。提升校園信息化建設水平，不斷完善硬件設施和軟件功能，構建以學校報刊、期刊、官方網站、官方微博微信等平臺為核心，各二級學院與職能部門及學生組織新媒體平臺和“意見領袖”師生自媒體平臺聯動發聲的全方位立體化傳播矩陣，提高網絡思想政治教育工作的覆蓋面和影響力。

第二,推動資源共享。利用大數據、云計算等信息技術打通各平臺共享數據的技術壁壘，建立網絡思想文化教育云存儲作為融媒體平臺的底層支撐，整合各二級學院和職能部門的文字、圖片和音視頻素材等資源，建立統一的教育資源池，方便高效搜索、資源共享。

第三,推動渠道共用。不定期對教育資源分發傳播做出安排，充分利用融媒體傳播矩陣將優質資源第一時間傳輸到媒體終端，并不斷拓展公眾號、抖音、云直播等新載體形式，滿足青年學生多平臺、跨時空學習需求。