利用紅色文化資源對青年進行革命傳統教育的探索

閆娟

（延安王家坪革命舊址，陜西延安 716000）

近年來在經濟、文化、教育、資本、生產等全球化發展的大背景之下，很多西方不良文化受到我國青年人的推崇和模仿，拜金主義、享樂主義、利己主義甚囂塵上，相當一部分青年人玩世不恭、追星娛樂、消極頹廢，無所事事，甚至于走上歧途，“媽寶男”“啃老族”屢屢見諸報端網絡。面對此情此景，應積極有效地利用當地的紅色文化資源，對青年人進行革命傳統教育，使其免受或減少西方文化中消極因素的影響，積極學習弘揚中華優秀紅色文化，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀“三觀”意識，堅定社會主義理想信念，形成愛國敬業、誠信友善、開拓拼搏、擔當奉獻之精神，將信仰融入生命，有信心、有熱情、有追求，將個人的奮斗融入時代的發展要求中，逢山開路、遇水架橋，不負韶華[1]。

1 利用當地紅色文化資源對青年進行革命傳統教育的重要意義

對青年的革命傳統教育屬于近年來培養青年人愛國思想與正確觀念的主要措施，利用當地紅色文化資源開展革命傳統教育工作，能夠轉變傳統的教育模式與形式，增強革命傳統教育工作效果，具體表現如下。

1.1 有助于培養青年形成正確的“三觀”意識

青年人屬于祖國的未來，培養其社會責任感與正確的世界觀、人生觀和價值觀至關重要。然而，目前在東西方思想劇烈碰撞的環境下，很多青年人的思想意識日益趨向復雜化和多樣化，對馬克思主義和共產主義信念產生了動搖，重物質輕精神，鼓吹個人利益和物質利益至上，淡化集體觀念和奮斗奉獻精神，“三觀”變得極其功利化，這對青年人的思想和觀念進步及事業心造成極為不利的影響。而當地紅色文化資源能夠鼓勵青年對共產主義信仰和艱苦卓絕開創事業的回顧學習，引導青年人堅定社會主義信念和實現民族復興具有十分重要的現實意義[2]。利用當地紅色文化資源對青年人由表及里進行革命傳統教育，潛移默化地引導他們轉變思想觀念，形成自信自強、積極努力、向上奮進的“三觀”意識，為今后的學習、工作和生活夯實精神之“鈣”。

1.2 具有重要的思政教育功能

當地紅色文化資源，主要是指共產黨人與人民群眾在革命斗爭與社會主義建設期間所形成的革命精神與物質載體。對于物質載體而言，就是革命戰爭年代及社會主義和平建設時期所形成的革命舊址、革命紀念館（場）等。精神層面包括延安精神、南泥灣精神、兩彈一星和航天精神等，利用此類紅色文化資源對青年人進行革命傳統教育，不僅可以進行紅色文化資源的宣傳，還具有一定的思政教育功能，可引導青年人轉變錯誤傾向，通過實地現場耳濡目染地培育青年人形成勤學、修德、明辨、篤實、愛國、勵志、求真、力行的思想道德素質和行為意識。

1.3 有助于培養青年的愛國主義精神

紅色文化資源中所具有的獨立自由、不屈不撓、浴血奮戰、艱苦樸素、自力更生、拼搏奉獻等愛國主義精神，正是愛國主義教育不可多得的寶貴素材，往往能起到意料之外的教育引導效果。例如：組織帶領青年人到當地的革命遺址、 革命紀念館或烈士陵園中瞻仰學習，深刻領悟革命事跡和革命知識，在紅色文化資潛的熏染和感召下，提升家國情懷，增強民族自豪感和使命責任感[3]。利用紅色文化資源開展青年人的革命傳統教育工作，還能夠引導青年人在紅色文化資源的作用下，形成良好的革命思想領悟，對革命思想有著正確的認知，樹立良好的觀念意識，這樣不僅可以促使青年人愛國主義精神的良好發展，還能增強整體的革命教育工作效果，改善當前的愛國主義教育工作現狀，打破傳統工作的局限性，優化各方面的革命教育工作機制和模式，達到預期的愛國主義教育工作目的。

