傳統優秀文化在地理教學中養成性探索分析

◎楊振華

（山東省聊城第一中學 山東 聊城 252000）

隨著我國在文化領域的發展，傳統優秀文化已經逐漸和高中教學結合在一起，使教學內容變得更加豐富多彩，促使優秀文化多方面地傳承下去。地理作為高中階段的重要科目，如何在地理教學中加入傳統文化元素，是老師們應該認真研究的課題。

一、中國傳統地理學的現狀

我國是擁有幾千年歷史的文化大國，傳統文化非富多彩，與我國各個領域相結合，進一步發展。目前，中國傳統地理學的發展狀況還不是很明朗，結合現代文化發展現狀，發現有兩個問題正在阻礙著其發展：第一，傳統優秀文化與地理學之間具有跨學科的界限；第二，地理學科屬于理科教學范疇，讓理科教學工作者來講授文學方面的傳統優秀文化確實很難，這就進一步致使中國傳統優秀文化和高中地理的紐帶斷裂，阻礙了中國傳統優秀文化與高中地理教學的相互融合。

二、優秀傳統文化在地理教學中的必要性

我國高度重視教育，對于優秀的傳統文化，必須將其滲透到學生的教育之中，讓學生在學習的過程中感受到文化的魅力。比如：學生們在學校里接受的教育可以幫助優秀傳統文化的傳播，也可以提高學生對文化的了解程度。并且老師也可以圍繞著優秀傳統文化來講解，讓學生了解傳統文化，加強傳統文化的感染力，所以學生在接受教育時可以一直伴隨著優秀傳統文化的影子。

在高中地理教學以及相關教學資源中，融入中國傳統優秀文化因素對于教學有著極其重要的作用，將優秀傳統文化與高中地理教學相結合，在給高中地理課堂增添一些趣味的同時，還可以提高學生的素質修養與理解能力，提高教學效果。例如地理教師在講授地球公轉與自轉的時候，首先，可以給學生觀看太陽直射地球位置點的視頻，使學生對太陽與地球公轉的關系有個基本的認識。其次，教師將太陽直射點的描述通過描點的方式畫出回歸圖線，在此基礎上教師可以再給學生講講二十四節氣的相應時間點，并將其融入回歸線之中，如此一來，通過將中國傳統文化中的二十四節氣滲透到教學之中，使得地理教學和優秀傳統文化相結合，運用綜合性的教學方式，不僅在學習上，學生能夠有效掌握地理知識內容，提高課堂教學效率，而且還有助于高中學生體驗到高中地理知識的內在魅力，提高學習興趣，培養地理思維能力。

三、地理教學滲透中華優秀傳統文化策略

（一）提高教師傳統文化修養

2018年國家教育部發布的《教師教育振興行動計劃》中著重強調，鼓勵在職教師踴躍舉辦優秀傳統文化教育活動，在活動實施中查缺補漏，提高自身的傳統文化修養。高中地理老師是把優秀傳統文化有效滲透到課程之中的重要實踐者，因此，高中地理教師需要不斷提高自身對傳統文化的認識，積極主動地學習，加強自身傳統文化修養，這樣既可以有效傳播與弘揚優秀傳統文化，又可以提高學生對地理的學習興趣。另外，為了滿足當今社會與科學文化發展的需求，教師還要不斷創新教學方式，深入挖掘傳統文化的重要教育意義，從而更好地將優秀傳統文化融入到高中地理教學之中，促使地理課程發揮其繼承、弘揚傳統優秀文化的獨特學科優勢。

（二）樹立科學的教育理念

學校作為教育的主要場所，培育著渴望學習的青少年們，教師就是這些青少年們的啟蒙者、傳授者、解惑者，是青少年學習過程中不可或缺的引導者。孩子和老師待在一起的時間甚至比和家長待的時間還要長，所以老師在孩子們身心的發展、教育、生活中都具有無可替代的作用，時時刻刻都在引導著學生們，老師身傳立教，影響著一代又一代的學生。

在競爭激烈的現代社會中，高中學生們面臨著高考的壓力，良好的教學理念和教學方法極其重要，如果只看重教材的“死知識”，不追求正確的教學理念，不利于高中生的身心健康發展，也會增加學生們面對高考的恐懼感。良好的教育理念不僅可以幫助高中生健康成長，還可以降低學生緊迫感，提高學習成績，從而使其在高考中穩定發揮，取得最佳成績。

（三）充分利用地理課堂進行教學

每節課45分鐘，那么這45分鐘真的充分利用了嗎？高中地理課堂最看中的是學生們對重點知識的掌握能力，需要有特色的教學方式來加深學生對知識的理解。學生每節課的學習成果固然重要，但是學生們的學習過程也很重要?？茖W表明：學生們在對知識進行記憶時，強行死記，只能形成短暫記憶，而經過有規律的靈活運用，知識在學生的記憶中可以停留更長的時間，所以說學習過程非常重要。高中地理課堂應該是老師引導、學生思考的過程，兩者之間相互交流、相互合作、相互理解，將知識與生活相聯系，有助于大大提高學生的學習效率，增強學生們的理解能力、思考能力。例如：按照如今的上課形式，老師在課堂上廣泛應用預習——學習——復習三步學習法，在課堂最后進行總結，讓學生們對整節課有一個籠統的框架，以便課后的學習；在地理課堂中加入傳統文化元素，可以讓地理課堂變得更加生動，凸顯課堂的特點，讓學生更深入地學習地理知識，開闊思路，從文化方面重新認識地理，學習地理。

（四）結合課外活動，與地理課堂相呼應

課外實踐在現代課堂中已經是一大亮點，鼓勵學生們離開課堂，參加課外實踐，把課堂上學習到的知識應用到生活中。如果在地理教學中加入優秀傳統文化元素，促使學生們感受我國傳統文化的魅力，實現高中地理課堂與傳統優秀文化的結合，不但會提高學生們的學習興趣，還有助于學生了解我國優秀的傳統文化，進一步感受我國文化的魅力。例如，老師組織學生去博物館參觀，對博物館的展品進行講解，學生們還可以通過參觀實物來填充對中國傳統文化和地理的認識空缺，打開眼界，了解更多在課本上學習不到的知識。同時讓學生們在一個相對自由的環境下學習，采用傳統文化和地理學習相結合的教學方式，不僅為學生帶來學習的樂趣，還可以提高學生的學習質量。

四、結語

將優秀傳統文化慢慢與高中地理教學相結合，不但可以提升學生們的文化素養，還可以為老師的課堂增添色彩，活躍課堂氛圍，優秀文化也得以傳承。要想實現傳統文化與地理教學的融合，需要學校、老師、家長樹立科學的教學理念；充分利用地理課堂，采用合適的教學方法向學生傳授知識；并且結合課外活動，充分發揮課外活動的優勢，做到與課堂教學相輔相成。