利用角色游戲培養幼兒的自我控制能力

馬忠元

摘? 要：幼兒時期是知識增長、能力形成、人格塑造的重要時期，同時也是自我控制能力形成的關鍵階段。自我控制能力的具備不僅是幼兒個性化和社會化提升的基礎，同時也是幼兒從幼稚向成熟發展的標志。而游戲教學是幼兒教育中最為常用、有效的教學方式之一，完全順應了幼兒的身心發展特征及學習規律。因此，這就需要教師應在對幼兒進行自我控制能力培養的過程中，應積極的進行角色游戲的設計與實施，有效促進幼兒的健康發展。

關鍵詞：幼兒教育;自我控制能力;角色游戲;培養策略

【中圖分類號】G610????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0071-02

Cultivating children's self-control ability by role play

MA Zhongyuan? （Kindergarten，Zhuanghe Town，Guanghe County，Gansu Province，china）

【Abstract】Early childhood is an important period of knowledge growth，ability formation and personality shaping，and it is also a key stage for the formation of self-control ability.The ability of self-control is not only the basis of children's personality and socialization，but also the symbol of children's development from childish to mature.Game teaching is one of the most commonly used and effective teaching methods in early childhood education，which fully conforms to the characteristics of children's physical and mental development and learning rules.Therefore，teachers should actively design and implement role games in the process of cultivating children's self-control ability，so as to effectively promote the healthy development of children.

【Keywords】Preschool education;Self-control ability;Role play;Training strategy

1.引言

幼兒作為一個獨立的社會主體，需要通過長期的學習來進行健全知識體系的構建和各項綜合素質能力的培養，為其今后日益增多的社會參與奠定基礎。其中自我控制能力是社會主體在社會生活中必須具備的一種綜合素質能力，是社會主體實現個性化和社會化提升的基礎，同時也是社會主體由幼稚向成熟發展的主要標志。但是幼兒年齡小，心理發展不成熟，對于自己的情緒、行為及認知無法進行良好的控制，從而常常在日常的社會交際中做出一些不合時宜的舉動，嚴重影響了學生健康的成長和良好的發展。因此，教師就應結合幼兒的具體情況，通過角色游戲的形式，引導幼兒從他控到自控、從外部控制到內部控制、從不自覺到自覺，逐漸得到自我控制能力的有效培養，為幼兒社會屬性的強化奠定基礎。

2.游戲在幼兒自我控制能力培養過程中的重要作用

自我控制能力作為一種綜合性的素質能力，主要是指社會個體通過對自身心理及行為的主動掌握，在沒有外界監督的情況下，以抑制沖動、抵制誘惑、控制調節自我行為的方式，來保證自我選擇目標的有效實現。由此可見，自我控制能力的形成對于幼兒今后的學習、生活、社交的順利進行以及德道品質的提升都有著深遠的影響意義。而幼兒時期是自控能力發展最快的時期，也是對幼兒進行自我控制能力培養的最佳階段。但是幼兒由于其獨特的身心發展特征，在對其進行自我控制能力培養的過程中，只能采取游戲的方式進行。也就是說，游戲教學的形式對于幼兒自我控制能力的形成具有重要的作用。首先，游戲教學更符合幼兒的學習規律。幼兒由于年齡問題，社會參與程度較低、認知能力也相對缺乏，無法在實踐性的社會參與中進行自我控制能力的提升，因此，教師通過游戲的形式，進行社會活動的微縮，使學生在游戲中進行各種角色的體驗，從而使幼兒在游戲的形式中、在積極的學習狀態下，進行自我控制能力的培養。其次，游戲教學更符合自我控制能力培養的程序。自我控制能力作為一種綜合性的素質能力，是由自制力、堅持性、自覺性等品質所組成的。教師在對幼兒進行游戲教學的過程中，會根據幼兒的發展情況進行規則、限制條件的提出，使幼兒在參與游戲的過程中通過對游戲規則的遵守，實現對自身行為的調整，在自我監督、自我調節中，逐漸實現自我控制能力的培養。

3.通過角色游戲的開展進行幼兒自我控制能力的培養策略

（1）通過角色游戲的開展進行幼兒自制力的培養。自制力的培養是幼兒自我控制能力培養過程中重要的環節，對于幼兒中樞神經系統的承受發展具有重要的意義。自制力對于幼兒來講，不僅表現為鼓勵自己做正確的事情，同時還應表現為控制自己不正確的行為、動機以及消極情緒。而幼兒自制力的培養是思想意識方面的改造，完全可以通過后天的鍛煉與培養而獲得。其中角色游戲形式就是進行幼兒自制力鍛煉的重要途徑。首先，教師可以通過游戲規則的制定來進行幼兒自制力的培養。游戲是幼兒最為喜歡的教學形式，教師就可以利用幼兒對于游戲的態度，來引導幼兒進行游戲規則的遵守，從而實現幼兒對于自身行為、情緒的控制。如，在進行“123木頭人”的游戲時，教師就可以提出游戲規則，要求幼兒在“木頭人”說完以后，就要保持自己的動作不動，否則就可以罰下。這樣就能使幼兒在遵守游戲規則的前提下進行自我行為的約束，有助于幼兒自制力的培養。其次，教師還可以在角色游戲中要求幼兒承擔所扮演角色的社會職責，以此對幼兒進行社會規范、行為準則的教育，從而有助于幼兒對自己行為、情緒的自我控制。如，在進行“警察抓小偷”游戲的過程中，教師就應賦予“警察”抓捕小偷、保護平民、樂于助人的職責，從而使幼兒根據自己的職責進行行為習慣的規范，更好的完成游戲的任務，實現自身自制力的培養。