“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何對培智美術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

□江蘇省東臺市特殊教育學(xué)校 王衛(wèi)華

一、善于利用微課，豐富授課資源

培智學(xué)校和普通的學(xué)校不一樣，這里的學(xué)生在智商方面相對于普通的學(xué)生可能會更低一些，因此在進(jìn)行教學(xué)的時候，我們也需要注意因人而異。當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)背景下，我們應(yīng)當(dāng)善于利用一個非常重要的授課資源——微課。什么是微課呢？微課是互聯(lián)網(wǎng)背景下的產(chǎn)物，同時也在當(dāng)前教育時代當(dāng)中得到廣泛應(yīng)用的產(chǎn)物。簡單來說微課就是一段又一段的小視頻，視頻當(dāng)中包含了對于課程內(nèi)容的講解，這種授課資源圖片清晰，方式生動，更具有動態(tài)化，因此能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的理解。

二、拓寬教學(xué)手段，點(diǎn)綴趣味課堂

無論是哪一個階段的學(xué)生，他們的內(nèi)心都有一個充滿童真的心靈，所以他們喜歡各種各樣有趣的、好玩的東西。教育學(xué)界流傳著這樣的一句話，“興趣是孩子們最好的老師”。那么我們應(yīng)該如何保持學(xué)生的興趣，打造出充滿趣味的課堂呢？美術(shù)教學(xué)最怕的就是缺乏素材，而互聯(lián)網(wǎng)就像是一個巨大的寶庫一樣，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)這個資源庫當(dāng)中獲取各種各樣的美術(shù)素材。甚至我們還可以下載一些有趣的小游戲和學(xué)生進(jìn)行互動。例如，在帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)如何制作折扇這節(jié)課中，我提前在網(wǎng)上搜索了許多圖片，這些圖片分別是各色各樣的扇子。我將這些圖片放在我講課要用到的PPT當(dāng)中進(jìn)行展示，這樣的展示能夠讓學(xué)生對于扇子有感觀方面的認(rèn)知，了解扇子的形狀。在此基礎(chǔ)上，我又鼓勵大家說一說自己的感想，讓大家對扇子的形狀和材質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。隨后我還收集了一些網(wǎng)上別的學(xué)生發(fā)布的折扇作品，讓大家進(jìn)行參考。利用互聯(lián)網(wǎng)這個巨大的資源寶庫，我進(jìn)行了一個合理的導(dǎo)入，讓學(xué)生了解了扇子的特色。導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束之后，我組織大家開始動手制作扇子，利用廢舊的掛歷紙、圖片等，通過順折和反折的方式制作成一把美麗的小扇子。

三、建立更多互動，增進(jìn)師生情感

不管是在普通的學(xué)校還是在培智學(xué)校，師生之間的關(guān)系對于教學(xué)的發(fā)展來說都是非常重要的。我們都知道培智學(xué)校里的孩子在智力方面會有些欠缺，因此社會中的很多人對于這群學(xué)生是有一些偏見的。但是對于我們教師來說，每一個孩子都像是一個小天使一樣，他們都是平等的，都是可愛和善良的。我經(jīng)常會利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些適合學(xué)生玩的游戲。

以上面提到的折扇這節(jié)課的教學(xué)為例，折扇其實(shí)是折紙的一種，折紙也是一種美術(shù)技能。通過折紙這項技能能夠折疊出許多有趣的小東西，比如小動物或者小汽車等等。所以在這節(jié)課上，當(dāng)我們完成教學(xué)任務(wù)之后，可以組織學(xué)生一起玩一個折紙游戲。我提前準(zhǔn)備好一些彩色的紙發(fā)給大家，然后從網(wǎng)絡(luò)上搜索了一些折疊的小視頻，大家把不同顏色的紙折出了不同的東西，有的學(xué)生折得非常好，當(dāng)然也有一部分學(xué)生折得并不理想，無論結(jié)果如何，大家都進(jìn)行了參與，過程是快樂和美好的。

四、善用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，貫穿美術(shù)課堂

一節(jié)課之所以能夠變得精彩，一定是因為它具有多元素的內(nèi)容。我們在網(wǎng)絡(luò)上能夠看到精彩的公開課都會有幾個特點(diǎn)，除了教師自身比較有個性、語言幽默之外，那就是課堂的元素非常豐富。他們會用到各種各樣的教學(xué)方式，加入各種有趣的環(huán)節(jié)，讓整節(jié)課變得豐滿。我們可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來播放視頻或做一些小游戲，在后續(xù)的教學(xué)示范環(huán)節(jié)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)上的課件進(jìn)行展示。在最后的學(xué)生展示環(huán)節(jié)，教師可以把學(xué)生的作品拍成照片，然后做成課件，這樣不僅能夠供大家欣賞，還能把有意義的內(nèi)容留存下來。以巧拼動物這節(jié)課為例，在上課的開端，我先播放音樂組織教學(xué)，讓大家在舒緩的音樂聲中做一做手指操，這樣一來，不僅能夠活躍學(xué)生手指的靈活性，還能夠帶動大家的情緒。一個簡單的熱身結(jié)束之后，我又播放了視頻《動物世界》，這個節(jié)目中有許多動物，學(xué)生看完這個視頻之后，我來提問他們，讓他們說出動物世界中有哪些動物，最喜歡哪個動物。這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓大家掌握把彩色紙分割成若干個圖形的方法，然后再將分割成的彩色紙拼成一個個有趣的動物。當(dāng)我調(diào)動學(xué)生對這節(jié)課的興趣之后，便向大家展示我提前收集好的成品圖片，學(xué)生看到以后都表示非常的贊賞，因為這些圖片實(shí)在是太好看了。于是我鼓勵大家：“只要認(rèn)真動手，你也一定可以拼出非常美的動物。”在這之后，我?guī)ьI(lǐng)大家將彩色的紙片進(jìn)行剪切和拼接，最后學(xué)生都拼出了各種各樣不同的動物。在這一次的教學(xué)中，我合理地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓課堂變得豐富有趣。學(xué)生對這樣的課堂接受程度也非常高，所以說在未來我們還是應(yīng)當(dāng)重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)。

綜上所述，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)越來越流行的今天，我們在對教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新的時候一定要注意方式方法。培智學(xué)校在社會上仍然是一種比較特殊的存在，但是我們面對的對象并不特殊，即使這些孩子們智力方面有些欠缺，但他們也和其他學(xué)生一樣可愛善良。讓所有培智學(xué)校的學(xué)生都能夠度過一個健康、快樂、有收獲的學(xué)生時代，能夠在互聯(lián)網(wǎng)和輔助技術(shù)的幫助下越來越適應(yīng)生活和社會，獲得更好的成長。