“學習強國”學習平臺與媒體融合探究

王丹

（遼寧建筑職業學院，遼寧遼陽 111000）

在媒介整合的背景下，尋找新的政治傳播渠道，增強政治傳播能力，既是一個理論問題，也是一個政治問題。“學習強國”學習平臺于2019年1月1日正式上線，由中國共產黨宣傳部搭建，全面反映經濟、社會、文化的發展趨勢。只有及時在主流媒體上傳播黨的最新思想和政策， 才能實現國家的科學文化發展。充分利用多媒體的平臺及多媒體的展示，對促進綜合傳播和主流媒體的發展也起著重要的作用。

1 學習平臺與媒體融合的現狀

融媒體是充分利用媒體的一種新型媒體形式，在工作、 內容和廣告等方面我們應該結合它們的共性和互補性， 培訓平臺目前是一個典型的開放式多媒體平臺，面向內容、技術、終端和管理鏈。

在這個信息化時代， 利用信息技術和網絡反思來適應教學內容和方法顯得尤為重要， 數字化閱讀和分散化閱讀對信息的獲取和學習有著深遠的影響。通過互聯網技術，學習平臺打造了強大的網絡平臺，比如，數據庫和新平臺已成功創建。再如，因特網在重組有效的教學方法和創造開放環境方面也發揮著重要作用。 這些成功的經驗能夠在新時代改變我們的學習環境。 正因平臺融合了新老媒體的內容和方法， 才得以保證融合傳統媒體在新興媒體中表達自己的觀點。

中國的社會主義意識形態應該在新時代順利發展， 中國社會主義意識形態在中國意識形態新時代的研究和宣傳地位是一種新的理論。 要按照習近平總書記的要求，高度重視形勢發展，大力發展通信新技術，加強主導價值觀的影響。

“學習強國” 平臺充分利用傳統的傳播手段，保持了自身的內容優勢，“學習強國” 本身就是一個新的媒體學習平臺， 創造了一個基于開放和創新的新的培訓平臺，自我描繪和使用新媒體和互聯網。按照內容主題來看，“學習強國”是一個學習平臺，根據國家和黨的實際情況，按照黨的成立要求，為國家級黨員培訓創造有利條件，提高黨員的綜合文化素質。按照用戶的角度來看，“學習強國” 平臺不僅為用戶提供了一個簡單的信息列表， 還為他們提供了最新的學習機會、有效的學習方法、更好的學習激勵和管理機制，以提高他們的知識水平，反思并取得實質性的成功。 同時，平臺也要嚴格教育服務體系化，杜絕有害信息，降低學習成本，開發適應新時代的有效學習方法和最佳實踐。

而現在學習平臺目前遇到了許多的問題， 存在的問題主要有：一是群眾了解新聞的途徑比較單一；二是下載使用APP 的人數很少；三是新聞被閱讀點擊的數量較少。

筆者認為，產生的原因主要有以下幾個，一是收看手段存在問題。對于一些偏遠落后地區來說，很多新興科技未能及時普及，像電腦、手機等高科技產品也并不是每戶都有， 所以很多群眾獲取新聞信息的途徑僅能通過電視媒介。 二是少數農村經濟水平低下。城市與農村經濟發展還存在不平衡的現象，農村的少數地方經濟發展水平還比較低， 農民的收入和消費水平相對城區還有很大差距， 所以這些地方村民使用的手機功能單一性能較差， 甚至還有很多村民都沒有手機。 加之，在農村，群眾的知識文化水平不高，很多網絡新技術他們不會使用，導致“學習強國”手機APP 的推廣難度增大，使用普及率偏低。

2 學習平臺與媒體融合的重要性

在黨的第十九次報告中指出： 要加快學習型黨的形成，在這個平臺上，我們建立了以黨的關系為基礎、以創造條件為基礎、以創造條件為等級的學習網絡，首先推進黨內的比較，平臺使黨的管理者成為第一用戶，黨內教育提高了社會成員的教育水平。利用組織優勢的有效途徑是逐步將學習網絡延伸到全黨全社會，以利用目標群體、知識文化，促進學習型社會和能力的發展。與對學習平臺的大力支持一樣，中國共產黨也提供了整合大量優質資源的機會。 包括中央和地方媒體、大宗商品信息、核心信息頁面和商業門戶在內的多源網絡平臺。

新媒體時代，電視、廣播、報紙這些傳統媒體受到嚴重沖擊，國內學者提出的“融媒體”這一概念很好的解決的這一問題， 使得傳統媒體與新興媒體之間不再是對立此消彼長的關系，通過融合媒體，它們都可以保留各自優勢，共生共榮。媒體融合已經成為國家媒體戰略的一個重要內容。一方面，報紙、網站、廣播電視等媒體齊聚一堂，另一方面，各部門也參與其中。央企和國企等政府企業，將管理資源納入城鄉發展規劃、住房和城市發展部等事業單位、公共安全和交通運輸部。 互聯網為會員和公眾提供了學習新思想、新理論和新知識的機會。