1.4 有利于堅定青年的政治立場

一般情況下，當地紅色文化資源中必定包含著許多當地革命英雄人物的光輝事跡及優秀道德品質，也蘊含著許多令人敬仰的革命精神。可利用當地的革命遺址、 革命紀念館與烈士陵園等進行革命傳統教育，引導青年人進行參觀學習，讓他們追憶往日革命崢嶸歲月，回想和平建設和改革開放的艱難險阻，展望未來輝煌復興，感受使命光榮，責任重大；也可通過紅色文化資源中的政治歷史、社會背景、英雄事跡等革命傳統教育，教育引導青年人堅定共產主義和社會主義政治立場和政治覺悟，胸藏家國情懷和凌云壯志。采用紅色文化資源開展青年人的革命教育工作，還可以借助紅色文化陣地、紅色文化思想元素、紅色文化核心要素等，編制完善的計劃方案，通過有效措施開展各方面的紅色文化教育工作，使得青年人在紅色文化資源的革命教育下，對革命精神有著深刻、良好地理解，堅定政治立場，不會被西方國家的外來文化所影響，自身的理想信念絕不動搖，這樣不僅能夠促使青年人政治素養和思想素質的全面發展，還可以在紅色文化的作用下成為新時期的優秀青年人才隊伍。

2 利用當地紅色文化資源對青年進行革命傳統教育的措施

為有效改善青年人的革命傳統教育工作現狀，在實際工作中應該重視當地紅色文化資源的利用，將當地紅色文化資源的積極作用充分發揮出來。具體措施如下。

2.1 加大當地紅色文化資源的宣傳力度

應當強化當地紅色文化資源的宣傳力度，將其巧妙合理地融入當地校園文化、 網絡文化和大眾文化中，借此提升青年人的革命傳統與革命精神的宣傳教育功能和效果。大力拓展豐富紅色文化資源宣傳教育的渠道、途徑和內容，例如：在電視廣播、報刊雜志、 演出晚會等融入當地的紅色文化資源宣傳知識；建設專門的紅色文化網站，將當地的革命歷史事件、 英烈事跡、 意義作用等紅色文化資源納入網站中，開設“紅色文化論壇”“紅色文化專題欄目”等，建設并營造出良好的紅色網絡宣傳陣地和氛圍，謳歌革命事跡和革命精神；借助更多主題元素，組建紅色文化宣講團，通過講故事、唱紅歌、跳紅舞等激情教學或講座等形式開展紅色革命傳統文化宣傳教育[4]。需要注意的是，在宣傳當地紅色文化資源的過程中，還需形成良好的宣傳工作模式和機制，利用網絡信息平臺、新媒體平臺、快手和抖音視頻平臺等開展當地紅色文化資源的宣傳工作，這樣不僅能夠使得宣傳渠道和途徑符合當代青年人的生活，還能通過有效的宣傳方法引導當代青年人樹立正確觀念意識，增強對當地紅色文化資源和知識的理解程度，充分彰顯當地紅色文化資源的積極作用。

2.2 充分利用社會資源開展革命傳統教育

為有效提高當地紅色文化資源的利用率，可充分借助社會資源開展青年人的革命傳統教育活動。一是可積極探索并建設當地紅色革命教育實踐基地，組織帶領青年人進行參觀學習，要求其寫出心得體會或制作PPT 課件，開展主題演講或巡回報告會，并給予一定的表彰獎勵，鼓勵引導更多的青年人參與到活動中來，以此擴展提升紅色革命精神和社會主義核心價值觀教育，改善青年人的價值觀與思想觀；二是利用青年人好學接受新事物快，能夠熟練應用智能手機的特點，鼓勵他們制作并發布關于紅色革命傳統教育的網絡視頻，利用聲、動、圖等動態方法開展革命傳統教育，強化紅色文化資源對青年人思想、觀念和行為的影響力，誘導吸引同齡人形成科學感知與正確認知[5]。組織者要把好關，嚴格審查，防止視頻出現錯誤言論和行為，甚至觸犯法律；三是要堅持不懈地挖掘并發揮當地紅色文化資源在革命傳統教育中的積極作用。例如：可以采用社會實踐與社會服務的方式完成紅色革命傳統教育。組織青年人到紅色革命老區進行社會實踐和社會服務，在實踐和服務的過程中學習體會當地紅色革命文化精神，優化品格，從而構建良好的紅色文化教育引導氛圍，使得青年人在實踐和服務中形成勇于擔當、甘于吃苦、樂于奉獻的精神，形成良好的社會主義核心價值觀念，將當地紅色文化資源的積極作用發揮出來。需要注意的是，在利用社會資源開展傳統革命教育工作的過程中，還需結合青年人的思想特點、行為特點等，歸納總結豐富的經驗，貫徹落實相關的紅色文化教育理念和內容，增強青年人的思想素養和道德品質，這樣不僅可以通過社會資源引導青年人全面學習和接觸相關的紅色文化資源、信息、內容，還能在當地紅色文化資源的潛移默化影響下，形成正確觀念意識，增強青年人的愛國主義精神、奉獻精神、吃苦耐勞素養等，發揮紅色文化資源在青年人革命教育中的諸多優勢。

