加強小學語文教育，發揮語文教學的德育功能

姚成模

摘要：基礎教育不僅關注學生的知識學習，新時期更加重視學生的全面發展。語文教育同樣如此，我們要深入挖掘語文學科的人文價值，其中德育功能在語文教育活動中體現的尤為明顯。基于此下文重點探究小學語文課程指導中發揮德育功能的措施，旨在突出語文教學活動組織價值，促進小學生全面發展。

關鍵詞：小學語文;語文教學;德育教育

引 言：

新課標明確指出：“小學語文應通過教學提高學生的品德修養，提升學生的審美情趣，使他們逐步養成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發展。”顯然新時期的小學語文學科教學目標開始呈現多元特點，我們需要立足語文學科的人文性特征，挖掘教材中的德育要素，引導學生樹立正確的道德思想意識、不斷規范自身言行，使知識教學和德育并行，促進小學生全面發展。

1.加強小學語文教育德育功能的必要性

1.1是實現小學德育教育目標，推動小學德育工作開展的需要

在教育部門對于中小學德育體系建設的意見中提出，小學階段的德育目標，要從小培養小學生熱愛祖國、熱愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感，樹立基本的是非觀念，要有基礎的法律意識和集體意識;還要養成孝敬父母、與同學團結友愛、講究衛生與勤儉節約、遵紀守法與文明禮貌的良好行為習慣;要形成樂觀向上的性格與堅強的意志品質。

教師在組織小學語文教學活動的同時，應該依據小學德育教育目標要求，針對性地強化教材中的德育內容，這對小學生道德水平提高具有重要意義。

1.2是科學完善小學德育內容，充實語文教學手段的需要

小學德育體系的內容中，提倡小學生的德育工作應該在日常學習的基礎上，兼并開展孝敬師長與父母、熱愛集體、熱愛家鄉等主題教育活動，落實立德樹人的教育目標。結合教育部門給出的意見指導和規定，結合具體的教學工作細化任務目標，確立具有操作性的教學規劃。單純的德育教育活動或者是和教材內容脫離明顯的德育內容，對學生的吸引力可能會不足，因此小學語文教師應該學會利用教材，并且發揮互聯網技術優勢，學會延伸教學和指導，擴展德育范圍，并且結合小學生的實際生活經驗，多應用故事性內容與生活實例開展德育活動，直觀發揮德育教育功效。小學語文教育工作中能夠實現德育目標，可以說是充實語文課堂的重要手段。

2.發揮小學語文教學德育功能的措施

2.1遵循因勢利導原則，充分利用教材內容

小學語文教材內容豐富、編排合理，立足教材內容尋找德育素材可以實現因勢利導的教學效果。在指導學生閱讀學習教材文本的時候，依據文本主題、思想情感抓住關鍵詞和重點內容，強化德育指導[1]。如，歌頌贊美母愛的文章，教師要因勢利導地開展孝敬父母、尊老愛幼等思想的教育，在《燕子媽媽笑了》這篇文章中，教師要將燕子媽媽笑了的原因給學生重點講解，讓學生感受到燕子媽媽濃濃的母愛，進而萌生出愛自己媽媽的情感。再如，《為中華崛起而讀書》這篇文章，教師可以事先將名人語錄收集起來，在講課的過程中來渲染氣氛，將小周恩來心濟天下與具備的聰慧淋漓盡致地展現出來。

2.2依據潛移默化的原則，強化學生的情感體驗

德育目標的滲透是一個過程，語文教師在指導教學活動的過程中要善于總結和歸納德育滲透的方法和注意事項，層層深入指導，滿足學生的個性化需求，多角度引學生形成正確的價值觀念。伴隨著新課程改革工作推進，小學語文教師要積極把握德育滲透契機，充分利用多元教學模塊，學生除了能在聽講、看書寫字的過程中受到德育教育，同時還能在做作業、玩游戲的過程中滲透德育[2]。比如，小學語文《曹沖稱象》這一課內容，教師可以給學生創設相關的教學情境，讓學生來扮演其中的角色來分類朗讀，學生在朗讀的過程中能夠充分感受到文章中人物的情感變化，進而完成德育滲透。

2.3組織實踐活動，拓寬德育范疇

組織實踐活動使語文教學不僅僅局限在課文，課內外聯合擴展語文教學平臺，也為德育提供了更為廣闊的空間[3]。通過在教學中觀察兒童的行為活動軌跡，我們可以知曉兒童對于活動、游戲等參與興趣更濃，所以在組織語文教學活動的過程中我們則可以借助必要的競賽、游戲、實踐活動，讓學生在學習學科知識的同時，獲得深刻的情感體驗、道德體驗，為德育目標落實提供客觀條件。比如，我們可以組織語文誦讀會，讓學生利用課下的時間搜集一些有關“好人好事”的歌頌材料，具體如感動中國十大人物評選活動中的“鄉村醫生”、“白衣天使”、“勤工儉學”等優秀人物事跡，讓這些光輝形象深深烙印在兒童的心里，并且以此作為學習的榜樣，做一個有益社會、有益國家和民族的人。又如，我們還可以組織語文書法評比活動，中國的漢字書法藝術可以說在世界文字藝術中獨具魅力，能夠手寫一筆亮麗的書法，不僅可以讓別人刮目相看，更可以在日常的積累練習中提高個人的精神境界和文學素養，并且書法藝術更是民族文化與特色的象征，書法練習也利于培養學生的文化自信心。

結 語：

在小學語文教學活動中滲透德育目標，要求教師能夠深入解讀語文教材，關注學生特點和學科特點，以新課程理念為指導，創新教學方法，構建學生為本的有效課堂，協同完成知識教學、技能培養和德育等多元教學目標。筆者立足自己的教學經驗，分析了發揮強化小學語文德育滲透的意義以及發揮德育功能的幾點措施，希望研究內容可供參考。

參考文獻

[1]唐雷.加強小學語文教育 發揮語文教學的德育功能[J].科學咨詢（教育科研），2018，21（05）：19-20.

[2]牛生智.加強小學語文教育，發揮語文教學的德育功能[J].學周刊，2017，21（13）：158-159.

[3]陳月平.加強小學語文教育，發揮語文教學的德育功能[J].新課程（上），2015，191（08）：14-15.