新工科背景下工程力學專業(yè)本科畢業(yè)設計創(chuàng)新性改革初探

余敏，羅迎社，殷水平，李倩妹

（1.中南林業(yè)科技大學土木工程學院，湖南長沙 411104；2.湖南交通工程學院，湖南衡陽 421001）

“新工科”自2016年被正式提出來后，新工科建設已經實現(xiàn)了從概念到內涵、方向、行動等多個方面的體系化， 并成為我國高等院校工科專業(yè)教育的指導方針， 對高等院校工科專業(yè)的變革和發(fā)展起引領和示范作用。教育部相關文件指出，加快“新工科”建設的速度，提高“新工科”的建設質量，是目前新工科建設的重中之重。可見，“新工科”建設這一具有中國特色復雜的系統(tǒng)工程， 對我國高等教育的改革與發(fā)展起到了引領與示范作用。 “新工科”以新經濟和新產業(yè)作為背景， 一方面要設置和發(fā)展一批由于新經濟和新產業(yè)而生的新的工科專業(yè)， 另一方面則要對現(xiàn)有的老工科專業(yè)進行改革創(chuàng)新。 新工科的核心是“創(chuàng)新”，既要根據(jù)新興產業(yè)開設新的工科專業(yè)，也要求現(xiàn)有的工科專業(yè)要進行改革創(chuàng)新，注入新的活力，為我國經濟的發(fā)展提供具有創(chuàng)新精神、 創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的創(chuàng)新性工程人才。

工程力學專業(yè)涉及非常廣泛的工程技術領域，其理論性較強， 它是搭建自然科學與工程實踐的橋梁。 工程力學作為一門與工程實踐聯(lián)系非常緊密的技術基礎學科，為土木、機械、水利、交通、材料、能源、航空航天、船舶、化工等工程領域培養(yǎng)具備力學基礎理論知識，且計算和試驗能力強，能在這些工程領域從事與力學有關的科研、技術開發(fā)、工程設計和力學教學工作的高級工程科學技術人才。 由于該專業(yè)的普遍適用性，“新工科” 對工程力學專業(yè)提出了新的要求， 也為這一門不年輕的專業(yè)提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。 “新工科”要求工程力學專業(yè)的畢業(yè)生不僅僅要有扎實的力學理論基礎， 具備必要的工程實踐知識，還要有一定的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》要求：“高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素質。 ”目前，許多高等院校都意識到了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性， 也在政策上和經濟盡量給予支持，比如，絕大部分高校都設立了本科生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目， 每年提供一定的經費資助學生做項目，提高學生的實踐能力。 但由于各種原因，資助的只能是大學中很少的一部分學生， 對于大部分學生來說， 完成畢業(yè)設計的過程是培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力很重要很關鍵的一個環(huán)節(jié)。學生通過畢業(yè)設計工作， 不僅是將自己大學幾年所學的知識進行總結和運用，還可以通過選題、實施相關科學實驗、論文寫作等提升自己各方面的能力。畢業(yè)設計完成后， 通過畢業(yè)答辯的形式對學生的畢業(yè)設計工作進行評價，檢驗學生對專業(yè)知識的掌握情況，對所做畢業(yè)設計工作的熟悉程度， 以及語言表達能力和臨場應變能力。 學校對畢業(yè)設計的工作也是非常的重視，從論文的選題、開題、中期檢查、論文定稿、 論文答辯等各個過程的時間和質量都在完成時間和質量上都做了嚴格的要求。 但是回顧這些年指導工程力學專業(yè)本科生畢業(yè)設計的過程， 還是發(fā)現(xiàn)存在不少可以改進的地方，如選題不新、抄襲嚴重、缺乏創(chuàng)新性等。 該文主要就工程力學專業(yè)畢業(yè)設計中存在的問題進行探析， 并針對出現(xiàn)的問題提出幾點改進建議。

1 工程力學專業(yè)畢業(yè)論文工作中存在的問題探析

通過近些年來對筆者以及所在教研室教師指導工程力學專業(yè)畢業(yè)設計的過程來看， 畢業(yè)設計過程中存在一些問題， 筆者主要從對畢業(yè)設計工作重要性的認識、畢業(yè)設計形式、畢業(yè)論文選題、畢業(yè)設計管理制度以及畢業(yè)論文質量這幾個方面來討論。