2.3 用英雄事跡進行革命教育革命傳統教育

從本質上來講，紅色文化資源就是中國共產黨帶領人民群眾進行戰斗和社會發展的革命史，其中蘊含著可歌可泣的英雄歷史與艱苦奮斗的斗爭歷史，是中國共產黨為青年人留下的寶貴精神財富，將英雄歷史中的英雄事跡應用在青年人的革命傳統教育中，可耳濡目染地影響青年人，使其形成正確的觀念意識。因此，在青年人的革命傳統教育中，應該重視當地紅色文化資源的應用，借助英雄事跡開展相關的革命傳統教育，例如：在陜西延安就蘊含著豐富的紅色文化資源，革命事跡眾多，革命志士輩出，在此情況下就可以充分利用革命事跡或革命英烈對青年人進行革命傳統教育，引導青年人到“四八”烈士陵園、“劉志丹”烈士陵園、“瓦子街”烈士陵園或鳳凰山、棗園、楊家嶺、王家坪、抗日軍政大學等革命舊址（館）進行參觀，為其講解各種英雄事跡或革命故事，使青年人對當地紅色文化資源有了初步認識，樹立愛國愛黨愛人民意識和革命斗爭精神。在此期間，還可以利用革命古跡進行革命傳統教育，引導青年人深入了解革命英烈事跡及其斗爭精神，把革命傳統教育工作推向更高階段和水平。在采用英雄事跡開展革命教育的過程中，還應該結合英雄事跡的內涵、內容等，為青年人制作和分享關于英雄人物事跡的影片、個人信息、經歷等，這樣在青年人全面了解英雄事跡實際情況的同時，可以使得青年人形成正確的觀念意識和良好思想品質，在英雄人物事跡的潛移默化影響之下，樹立正確觀念意識，彰顯出英雄人物事跡的在青年人革命教育中的作用和優勢，增強青年人革命教育工作效果，使其在英雄人物實際的影響下有著良好的愛國主義精神，為了國家的富強、發展等做出自身的貢獻[6]。

2.4 開展民族團結的教育活動

當地紅色文化資源中蘊含著很多關于民族團結方面的理念與精神，而青年人的革命傳統教育中民族團結的教育也非常重要。因此，在青年人革命傳統教育期間應該借助當地紅色文化資源開展民族團結的教育工作，全面增強教育的整體指導效果。例如：當地紅色文化資源中，蘊含著“紅軍”方面的歷史事件，可借助這些紅色文化資源教育引導青年人對“紅軍”的長征精神形成正確理解，使其在全面了解“紅軍不怕遠征難”北上抗日的偉大精神和深遠意義，熱愛并珍視國家民族，形成良好的民族團結精神，為構建出和諧社會做出應有的貢獻。需要注意的是，在民族團結的教育工作中，可根據當地紅色文化資源的內涵與特點等篩選出最佳的教育資源，利用廣播電視、報刊網絡等渠道進行宣傳，使青年人能夠隨時隨地地學習感悟，在民主革命、抗日事跡、和平建設的影響下，感受歷史革命為現代化社會所做出的重大貢獻，勿忘歷史，銘記黨恩。對民族發展史與抗日歷史、改革開放中的英雄人物、偉大付出等形成一定的敬畏感與熱愛，珍惜現在的和平與安寧，增強民族凝聚力，形成在黨的領導下團結愛國情感[7]。為了增強當代青年人的民族團結精神與情感，在日常的革命教育工作中，應該充分整合相關的紅色文化資源，構建完善的革命教育工作機制與模式，積極開展相關的民族團結教育活動，這樣在民族團結教育的過程中，不僅可以形成良好的民族團結教育環境氛圍，還能充分調動當代青年人的愛國主義精神和情感，促使當代青年人思想素養的發展和進步，使得青年人能夠成為國家富強發展的頂梁柱，形成良好的革命教育作用。

3 結語

近年來在社會發展的過程中，青年人的革命傳統教育受到廣泛重視，尤其在西方文化進入青年人思想和生活的情況下，對其造成極大的文化沖擊，導致青年人出現愛黨愛國、擔當盡責、吃苦奮斗、銳意進取、服務奉獻等革命精神匱乏的現象。習近平總書記說：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”因此，必須高度重視青年人的革命傳統教育，充分挖掘并利用好當地的紅色文化資源，將當地紅色文化資源的積極作用及其獨特優勢發揮出來，強化各方面的宣傳教育力度，采用有效措施實施并完成青年人的革命傳統教育任務，全面提振青年人的精、氣、神，將青年人的個人理想融入實現中華民族偉大復興之中，億萬青年人勠力同心必將共圓“中國夢”。