立德樹人在八年級道德與法治課堂教學中的實施策略

李麗麗

摘要：道德與法治是八年級教學中的一門重要課程，有利于學生道德修養的提升，在教師的引導下樹立正確的法治觀念。在學生思想觀念、行為意識日益成熟的階段，教師需要在課堂教學中增加立德樹人的內容，確保與學生發展要求相符，也促使學生綜合素養全面提升。基于此本文將簡述立德樹人的精神內涵，并探討了立德樹人在八年級道德與法治教學中的實施策略。

關鍵詞：立德樹人;八年級;道德與法治

在素質教育背景下，德育教育在教育體系中占據著重要地位。對初中八年級學生來說，正處于成長與發育的關鍵階段，不僅有著活潑的心性，也具備極強的好奇心，容易產生叛逆心理，在辨別分析事物能力上也有待提升。因此教師必須以身作則，及時為學生提供引導，保證教學設計的科學性與合理性，在課堂教學中體現立德樹人的理念，這樣學生才能對自身有更加清晰的認識，也有利于實現人生價值。

一、立德樹人的精神內涵

近年來我國正大力推行素質教育，立德樹人也成為了教育的根本任務，旨在實現學生德智體美勞全面發展的目標，教師需要主動承擔教書育人的重任，促使學生成為有道德、有素養的人，并掌握豐富的知識，真正做社會的棟梁之才[1]。道德與法治課堂教學是學生接受德育教育的主要場所，在我國教學體系中占有重要地位，這要求教師對立德樹人精神內涵有準確的把握，從人才培養的社會規律出發，在教學手段與內容上進行轉變。唯有如此，才能保證八年級道德與法治教學的順利開展，促進學生的健康成長與全面發展。

二、立德樹人在八年級道德與法治教學中的實施策略

（一）結合教材內容滲透德育

在八年級道德與法治課堂上，教師要從教材內容出發，充分考慮到大綱要求與教育目標，合理選擇德育案例，確保整個教學過程更有感染力與吸引力。教師通過提高學生課堂參與度，鼓勵學生認真討論問題，在掌握基礎知識的同時，也能達到德育教育的目標。為了凸顯立德樹人的理念，教師還要加大對教材的挖掘力度，將教學目標確定下來，靈活運用多種教學方式，確保學生對所學內容有全面的把握，實現德育效率的提升。

例如：在《關愛他人》這部分內容教學中，教師應該讓學生先講講自己關愛他人或被他人關愛的經歷，適時引出主題。接下來教師要問學生：“假如他人遇到了麻煩事，你會怎樣做？如何做？”學生獨立思考后在小組中表達出來，讓學生明白關愛是維系友好關系的橋梁，今后也能盡己所能為他人提供幫助，也能掌握關愛他人的策略與注意事項。可見結合教材有利于教師加強對學生的德育教育，讓學生在合作與共同解決問題中掌握知識，實現立德樹人的目標。

（二）營造良好德育課堂氛圍

課堂教學是否成功，主要在于學生掌握知識的多少，能力是否獲得提升。但是長期以來八年級教師在教學中占據著主導地位，過于強調自己的權威，學生容易心生畏懼感，雙方溝通與交流的機會不多，也難以維持和諧師生關系。對此教師要以立德樹人理念為指導，改變自身在學生心中的形象，對課堂教學氛圍進行改善，幫助學生建立學習自信心，為德育教育的實施打牢基礎。

例如：《以禮待人》這部分內容教學中，主要教學目標是讓學生了解文明有禮的意義，主動做一個文明有禮的人，也深刻感受到文明有禮對個人的意義、對社會和諧的價值等。在課堂上教師不能簡單的照本宣科，否則將引起學生的排斥心理，教師可以引出故事，為學生講一講文明待人的故事，營造生動、有趣的學習氛圍，促使學生的積極性增強。接下來教師在完成授課任務的同時，也要在語言文明、儀表端正和舉止文明等方面加強對學生的引導，讓學生能夠養成尊重、謙讓和與人為善等良好品質。

（三）聯系生活實際組織授課

八年級道德與法治教師應該從實際生活出發，從教材內容入手，結合學生發展規律，積極組織精神的教學實踐活動。教師要引導學生結合已有知識在實踐中運用，促使學生綜合素質不斷提升，也促使學生思想道德素養獲得發展[2]。

例如：在《法不可違》這部分內容教學中，教師應該先讓學生談談自己對法律的理解，并結合回答的內容確定后續教學內容。教師要提前為學生準備資料與宣傳單頁，組織學生在節假日深入社區、街坊開展法律宣傳活動，各小組要明確分工，積極參與，保證實踐活動的高效進行。學生通過參與活動對違法有全面的認識，也能明確違法行為所受到的法律制裁，從而約束自身不良行為，提升了辨別是非的能力。由此可見，教師在道德與法治課堂上組織充滿生活氣息的活動，有利于對學生團隊意識的培養，有效增強班級凝聚力，學生不僅認知體系越來越完善，也能自主分析與解決問題，保證立德樹人目標順利實現。

（四）利用網絡資源開展教學

在互聯網時代下，各種現代信息技術也在教育中得到了廣泛應用，是教師組織課堂教學活動的一種重要工具。在八年級道德與法治課堂上，教師也要將豐富的網絡資源充分利用起來，采取聲音、視頻等方式加強對學生的德育教育，這種方式能夠突破時空的限制，促進了學生的自主學習，有效調動了學生的積極性，讓學生接受良好的道德思想熏陶。

例如：在《善用法律》這部分內容教學中，教師要借助信息技術制作課件，并在課堂上播放網絡視頻，包括《今日說法》、《焦點訪談》等，引導學生學習與分析各類法律案例。學生在認真觀看后，也能主動發表自身見解，法治觀念也逐步增強，能夠主動做社會主義法治的崇尚者、遵守者和捍衛者。這種教學方法極大引起了學生的興趣，不僅促使學生的思維得到拓寬，也逐步形成良好道德觀念，在今后的學習與發展中學生在面對自身權益受損時也能主動利用法律武器，實現快樂的成長。

三、結語

總之，在八年級道德與法治教學過程中，教師要以立德樹人為基本教學準則，承擔起育人的重擔。教師要結合道德與法治教學與德育教育的關系，在教學內容與方法上進行創新，通過營造輕松、有趣的學習氛圍，將德育教育適時滲透到課堂教學中。這樣才能讓學生在掌握道德與法治知識的同時，也有利于自身良好品德的塑造。

參考文獻

[1]趙學棟.基于立德樹人的初中道德與法治教學研究[J].科學咨詢（教育科研），2020（08）：259.

[2]史秀平.淺析初中道德與法治教學如何落實立德樹人目標[J].中國新通信，2020，22（05）：195.