（1）對畢業(yè)設計工作的重要性認識方面。大部分學生對畢業(yè)設計的目的和作用了解不夠， 僅僅把它當作和其他大學課程一樣機械地完成， 對畢業(yè)設計工作不夠重視。 畢業(yè)設計是大學課程設置中實踐性很強的一個環(huán)節(jié)， 同時也是本科生培養(yǎng)自身創(chuàng)新思維，提高自身創(chuàng)新能力的重要途徑。 它不僅是大學4年所學知識的一個總結和運用， 更重要的是要培養(yǎng)大學生做科學研究的思維。 尤其是近幾年來工程力學專業(yè)的考研率逐漸上升，以筆者所在學校的2016級工程力學專業(yè)為例，27 位學生中有19 位學生報名了研究生入學考試，考研率達70%。 對于這些未來的研究生們， 認真完成本科畢業(yè)論文工作可以讓他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鍛煉獨立思考、獨立處理問題的能力，了解進行科學研究的方法，但是大部分學生沒有意識到這點。另一方面，擔任畢業(yè)設計指導的教師們也沒有意識到畢業(yè)設計對大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。首先在選題、實驗設計等方面沒有給予學生自主性，基本上是以布置任務的形式傳達，讓學生按照已經確定好的方案機械的完成整個畢業(yè)設計的過程。

（2）畢業(yè)設計形式方面。該校工程力學專業(yè)畢業(yè)設計大多是以畢業(yè)論文的形式完成的， 形式比較單一。因該校工程力學專業(yè)是設在土木學院，在專業(yè)課程體系方面土木工程方向的課程設置得比較多，學生就業(yè)也偏向土木工程方向， 但是畢業(yè)設計方面卻沒有允許學生和土木專業(yè)的學生一樣可以選擇做畢業(yè)論文還是畢業(yè)設計。

（3）畢業(yè)論文選題方面。

畢業(yè)論文選題的重要性是毋庸置疑的， 它是畢業(yè)論文最終質量非常重要的一個決定性因素。 就筆者所在學校而言， 論文題目主要由指導教師預先給出， 由擬帶畢業(yè)論文工作的指導教師們先擬定總數(shù)為學生人數(shù)150%的論文題目， 再由指導教師和學生進行雙向選擇。 而大部分指導教師提供的題目是自己攻讀學位時曾經做過的， 或者是現(xiàn)在正在進行的科研工作。 這樣容易導致所選題目對于本科生而言太難， 且沒有發(fā)揮到學生在選題過程中的主觀能動性。

（4）畢業(yè)論文管理制度方面。

畢業(yè)論文選題完成是在第7 學期后期， 但真正開始論文工作是在第7 學期期末甚至第8 學期，論文工作的周期太短。 這個時間段大部分的學生把精力花在研究生復試以及找工作上， 對畢業(yè)論文工作精力投入不夠。 對于畢業(yè)論文完成不好的行為懲罰力度不夠，讓學生抱有僥幸心理。

（5）畢業(yè)論文質量方面。

部分學生不按要求查閱文獻、閱讀文獻，在開題報告和畢業(yè)論文的“國內外研究現(xiàn)狀”這一部分，所寫內容邏輯性不強，內容散亂；編程或做實驗方面，不愛動腦筋思考和動手， 直接用別人的程序或實驗數(shù)據(jù)；畢業(yè)論文書寫方面，符號、公式不規(guī)范，不按要求排版，錯別字多。還存在一個非常嚴重的問題是論文抄襲嚴重， 一些學生不認真地去理解要求他們閱讀的文獻，僅僅從參考的文獻中復制大段的文字，東拼西湊文獻中的一些內容， 最終導致論文查重時重復率高。而因重復率高修改時，又隨意改動詞語或變換句型，雖然重復率低了，但導致語句不通順、文章不流暢的比比皆是。

