智慧在指尖流淌 創意在心靈綻放
——淺談如何巧用廢舊材料培養幼兒的創新能力

□江蘇省丹陽市前艾中心幼兒園 劉萍

人們常說“心靈手巧”，“心靈”是指“心智靈活”，“手巧”是指“手工制作精巧”。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”因此，在幼兒教學中“廢舊材料”的定義就是：在每個家庭日常生活中可再生、安全又衛生的物品，通過師幼稍作加工、改造和裝飾的過程，在教育教學活動和幼兒的游戲活動中有一定的教育價值。我們在一日活動中應該充分利用各種廢舊材料，讓廢舊物“活”起來，有效地推動幼兒的探索活動，發揮其教育價值。

一、廢舊材料賞出高品位

手工活動其實是一個讓幼兒自我發現、自我完善的過程，可我們現在的手工活動一般都是教師預設的，很少讓孩子進行自我探索、自我發現。材料是幼兒探索和學習的橋梁，教師要為幼兒提供多種層次的高低結構材料，如“紙杯、冰激凌杯、牛奶盒、光盤、紙盤、舊報紙”等，這些材料適合不同能力的幼兒來操作。興趣是最好的老師，無論是怎樣的材料，只要是幼兒感興趣，那么這些材料在活動中就能發揮他的價值，就能通過材料的刺激提高幼兒的能力。

二、廢舊材料創出新天地

創意手工活動在幼兒園深受孩子們的喜愛，孩子們根據材料的特點，開動創造性的思維，結合自身的經驗，能設計出不同樣式的造型，在我們的身邊就有許多可以利用的教育資源。如：小班創意手工《小小解放軍》活動中，教師準備好柳條，在教師的啟發下，利用柳條的特點，進行百變創意，將柳條變成一頂“帽子”“手鏈”等戴在自己頭上裝扮成解放軍。

三、廢舊材料造出巧手娃

（一）促進幼兒動手能力的發展

創意手工活動是幼兒創新、審美教育的內容之一，它起著相當重要的作用，利用廢舊材料開展創意手工活動符合了幼兒的興趣需要和學習特點。如小班創意手工《毛毛蟲》，運用不穿的襪子、橡皮筋等材料，讓幼兒通過貼、畫、做等動作親手制作，能充分發揮他們的想象力，有利于小肌肉群的發展，增強了幼兒雙手動作的精確性和靈活性。創意手工活動是一種最能讓幼兒體驗自主、獨立、創造的活動，培養了幼兒手眼協調能力和藝術氣質，同時也讓孩子們明白通過自己的創新，也能變廢為寶，體驗手工活動的樂趣。

（二）促進幼兒思維能力的發展

有些廢舊材料對幼兒來說，具有我們意想不到的教育價值。利用廢舊材料來開展創意手工活動不僅鍛煉了幼兒動手、動腦、手眼協調的能力，還能拓展他們的空間思維能力。如利用手絹玩抓“尾巴”游戲，把報紙做成“紙球”玩扔沙包游戲，用樹葉拼貼成花紋貼在裙子上，添上眼睛、鼻子、嘴巴，做成了可愛的小姑娘裝飾裙子。教師要主動參與到幼兒的游戲中給予指導，教給幼兒一些安全知識，啟發幼兒想出一些有趣的玩法。孩子們制作的手工各式各樣，他們在這種自由拼擺、制作的過程中，思維被拓寬了，頭腦也變得靈活了。

（三）促進幼兒創造能力的發展

在區域活動有著許多智慧和活力，在活動中幼兒就像海綿一樣不斷吸收，孩子們“潛心鉆研”，制作出葉子卡片、紙杯木偶、瓶子小人、小綿羊等等。由于廢舊物品的形狀較為多變，而且材料往往是半成品，因而幼兒在對廢舊材料的使用過程中會按照自己的獨創方式對材料進行制作，所以說制作的過程也是幼兒想象力、創造力的表現過程。

（四）促進幼兒合作能力的發展

如大班創意手工《蒲扇》活動中，幼兒在編織過程中，要和同伴商量各自的任務，在操作中需要解決出現的問題和矛盾，如何結合自己的觀點進行創作等等的問題。在整個活動中他們都能體驗到成功的喜悅，增強了自信心，從而促使了合作能力的良好發展。

四、再用廢舊物品，改變家長觀念

我們利用家長半日開放活動，請家長和孩子利用廢舊物品共同完成一個創意手工，如用牙膏盒做機器人、坦克、娃娃；用一次性紙杯做跳跳雞、青蛙、老鼠；用礦泉水瓶做房子、飛機、槍等。總之，家長和孩子在一次次利用廢舊物品進行創意手工時，家長發現了運用廢舊物品創意手工對孩子的真正教育價值，有利于培養幼兒創新能力，使幼兒動手和動腦能力相結合，促進幼兒的手腦協調能力，促進大腦發育，有利于幼兒智力發育，真正地把一件件廢舊物品變成了寶貝，倍加珍惜。

五、結語

總之，我們堅持變廢為寶、貼近生活的原則，在運用廢舊材料進行幼兒創意手工活動的過程中，使幼兒樹立起正確的環保意識，養成勤儉節約的美德，讓幼兒的創造性思維能夠得到極大的鍛煉，真正體現低投入、高效益的教育理念。