康復醫學專業學生創新創業思維培訓方法探討

薛楚瀚 胡瑩瑩

摘要：隨著我國社會經濟的快速發展，我國的社會保障和技術設施的建設也越來越完善，而對應的，我國的醫學技術也在快速的發展當中。康復醫學專業作為近些年來興起的一個專業，在當前的醫學領域有著至關重要的作用，他主要是面向各類術后康復而設置的專業，在當前我國的就業中有著較好的就業前景。但是，由于康復醫學專業需要各種各樣的康復治療器材，并且也要求學生能夠有一定的創新思維，因此，在高校中培養康復醫學專業學生的創新創業思維，也是十分重要的事情，那么今天，本文也是就康復醫學專業學生創新創業思維培訓的方法進行相應的研究和探討，并給出相關的建議。

關鍵詞：康復醫學專業;創新創業思維;培訓方法

雖然我國的康復醫學專業設置的時間也不算太短，但是在當前我國的康復醫學專業的教學中，教師還是更多的以教學的內容為主，而并沒有過多的關注學生未來的就業問題。針對康復醫學專業的學生來說，他們對創新創業思維的培養是極為重要的，這不僅是有雨康復醫學專業本身的性質所決定，也是由于當前我國醫學界需要更多有創新創業思維的高質量人才，因此，當前的康復醫學專業的教師應該更注重學生創新創業思維的培訓工作。那么下面，筆者就自身的相關經驗，來談一談康復醫學專業學生創新創業思維培訓的方法。

1康復醫學專業開展創新創業教育的必要性

1.1開展創新教育

康復醫學專業誕生于20世紀中期，雖然在醫學領域中屬于是一個非常年輕的學科，但其知識內容較為復雜，如利用多種康復器具或訓練方法，向各類功能障礙患者進行預防、診斷、評估、治療、訓練和處理等。由于患者的功能障礙部位和程度因人而異，經常導致現有的康復器具或方法難以達到理想的治療效果。這就需要學生在高校學習期間內，努力提高自身的創新思維和創新意識，這樣在未來的工作中，才會勇于創新和敢于嘗試，如對康復器具進行重新設計和改良等，以此達到個性化康復治療的效果。

1.2開展創業教育

從1999年全國高校擴招以來，我國高等教育逐步進入了大眾化教育階段。但與此同時，各級醫院對醫學人才的需求卻遠遠落后于醫學高校畢業生的增長速度。如據相關醫學統計，在各類專業的失業率中，醫學專業長期占據第一的位置。正是由于就業壓力過大，因此在康復醫學專業學生的教學過程中，高校應該有目的地開展創業方面的教育，幫助學生找到適合自身的就業方向，以改善就業率不佳的問題。

2開展創新創業培訓的建議

2.1必須緊扣康復醫學的教學內容

雖然在高校教學的過程中，培養學生的創新創業思維十分重要，但是這也是建立在學生專業能力足夠的情況下進行的。因此對于高校的教師來說，要想進行康復醫學專業學生創新創業思維的培訓工作，首先應該將目光放在對學生康復醫學專業的教學工作上，力保每一位學生都能夠真正地掌握相關的專業知識，只有學生對于專業知識有較為精準地把握教師在后續的對學生創新創業思維的培訓工作中才能夠更好地進行，而學生接受起來也會更加容易。但是，高校的教師也可以在進行康復醫學專業教材內容教學的過程中，穿插一些有利于培養學生創新創業思維的內容，從而起到錦上添花的作用。

2.2高校或醫院為學生創新創業的實踐提供便捷條件

對于康復醫學專業的學生來說，要想更好地培養他們創新創業的思維，最好的就是為他們提供一個實踐的場所，而在當前的高校中，建議高校可以與相關的醫院建立一個合作關系，學生在醫院進行實踐的操作，一方面可以為學生提供一個身臨其境的感覺，另一方面也能讓學生在醫院的實踐過程中，加深自身對理論知識的理解，并且發現自身的不足之處。高校自身也可以建立相關的實踐基地，為學生提供更多的時間場所，學生只有親身的進行實踐和工作，才能更好地激發自身的創新創業思維。

2.3要給予學生犯錯的機會

創新創業教育與學生本專業的其他課程的教育有所不同，如以《人體運動學》為例，其知識內容非常嚴謹，學生的掌握情況直接關系到患者的效果，要求學生少出錯甚至不出錯。但是，創新創業的教學與專業可能小學是有所不同的，首先，有關創新創業本身就是一件有風險的事情，在實際的創業過程中也會面臨各種各樣的問題而失敗的也總是大多數。因此，對于高校的教師來說，在培養學生創新創業思維的過程中，應該要給予學生適當犯錯的機會，如果對學生的要求過高，就會讓學生害怕去犯錯，從而造成了思維的局限性。這是不利于學生創新創業思維的培養的，教師可以適當的鼓勵學生，讓學生重燃信心。并且要教育學生在失敗的過程中總結自身失敗的經驗，這樣才能為之后下一次的工作提供一些有力的指導。

結語

以上，就是筆者對康復醫學專業學生創新創業思維培訓的方法提出的相關建議和探討，并給出了相應的解決措施。但在實際的康復醫學專業學生創新創業思維培訓的過程中，教師還是要根據學生的實際情況，以及就業的實際需求來選擇合適的培訓方法。總的來說，在當前的康復醫學專業中，培養學生的創新創業思維是十分重要的。他不僅能夠幫助學生開拓自身的事業，也能讓學生在學習的過程中，了解自己未來就業發展的方向，從而對自己的人生能夠有一個較為準確的規劃。因此，作為教師也應該注重對學生創新創業思維的培養，在日常的教學過程中，多與學生進行交流和溝通，了解學生的實際需求，從而為學生之后的就業提供一個較為科學的指導。

本文指導老師：胡瑩瑩