信息的泛濫和數字化閱讀引發了知識的洪流，而大眾化模式導致了知識的空白， 但信息量無法取代知識點，簡單的信息列表無法取代合理的、可操作的邏輯知識結構。 豐富的海洋信息不能代替深度集中的課堂學習， 當今社會和網絡空間需要相關的知識和信息、關鍵的教學內容、有效的教學方法、學習成果。為了提高學習功能，使人們更好地了解和理解傳統的學習方法，培養知識和創新的學習觀念，最大限度地發揮學習的影響力。

因此，學習平臺“組織、領導、管理和服務”的概念已成為課程的基礎。 “學習強國”教學大綱的目的是建立以黨為本、以基地為本的教學組織，實現黨內學習制度化，掌握黨的框架領導，促進黨內社會成員學習， 建立了一個涵蓋社會組織結構和家庭關系的蜘蛛網和橫向社會學習網絡。

“學習強國”開發了一個全面、多層次的框架，包括四大系統：內容終端、內容管理系統、組織信息收集和培訓管理服務。對于用戶和平臺、用戶和用戶以及用戶和組織， 大平臺和小平臺具有封閉結構和開放結構。開放式自主學習技術體現了這一重要性，體現了注重學習、知識積累、友好學習、親密學習、互動學習、終身學習等方面。

計算機終端、 移動客戶和其他設備使用信息技術，通過多功能搜索技術確保準確操作，通過閱讀文本、圖像、視頻和創新回答系統問題。 電子商務中心的理念和技術促進了數量的交流和交換， 其目標是所有人都能為建設教育型社會做出貢獻， 提高全社會的學習能力，提高全體人民的生活質量，確保民族的偉大復興。

3 “學習強國”學習平臺與媒體融合的途徑及措施

互聯網新媒體時代， 作為國家互聯網培訓平臺和媒體實踐平臺，“學習強國” 是推動新興媒體與傳統媒體融合的重要探索。 與此同時還承擔著傳播知識，引導社會輿論的艱巨任務。“學習強國”必須做好傳統媒體與新興媒體的深度融合，推動媒體融合向縱深發展，將兩種媒體的優勢集中并發揮到極致。打造一個共榮共生、相互促進并共同發展的權威全面豐富的思想媒體平臺。以創新的媒體形態，做大做強主流輿論。 “學習強國”在聯合國新聞中心和聯合國新聞中心網絡的工作人員的支持下工作， 它們研究了評價指標體系，例如，平臺的可靠性、互動性與可持續發展。

第一，要提高課程內容的完整性和一致性，集中各省（自治區）、市甚至縣域主要媒體的資源共享，加強各級主流媒體之間的互動，聚集共享學習資源。重塑各類媒體之間的關系，不是此消彼長，而是共同繁榮，共生共榮。 內容為王，始終是信息傳播的核心指出。 對廣播電臺、電視臺、報社等權威可信度高的媒體信息都加以整合， 這樣各級各類大媒體的有效整合，將提高培訓平臺的信息化生產效率，打造一個基于信息服務的學習平臺。用戶有更廣闊的學習空間，滿足其學習需求，提高用戶知識和理論知識。通過這樣的措施來保障平臺上優勢資源的聚合， 做到既有自己產出的優質內容，又有主流媒體的資源共享。同時將內容劃分不同的類別來呈現， 為用戶海量知識內容。 同時學習內容設計上對學習行為進行分析計算，體現出不同用戶的學習重點，不同層次用戶的階段學習內容等，關聯且系統的內容方便用戶學習，更容易觸發用戶主動學習，持續學習的行為。豐富的學習資源像是擺在用戶身前的自助餐， 全部資源供用戶自行選擇， 這一點也體現了融合媒體平臺在輿論傳播上的多樣性作用。

這一舉措不僅提高了用戶使用平臺的頻率和彈性，還擴大了平臺的范圍，將其他商業媒體或網站聚集在一起，打造出一個真正的平臺，信息全面且思想權威。以優質全面的內容來吸引新用戶，留存已有用戶。 形成人人想學并學有所成、 持續學習的良好局面。從而有望提高全社會學習能力，促進國民整體素質的提升。

第二，運用“學習強國”作為主要的環境思考者，應該提高信息的可靠性，不僅是為了人們的滿意度，也是為了保證信息更新的速度以及信息更新的安全性。 為了保證這些資料的可得性，把資料分類標簽，區別傳統媒體與新興媒體、中央與軍事媒體、信息門戶與商業門戶不同的用戶需求。 廣泛的培訓資源應與算法和人工處理相結合， 以確保信息傳播的準確性并達到必要的目標。

