讓微課有效融入小學數學課堂

銀海桃

摘要;時代不斷進步，社會不斷發展，科學技術不斷創新改革，人們在時代的快速發展中不斷提升教育的關注度，小學數學是一個培養學生素質的學科，在學科的教學中主要培養學生的創新思維以及邏輯思維。強調學生的邏輯思維的培養，同時又符合先階段素質教學的發展。為了豐富數學的教學，激發學生的學習興趣，并且結合實際，將微課教學有效的融入數學教學的課堂環境中，微課教學作為一種新的教學模式，現在的數學課堂對于這種教學應用的還存在不足，所以，本文從讓微課有效融入小學數學課堂的角度進行展開討論，進一步促進學生的個人能力的培養。

關鍵詞;小學數學;微課;教育教學;能力培養

引言;

現代教育的大背景下使得教育信息化逐漸成為時代發展的產物，微課是信息化教學的主要展示形式，在現在的小學數學的學習課堂里，學生普遍存在學習興趣不高的問題，其主要原因是，數學的學習確實具有難度，加上教師的課堂講解中依然在枯燥乏味的講解，很難將學生的學習興趣激發出來，所以面對這些問題，微課的加入可以進一步緩解數學課堂的教學壓力，激發學生的學習興趣，促進學生的整體發展。

一、微課教學

微課教學的模式主要是針對某個知識點或者教學環節開展的視頻教學，在整個微課教學額度過程里，為了保證教學的質量，提高學生的綜合能力以及思維能力，老師應該先進行課堂教學時間的確定，合理把握微課教學的時間，針對視頻里的內容進行展開討論，用有趣的思維方式進行展開，將數學的學習進一步的遷移到數學知識的學習過程里，使得數學的學習進一步的貼近生活，引發學生學習數學的共鳴，另外，在進行微課的學習中，老師應該根據自己的班級展開教學計劃，要根據實際問題實際分析，進一步使數學的微課學習貼近學生的生活，微課的教學主要是通過互聯網進行教學，微課是通過互聯網展開教學，所以就會存在共享性，學生的數學課堂展開微課的教學，可以進一步豐富學生的課堂知識，增加學生的數學知識，開拓視野，所以，微課的加入可以進一步促進學生的學習。

二、微課融入小學課堂學習的策略

微課的教學作為一種新形勢的教學，在現階段的數學教學的過程中得應用還會存在不足，所以針對這個問題，具體將微課教學融入實際，就會逐漸改變傳統的課堂教學中學生興趣不高的問題，那么，具體實施的措施如下;

1.尊重學生主體地位，為學生的自主學習提供指導

在學生的培養里，新的教育環境下，主要強調學生主體思維的培養，對以微課教學主要是裴燕學生的專業素質，促進學生的發展，所以進行微課教學之前，應該注重學生主觀能動性的培養，有效的將數學課堂建設為一個發揮學生主觀能動性的課堂，首先，應該對于班級的學生進行分小組進行學習，在分組之前老師一定要了解班級學生的學習現狀，分組時候不能將學習好的分到一個小組，也不能將學習成績差的分為一個小組，要對班級整體學生進行劃分，學生在課堂進行學習的時候，應該多設置一些課堂問題，給與學生獨立思考以及討論的時間，加強學生的主體地位的培養，利用微課教學，吸引學生的學習興趣，促進學生的整體發展，結合學生實際的現狀，建立教學目標，展開小組學習，在學生遇到自己解決不了的問題的時候，老師就要幫助學生去解決，及時的給學生提供指導，提高課堂教學的效率。例如，在小學數學的學習過程里，涉及到小數加減法的教學，在進行課堂的討論的時候，老師就可以提出問題小數在加減的時候為什么應該將小數點對齊，而不是應該將數字的為主對其呢，根據這個問題就可以走進微課的教學中，來對于微課的學習，尋找答案，所以，在微課視頻的播放中，學生需要進行一邊思考，一邊回答，在幫助學生解決現存的問題中，還會激發學生的自我能力的培養，還會進一步促進學生的能力素質全面發展，而且通過微課的教學，還可以進一步提升學生對于數學知識的注意，促進學生發展。

2.重視課堂設計，促進微課融入課堂

微課的學習是一種全新的教學模式，為了進一步促進課堂教學的完整性，老師應該對于微課教學進行合理規劃，進一步展開學生的微課教學與實際教學相適應，促進學生整體思維的發展，小學數學采用微課教學的時間一般都是把握在10分鐘之內，針對微課教學的重點應該在課堂的實際教學中也提出來進行單獨講解，所以，在采取微課教學的同時，應該加強課堂的整體設計，構建一個完整的小學數學的知識體系，根據學生的學習情況進行展開教學，好的課堂設計是提高小學生興趣的關鍵，微課視頻的加入又是激發學生的專業性的關鍵。在小學數學的學習中，有一塊講了運算定律，在這課的講解中，就可以設置一個情景，用小學生最喜歡的動畫人物進行展開教學，吸引學生的注意力，促進學生發展。

3.關注微課教學結果，反饋數學學習情況

采用一種新的方法展開學習的時候，首先應該及時反饋學習的效果，微課加入小學數學的學習過程里，會進一步激發學生的學習興趣，使學生樂于學習，但是也要及時反饋，反思數學學習的狀況，然后進行教學完善，促進學生的整體發展。

總結語;

在小學數學的學習過程里激發學生的學習興趣，促進學生的自我能力的培養才是關鍵。運用微課教學，不僅可以豐富學生的知識學習，還可以促進學生的整體意識的發展，數學的學習過程里，加入微課教學首先應該建立一個有趣的課堂環境，設計教案，將數學的教學重點進行展示，然后根據學生學習情況在進行詳細講解，小組討論問題采取競賽的形式進行展開教學，這樣的教學會更加激勵學生的學習興趣，除了這些，應用微課教學要進行及時反饋，對于教學中不適合的地方進行更改，研究出最適合班級學生學習的重點，促進學生學習，幫助學生成為全面發展的人才。

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