幼兒道德觀念培養(yǎng)的策略研究

□昆山開發(fā)區(qū)東部新城幼兒園 嚴(yán)小榮

一、以愛之心感染

生命里遇見的每一個(gè)小生命，都是我們教育的對(duì)象，他們天真可愛，幼稚無邪，當(dāng)我們走上幼兒教師這個(gè)崗位的時(shí)候，職業(yè)就賦予了我們一份愛的屬性，剛進(jìn)園的孩子，飯不會(huì)自己吃，廁所不會(huì)自己上，臉上掛滿淚水，怎樣教會(huì)他們求真？這似乎有些棘手，其實(shí)只要教師用愛去感染，他們就會(huì)慢慢適應(yīng)，感受教師這份愛，教師從一開始就營(yíng)造一個(gè)愛的氛圍，幼兒能更輕松自在，不抗拒幼兒園，也能慢慢學(xué)會(huì)去愛別的小朋友，形成善良、友愛的良好品質(zhì)。比如在如廁的時(shí)候，幼兒還不會(huì)自己上廁所，常常尿濕褲子，教師不應(yīng)該抱怨幼兒尿褲子，應(yīng)該耐心告訴幼兒上廁所的流程，排隊(duì)等待，然后怎樣如廁，上完以后沖水，教師在說完以后，在旁邊指導(dǎo)，幫助不會(huì)的幼兒。一次、兩次、三次，幼兒會(huì)明白教師對(duì)自己的幫助，也能慢慢掌握正確的如廁方法，這些細(xì)小的習(xí)慣是孩子們好習(xí)慣的組成部分。

二、家園共育

教人求真，如何做人，道德教育是主要內(nèi)容，在這一點(diǎn)上，幼兒園的教育毋庸置疑是很重要的，但是家庭教育更重要，幼兒在園學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在幼兒園里練習(xí)以后，回到家里，需要家長(zhǎng)同樣的要求。在道德教育的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，并進(jìn)行實(shí)踐，才能讓孩子轉(zhuǎn)化為自己的，所以家長(zhǎng)在平時(shí)的引導(dǎo)是更重要的，只有家庭教育和學(xué)前教育結(jié)合在一起，才能達(dá)到教育的目的，幼兒的行為習(xí)慣受到家庭教育的影響更為深遠(yuǎn)，家庭教育貫穿人的一生，在求真的過程中，家長(zhǎng)要同教師一起配合，才能取得應(yīng)有的效果。如果在幼兒園，教師是一種要求，回到家家長(zhǎng)是另一種要求，幼兒的道德教育就根本不能順利進(jìn)行，也無法養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，所以家庭教育對(duì)幼兒早期的影響是深遠(yuǎn)的，在幼兒道德習(xí)慣的培養(yǎng)中，家庭教育至關(guān)重要，家長(zhǎng)與幼兒園必須同時(shí)在線，缺一不可，只有家庭教育與學(xué)前教育相結(jié)合，我們的花朵才會(huì)開得更加?jì)善G。

三、榜樣的引領(lǐng)

由于幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)的模式需要模仿，模仿身邊的人和事物。在學(xué)習(xí)中需要為他們樹立一個(gè)榜樣，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)，建立榜樣，能夠讓孩子明白照著誰的做法是好的，從而朝著榜樣的行為習(xí)慣去學(xué)習(xí)。在生活中有不少孩子喜歡隨地扔垃圾、蹺二郎腿等情況，這些行為習(xí)慣不是自帶的，而是后天在日常生活中習(xí)得，如果爸爸隨地扔了垃圾，孩子看到了，也會(huì)認(rèn)為扔垃圾不是一件不文明的行為，他也可以做，如果爸爸將垃圾進(jìn)行分類，然后把垃圾放進(jìn)垃圾桶，孩子看到了，也會(huì)跟著學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行垃圾分類，或者他還會(huì)問一下爸爸，為什么要把垃圾進(jìn)行分類？爸爸還可以講解一下，幼兒就會(huì)學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師在日常的教育教學(xué)中也要時(shí)刻注意自己的形象，為幼兒樹立良好的榜樣，讓幼兒在榜樣中更好地學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣。教人求真，在學(xué)校教育中教師自己就要有一個(gè)求真的精神，在工作中，不弄虛作假、投機(jī)取巧，對(duì)待同事真誠(chéng)，營(yíng)造良好的工作氛圍，對(duì)待家長(zhǎng)、真切，及時(shí)真實(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒的情況，做好家長(zhǎng)工作，促進(jìn)家園共育，對(duì)待幼兒真心實(shí)意，用愛心溫暖幼小的心靈，用行動(dòng)向幼兒示范榜樣。身教重于言傳，最好的教育是以身作則，教會(huì)他們做人，教會(huì)他們求真。

四、抓住生活點(diǎn)滴教育，強(qiáng)化好習(xí)慣的養(yǎng)成

好習(xí)慣需要時(shí)間才能養(yǎng)成，好習(xí)慣需要從生活點(diǎn)滴中培養(yǎng)，好習(xí)慣還要教師多鼓勵(lì)，在求真的路上，教師要不斷地給幼兒思想上的熏陶，在生活點(diǎn)滴中汲取可教育的素材，在實(shí)際生活中去學(xué)習(xí)，生活即教育，貼近生活的教育，才能讓幼兒更好地運(yùn)用于生活；文明禮儀，行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，處處都離不開家長(zhǎng)和教師的指導(dǎo)，教育幼兒的過程中要講清楚每一個(gè)行為習(xí)慣的必要性，為什么要這么做？為什么不能這么做？會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？從什么也不會(huì)到我做得很好，中間需要教師多觀察，對(duì)于幼兒表現(xiàn)很好的地方要多多給予肯定，不吝贊美，發(fā)現(xiàn)孩子有問題的時(shí)候，要與孩子心與心地交流，俯下身來為他們指導(dǎo)，幫助幼兒掌握。

五、利用書籍，陶怡心性

閱讀使人通透靈秀，書一直是人類文明的載體，傳承著人類悠久的歷史，書中有朗朗上口的古詩(shī)宋詞，有妙趣橫生的童話故事，有多姿多彩的故事圖畫，幼兒都很喜歡，捧起一本書，似乎就捧起了整個(gè)世界，書里有趣的故事潛藏著深刻的道理，有時(shí)候教師意味深長(zhǎng)的講述并不會(huì)讓幼兒明白其中的含義，書中教會(huì)幼兒一個(gè)普普通通的故事，也許就能清晰而直白地教會(huì)孩子誠(chéng)實(shí)，有故事《狼來了》、繪本《我要誠(chéng)實(shí)》在書中學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)，不撒謊。總之，教育就是教人求真，學(xué)做真人，隨著社會(huì)發(fā)展，這些歷久彌新的字里行間閃耀著著永不掉色的光輝，作為一名教育者，我們?cè)跒槿酥畮煏r(shí)應(yīng)該自省：自己是把孩子當(dāng)作人，還是一件教育的作品，是否賦予了他人的屬性，用心去感染，用愛去滋養(yǎng)，用溫暖去灌溉是否教育他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)真正的人，不忘初心，牢記教育使命？