2 工程力學專業(yè)畢業(yè)設計的幾點改進建議

針對以上所提出的工程力學專業(yè)畢業(yè)設計工作中存在的問題，筆者根據(jù)自己多年來指導經驗，提出幾點改進建議。

（1）適當加長畢業(yè)設計的工作周期，增加選題的多樣性。首先，在工程力學專業(yè)學生入學專業(yè)介紹時就要跟學生強調畢業(yè)設計的重要性， 鼓勵學生在前面幾個學期課程學習過程中多思考， 嘗試跟據(jù)自己研究興趣和專業(yè)特長， 在教師的指導下提前確定選題。 其次，鼓勵學生利用假期到相關的企業(yè)實習，或與生產實習和畢業(yè)實習相結合， 發(fā)掘企業(yè)中一些需要解決的實際問題作為畢業(yè)論文的研究課題。另外，可以與研究生所做的課題研究結合起來。 在學生大二、 大三期間鼓勵學有余力的學生根據(jù)自己的專業(yè)興趣和專業(yè)特長參加該校相關工科專業(yè)（如機械、土木、材料等）的研究生所做的研究課題，提前了解科學研究的方法和過程，并從中發(fā)現(xiàn)可做的課題。還可以與相關專業(yè)的設計結合，比如，上一屆工程力學專業(yè)畢業(yè)生中有個對結構工程設計很感興趣的同學，可和結構工程專業(yè)的學生一樣先完成設計， 再以論文的形式展示出來。 以上這些方法無形中增加了畢業(yè)論文的工作周期， 允許他們能親自參與到論文選題中來，發(fā)揮了學生的主觀能動性，有更多的時間和精力思考畢業(yè)設計的選題。 從學校層面也可以把畢業(yè)設計的選題適當提前， 使學生有更多的時間來完成畢業(yè)設計工作。另外還可以從校企合作中，尋找到實踐性較強的課題。

（2）指導教師加強畢業(yè)設計過程的管理。現(xiàn)在高等學院基本上實施的都是畢業(yè)設計導師制， 畢業(yè)設計的指導工作從學生選題后開始。首先，可以把這個工作提前，在大三進入專業(yè)課學習時，可通過課堂介紹、指導教師作學術報告等形式，讓學生提前了解各位指導教師的研究領域和研究興趣， 早點確定指導教師并進入課題的研究。其次，指導過程嚴格把握每一個環(huán)節(jié)，除了按時監(jiān)督學生完成開題報告、中期檢查、論文初稿等文稿以外，可以采取每周或每兩周匯報工作進展等形式嚴格監(jiān)控整個畢業(yè)論文完成過程，杜絕學生找理由偷懶的可能性。

（3）加強畢業(yè)論文寫作的指導。論文的寫作是非常重要的， 論文要求學生把利用自己專業(yè)知識解決相關專業(yè)領域問題的過程和結果以書面形式表達出來。而大部分的學生沒有經過相關的訓練，包括科研論文的結構、寫作技巧，排版注意事項等，因此在畢業(yè)論文工作開始之初， 邀請教研室比較擅長科研論文寫作的教師給學生上一堂科研論文寫作課， 提前告知學生應該注意的事項，非常重要。

3 結語

工程力學專業(yè)是具有普適性的工科專業(yè)，在“新工科”背景下，其面臨著更多的挑戰(zhàn)，也有更多的機遇。在工程力學專業(yè)本科生的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)方案要結合“新工科”的核心要求，同時也要凸顯出我們自身的特點和優(yōu)勢。其中，畢業(yè)設計是大學生培養(yǎng)過程中非常重要的一個實踐環(huán)節(jié)， 它要求學生在所學知識的基礎上， 能運用所學知識解決相關專業(yè)的一些問題，在新工科背景下，其所體現(xiàn)出來的創(chuàng)新性尤為重要。 該文結合新工科背景以及自身指導工程力學專業(yè)畢業(yè)設計的經驗， 總結了工程力學專業(yè)畢業(yè)設計工作中存在的一些問題，并提出幾點改進措施，希望能進一步發(fā)揮工程力學專業(yè)力學基礎扎實，適用性強的優(yōu)勢， 同時培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識且動手能力強的優(yōu)秀本科生。