集中識字夯基礎 大量閱讀提素養
——濟南市外海實驗學校“誦讀識字”教學成果匯報

韓穎 陳哲/山東省濟南市外海實驗學校

濟南市外海實驗學校是一所民辦寄宿制學校，在“育中國心，做世界人”核心理念的指引下，學校確立了“用愛心與智慧為生命成長奠基”的辦學理念。

在語文教學方面,學校低年級一直致力于探索多種識字途徑、擴大識字量的研究。為實現學生大量識字、盡早閱讀，2008 年在許麗明校長的大力推行下，學校引進了《誦讀識字》教材，實施語文課程的全面改革。

立足課堂，集中識字

《誦讀識字》教材立足先字后音、字理為本的教學原則。教師們在誦讀識字“聽讀背認寫”五步教學法的基礎上靈活變通，摸索出了符合學校特色的教學方法：結合課型特點設計教學，突破重難點；從字源、字根入手，側重教給孩子記字方法，培養學生自主識字的能力。一年學生平均識字量達到了保底1500 字，上不封頂，識字效果顯著。

留心生活，環境識字

學校著力通過校園文化、班級文化建設，為學生創設識字環境，打造書香校園。教學樓內的《三字經》《弟子規》等階梯文化和文化長廊，營造出鮮活、生動的大語文課堂。學生欣賞著壁報欄上一張張精美的“趣味剪字”手抄報，“我是小書蟲”讀書報，認讀著上面的內容，無形中積累了很多漢字。

教師還帶領孩子們走進大自然，將識字的場所拓寬到生活中去。學生來到動物園，發現指示牌上、導游圖上藏著的生字，識字的樂趣就在學生心中埋下一粒小小的種子。同學們走進森林公園開展“賞秋詩歌會”，走進趵突泉進行“泉文化——識遍72泉識字游園會”，收獲也是頗豐。

趣味活動，快樂識字

教室外墻設計了“識字闖關”壁報。“識字闖關”共分七關，包含生字和詞語的認讀。最后設置“識字英雄榜”，把闖關獲勝同學的名單貼于榜上，以激勵學生認識更多的字。

學校著力通過校園文化、班級文化建設，為學生創設識字環境，打造書香校園。

學校在一、二年級定期開展“識字大王”比賽。比賽遵循全員參與、寓教于樂的原則，各班通過班級賽選拔出優勝個人參加年級賽，為學生搭建了展示識字成果的平臺。

詩文誦讀，讀中識字

“腹有詩書氣自華”，學生通過誦讀校本教材《誦詩文，聽海韻》，參加學校詩文考級活動，考過十級可積累詩、詞、曲300 首，古文50 篇，以及《弟子規》《論語》等經典篇目。學生領悟做人道理的同時，在讀中認字、記字、理解字義，提升了識字的能力，收獲了識字的快樂。

閱讀活動，鞏固識字

閱讀可以幫助學生在反復鞏固中識字。學校精選70 本古今中外名著，開展閱讀考級活動，并通過圖書漂流、班級圖書角等多渠道引導學生閱讀經典。同時，學校舉行漢字英雄、聽寫大會、詩詞大會等豐富多彩的閱讀節活動，引領學生鞏固識字、親近經典、深入閱讀。

經過12 年語文教學改革，學生的收獲從一組數據中可見一斑——我校一年級平均識字量為1500 字；中年級成語的積累達3000 余個；小學六年閱讀總量至少1500 余萬字。這些數字代表著“集中識字，大量閱讀”的成果，展現了外海學子“腹有詩書”的精彩。