小學語文作文教學中微課資源的開發與應用思考

楊敏

摘? 要：小學語文教學中，教師需要培養學生的聽、說、讀、寫能力，其中，寫作能力的培養難度最大，也是困擾眾多小學語文教師教學重難點之一。寫作是學生對各方面語文學習能力的總結，如語言表達能力、想象力以及思維能力等，并且，學生也可以通過寫作的方式呈現出自己的內心世界，因此，在小學語文作文教學中，教師需要使用有效的教學手段，促使學生更順利地進行寫作。微課資源的開發應用就是其中一種，小學語文教師可以將其充分應用在作文教學當中。基于此，本文針對在小學語文作文教學中開發和應用微課資源進行分析。

關鍵詞：小學語文;作文教學;微課資源;開發;應用

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0158-02

On the development and application of micro class resources in primary school Chinese composition teaching

YANG Min? （Yanghe Experimental Primary School in Suqian City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】In primary school Chinese teaching，teachers need to cultivate students' listening，speaking，reading and writing abilities.Among them，writing ability is the most difficult one，which is also one of the most important and difficult points in primary school Chinese teaching.Writing is the summary of students' language learning ability in all aspects，such as language expression ability，imagination and thinking ability，and students can also present their inner world through writing.Therefore，in the teaching of Chinese composition in primary school，teachers need to use effective teaching methods to promote students to write more smoothly.The development and application of micro class resources is one of them.Primary school Chinese teachers can make full use of it in composition teaching.Based on this，this paper analyzes the development and application of micro class resources in primary school Chinese composition teaching.

【Keywords】Primary school Chinese;Composition teaching;Micro class resources;Development;Application

目前，我國信息技術和科學技術處于高速發展階段，各種信息、科技產物也已經被廣泛應用于社會當中，其中就包括學校教育。微課資源是信息和科技相結合的產物，主要以視頻的方式呈現，在課堂中通過多媒體技術呈現出來，視頻內容短而有趣，能夠激發學生的寫作欲望，適用于小學語文作文教學當中。對于小學生而言，無從下筆是影響寫作的重要原因之一，而通過多媒體技術展現出相關短視頻，學生有了參照物，寫作難度明顯降低，相應的，寫作效率自然也就會提高。接下來，本文具體闡述微課資源在小學語文作文教學中的作用以及具體開發與應用策略。

1.微課資源在小學語文作文教學中的作用

一方面，能夠提高小學語文作文教學的效果。一般來說，微課視頻資源的時長都會控制在10分鐘以內，經常被用于重點課程內容教學當中。并且，微課資源并不是教師隨意節選一段視頻內容，而是小學語文教師團隊的共同作品，質量優良，教學效果得到保證。另外，微課資源能夠充當學生的寫作模型，教師可以根據模型引導學生進行寫作。另一方面，有助于學生的個性發展。在作文教學中，學生可以選擇自己感興趣的微課視頻進行觀看，并針對此視頻進行寫作。由于學生有選擇視頻的自主權，學生的寫作形式也從被動變成了主動，對其個性發展有著很大的幫助。

2.微課資源在小學語文作文教學中的開發與應用策略

（1）將語文教材中的課文內容作為微課資源

小學語文教材都是經過編者精挑細選的，非常適用于學生的語文學習，也是教師的教學依據，在作文教學中，教師可以挑選其中的課文內容作為微課資源，引導學生進行寫作。例如，在《盤古開天地》課程教學中，教師可以通過多媒體技術向學生播放微課資源，其中，有動畫視頻，也有相關圖片和音樂，渲染環境。不同于書本當中的文字，視頻資源能夠激發學生的視覺、聽覺感官，加深印象，更加理解課文內容，在此基礎上，教師可以要求學生寫出一篇讀后感，對視頻內容進行概括，并加入自己的感受。巨人盤古用斧頭開辟出了天地，并用自己的身體抵住天和地，不讓它們融合在一起，終于，天地形成了，而盤古也累倒了，并且他的身體化作了天地萬物。盤古開天地的故事雖然是我國的神話故事，沒有科學基礎，但學生可以借此了解古人的想象力，并開發自己的想象力，同時也可以領悟盤古犧牲自己創造天地萬物的精神，正是這種大無畏的精神，盤古開天地的故事才能夠一直流傳下來。

