小學趣味軟陶美術特色課的實踐與探索

程春苗

摘要：趣味軟陶美術特色課具有較高的教學價值，有利于提高學生的創造性思維能力。創新能力的培養是小學教育的核心，而軟陶制作課程對于豐富和完善小學美術教育的內容和形式具有較高的實踐價值。該文是作者對本校趣味軟陶特色課開發的具體舉措。

關鍵詞：趣味軟陶;美術特色;創新

軟陶作為陶藝的一種形式，是我國民間的一種傳統工藝。軟陶有著其他材料不可比擬的優勢，如具有高度延展性和可塑性、色彩豐富，能激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力。軟陶的的制作過程充滿著趣味，作品呈現的形式也是多種多樣的。還要重要一點是軟陶可以通過加熱后定型，有利于永久保存。

軟陶無之所以受到大家的喜愛，更多因為材質有很多獨特的優越性：

1.無毒、刺激性，顏色豐富，有更強的可塑性、更好的延展性及柔韌性。

2.油性黏土在常溫空氣中不會硬化，放陰涼處可永保柔軟，制作作品沒有時間限制。

3.烘烤后不變形，不怕蟲蛀，不發霉，防水，可永久保存。

4.可與金屬、布料、木頭、塑料等多種材質拼接使用。

一、開發趣味軟陶美術特色課的意義

藝術源于生活。美術校本課程是對美術課程的補充，有利于豐富美術教學內容，拓展學生的創新思維，培養學生的動手能力，激發學生的學習興趣。發掘學生用綜合藝術的手法創造新型藝術特色的潛能。特別對于我們這些農村小學來說，意思猶為重要，開發趣味軟陶美術特色，讓創意文化進校園，提高學生學習美術的興趣和美術素養，點燃全體師生學習創意文化的激情，推動學校文化建設的進程。

二、開發趣味軟陶美術特色課的具體對策：

（一）藝術環境的熏陶

軟陶活動的開展與環境的營造密不可分，學生會在欣賞與感受藝術的基礎上，萌生自己獨特的想法，從而創作出自己的作品。激發學生的創作欲望，就要及時營造軟陶藝術環境，催生學生自主創造的新芽。學校的藝術環境建設，可結合學生的心理特點，通過對周圍環境進行裝飾，如將自己制作的軟陶作品對美術室和藝術長廊進行布置，進而增強學生的自信心和榮譽感。

（二）提高教師自身知識技能，做好知識技能的傳授

1.刻苦鉆研、扎實知識和技能

教師是傳道授業者，教師要更好地把知識技能傳遞給學生，必須自己有著扎實的知識技能。軟陶制作過程中的最后一步是定型，這是很技巧的一步，也是很重要的一個環節，作品是否成功在此一舉，如果定型失敗，先前制作過程中付出的努力就全部功虧一簣。那如何給軟陶作品定型呢？作為教師，必須對這些問題深入研究，對相關知識技法熟練掌握。

網絡為我們提供了便捷的學習渠道，我們可以合理利用網絡資源，搜集與軟陶相關的知識，從而提高技能。對軟陶美術特色課的開發，最開始搜集的信息來源于網絡資源。借助從網絡獲得的軟陶相關的教學視頻，刻苦鉆研、動手實踐、大膽制作、總結經驗、不斷嘗試不同玩，嘗試用不同材料和軟陶一起創作。先讓教師的基本功扎實起來，才能更好地向學生傳達知識技能。教師擁有更多的知識技能，無保留地傳遞給學生，學生才能更容易地掌握更多。

2.巧設微課，有效應用

軟陶的學習，主要是對動手操作的掌握，然而微課應用到軟陶的教學中，可以概括地呈現軟陶的制作方法和展現軟陶的特色，激發學生學習熱情。微課能直觀、清晰地向學生呈現了具體的制作步驟、與其它材料的混合制作等等，有助于難點的突破，學生也更容易接受。因此，教師作為知識技能傳遞者，為學生提供針對軟陶教學的微課，能有效地讓學生學習并掌握技法。

（三）教師示范點撥，突破難點

在軟陶教學過程中，學生會遇到很多難題。例如怎樣才能做出色彩豐富的串珠？水果的切片怎么做出來？搓土或制作時，時常雙手都染上了顏色，要如何清洗？學生在操作過程中會碰到好多好多的難題，然而針對這些難題，教師必須對難題逐一講解并示范，做清晰的演示，邊示范邊講解，突破難點，學生能更清晰地掌握技法，提高操作成效。

（四）培養學生的創新意識

培養學生從多方面、多角度思考問題的能力，從而更進一步增強學習的創新能力。在教學過程中，培養學生多動腦和多動手，引導學生采用多種方法來解決實際問題。鼓勵學生大膽創新，巧用多種制作方法豐富軟陶作品。

（五）學校開展與趣味軟陶相關的活動

1.學校開展相關的趣味軟陶社團活動，軟陶社團是美術課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性，可塑性，因而學生非常樂意參加。學生能在課堂中體驗到軟陶制作帶來的樂趣，進一步激發學生學習美術的欲望和欣賞創意藝術的興趣，培養學生動手能力，提高學生的綜合素質。還能培養學生的自信心和成就感。

2.學校組織開展趣味軟陶作品創作比賽和展覽活動，大力宣傳此活動，激發更多師生對軟陶的興趣。

3.組織學生參觀關于陶藝的展覽，特別是軟陶藝術的展覽。從而豐富學生的課余生活，激發學生的創作欲望，增長學生對創意文化的認識。

（六）推廣學習，家校共育

趣味軟陶對學生來說，雖然難度不算大，但要做得精致且有創意還是比較難。特別是低年級，單靠美術科教師對學生的教導力量比較薄弱，因此，學?？砂讶の盾浱兆鳛樾１菊n程，每周設一節趣味軟陶交流課。全體教師在美術科教師引領下共同學習趣味軟陶，并互相交流學習經驗。另外，可設立家委會趣味軟陶培訓班，定期組織家委會人員對學校美術特色進行學習，引導家長走近學生軟陶世界，同時通過小手拉大手，開展親子創意活動，學生在家跟家長共同創作趣味軟陶作品，通過向全體師生以及家長廣泛推廣，能更有效引起學生學習趣味軟陶的興趣，把學校美術特色推向一個新高潮。

三、趣味軟陶美術特色課的開發總結

經過一段時間的具體課程實踐與探索，我們積累了相關的經驗。軟陶創作的特點是創意無限的，所以在軟陶制作中只有不斷創新，方能體現軟陶這種材料的獨特優勢和潛在價值;由此可見，軟陶課程非常適合在小學教學中推廣和普及。

趣味軟陶在小學教育中產生效益分兩個層面：一是學校教育方面：軟陶可以美化校園，增添藝術氣氛的作用，在活動中可以增強家校聯系的作用，且能以藝育德、以藝啟智。二是學生方面：通過培養孩子的興趣，使他們產生創造性的動力，同時在不斷的學習和動手實踐過程中，在不斷將設計理念變為具體實物的過程中，提高他們的設計能力和增強自信心，培育他們基本創作力的直覺，成為日后創作力的來源。在愉快的軟陶制作中，讓學生有效地疏解精神壓力，培養出樂觀進取，敢于嘗試的精神，成為快樂有自信的小孩。

參考文獻

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