由于互聯網而引發的信息大潮不斷沖擊著人們， 這其中對于青少年的影響作用至關重要，“學習強國” 有責任和義務為青少年創造一個干凈積極網絡平臺，給他們一個適合的學習平臺。同時占據傳播主流陣地，對知識信息予以正確的引導，從深度和廣度兩個方面逐步引導社會輿論向正確的方向發展。

第三， 交互作為評估應用培訓平臺的一個重要指標，是用戶體驗的一個重要方面。 新媒體時代，網絡上巨大的信息量每天都沖擊著網民， 而體驗便是吸引用戶的嘗試并持續深入學習的一種有效方式。作為一種線上學習平臺，“學習強國” 應注重用戶的使用體驗。 在交互設計上，有幾個方面可以參考：一是用戶之間的學習交流。 網絡學習平臺中的學習資源，也可以是用戶之間進行交流互動中產生的，學習者根據自己掌握的知識，結合平臺上數字化資源，與其他學習者進行交流互動， 形成一種具有用戶個性化的平臺，增強用戶與平臺之間的關聯度，讓用戶感受到成就感，從而提高平臺用戶粘性。二是在移動互聯網時代，應用平臺在用戶和平臺之間的學習能力，不斷提升平臺的社會特性，并將其作為學習工具，制訂學習和工作時間計劃。 通過網絡或互聯網解決學習問題， 必須以不同的學習、 討論和測試方法為平臺，滿足用戶的學習需求。三是平臺與外界空間的聯系。 將平臺各終端如PC 端、手機端等鏈接到用戶的日常生活空間、黨組織空間等，形成線上線下一體的社會全方位體驗。

第四，提升輿論引導力。 新媒體時代，信息的傳播更是多樣且形式豐富，主流媒體自身就擁有極大的流量優勢，充分利用這一特點，聚焦新聞熱點、輿論焦點。不同方向的熱點傳播途徑，讓每個人都可以是這個熱點事件的受眾與傳播者。這樣一來，一方面能夠引導輿論，傳播主流價值觀，為用戶分享主流積極價值觀。另一方面這樣接地氣的話題，使我黨的領導不再居高臨下，更容易觸發用戶的關注，流量才是輿論引導的根本，沒有流量，沒有影響力便談不上引導。

在呈現信息的方式上， 也要順應互聯網的發展趨勢，做好主次分級。多樣化的傳播形態能夠滿足不同用戶在不同時間不同狀態下的學習需求，將文字、視頻、 圖片等形式融合起來從不同的感官上刺激受眾，從而增強平臺的輿論引導力。如將視頻放在更加明顯的位置，做到與時俱進。近幾年短視頻的用戶越發增多，占據了網絡用戶的主要地位。如何利用這樣的現象提高平臺自身的傳播能力， 是平臺需要不斷思考，不斷跟進甚至引領的問題。

一般來說， 許多新技術被用來收集數據和傳播有關重要平臺的信息， 這不僅是傳統媒體與新興媒體進一步融合的重要因素。在國家、區域和國際各級促進和保護人權的新時代， 利用教育機會將在教育和生活中發揮越來越重要的作用， 作為成功發展金融媒體的一個例子。隨著財經媒體的發展和完善，黨員和群眾的日常生活水平也發生了變化。

4 結語

習近平總書記指出， 要加強全黨的學習能力建設，營造學習環境。 正式啟動“學習強國”學習平臺，信息革命的成果應該促進媒體的縱向整合， 用兩年的時間透視中國人民的偉大復興和輿論的支持。 習近平總書記強調了必然的趨勢，“學習強國” 學習平臺和去年的成就證實了總書記關于促進文化整合的結論。 “學習強國”學習平臺以習近平新時代中國特色社會主義思想為主要內容，涵蓋到“五位一體”總體布局、“四個全面”戰略布局。“學習強國”學習平臺也已經充分展示了“融媒體”這一概念的成功指出，證明了融合傳統媒體與新興媒體的重要性及這一形式帶來的巨大好處。樹立了一個融媒體的規范樣板，給未來的融合媒體平臺提供了很好的借鑒。

近幾年來， 中國在培養教育方面花費了很多的心思。 盡管這樣，我們國家仍然存在不少不足之處，但是我們要抱著包容的心態， 畢竟新中國成立才剛剛70 周年，這期間還有很多的不可抗力因素，我們祖國已經有了很大的飛躍性進步了， 這是難能可貴的。 中國的國土龐大，人力眾多，需要一步一步地做起。隨著數字網絡技術的發展，傳統媒體與新媒體的結合勢在必行。提供更廣泛的用戶體驗，鞏固黨和提高用戶自主學習的積極性和興趣， 考查綜合服務特色，成功打造“學習強國”學習平臺。