（2）將小學生的學校生活內容作為微課資源

教師可以運用一些攝像設備記錄學生在學校中的日常行為表現，如課間休息、教學活動中、運動過程中以及比賽過程中等，在這些視頻當中，學生展現出自己最陽光的一面、歡聲笑語。在視頻內容中，還會呈現出學生的一些神態，如比賽活動中成功、或失敗了，學生臉上的笑容或苦臉是壓抑不住的。當視頻作為微課資源呈現在課堂當中時，學生的學習興趣是極其熱烈的，教師可以要求學生根據視頻內容進行寫作，表達出自己對于學校生活的看法和心得。在寫作過程中，學生可以直接將視頻中的內容作為寫作素材，描寫當時的實際狀況，并表達出內心的想法。例如，視頻中，一位學生在作文大賽中差一點就獲獎了，不禁苦惱、后悔起來，學生可以描繪當時自己的內心想法，如今后一定要多加閱讀、勤于寫作等，最終可以表達出拼搏的精神，勇于拼搏，才能“越戰越強”。

（3）將現實生活中的真實情境作為微課資源

語文試卷中，作文的形式包括命題作文、半命題作文以及話題作文等，其中，學生在寫話題作文時，往往會表現出薄弱的寫作技巧，難以進行正常表達?？梢?，多數學生在話題作文寫作過程中，都非常不適應。為了提高學生在話題作文中的寫作技巧，教師可以將現實生活中的真實情境作為微課資源，通過多媒體技術展示在學生眼前，營造出特定的情境，讓學生進行寫作。例如，教師可以通過多媒體技術在課堂中呈現秋風掃落葉、碩果累累的秋季動態視頻，要求學生進行寫作。從碩果累累方面，學生可以描述秋天是一個收獲的季節，勞動人民能夠有所收成;從秋風掃落葉方面，學生可以描述秋天是一個傷感的季節，秋風掃過，樹葉發黃后飄落，再也回不到樹上，最后消散在泥土當中。通過微課資源進行教學的方式，有助于學生在話題作文方面的寫作。

（4）對小學生的真實情感進行強化

由于小學生的人生閱歷淺，情感并不豐富，主要通過笑和哭來表達自己的情緒，在寫作過程中很難體現出身為作者的主觀情感，所以教師很有必要對學生的真實情感進行強化，此時，微課資源的引入能夠起到有效的作用。例如，教師可以通過多媒體技術向學生呈現動畫片《葫蘆娃》的相關精彩片段，在老爺爺被蛇精抓走了之后，每個葫蘆娃都很擔心，繼而一一落下藤相救。在動畫情境中，學生的情感體驗得到了強化，但并沒有真正對親情產生深刻的理解，所以教師需要對學生進行指導，強化其真實情感。親情是血濃于水，為了親人，人們甚至可以犧牲自身的利益，只要是情感豐富的人，一旦親人遇到危險，都會奮不顧身的站出來，教師需要讓學生明白這一點。正是由于親情感人至深，才會有二十四孝等動人的故事流傳至今，教師可以要求學生根據自己的理解寫一篇文章，歌頌親情。

（5）加強師生之間的有效互動

微課視頻的引入給小學語文課堂教學帶來了極大的便利，但并不代表教師就可以在一旁袖手旁觀，要想真正發揮出微課視頻在作文教學中的功效，教師應當加強與學生之間的有效互動。例如，在教導學生學習課文《雪孩子》時，教師運用多媒體技術向學生呈現與課文內容一致的動畫片，并在此過程中與學生進行互動。如教師可以向學生提問：“為什么雪孩子寧愿犧牲自己也要救小兔子？”學生回答：“因為小兔子和雪孩子之間的關系非常好，雪孩子的心地善良”也有學生認為雪孩子融化之后可以變成云，所以不是特別怕火，與小兔子不同。在播放微課資源的過程中，教師通過與學生進行互動的方式，能夠促使學生從各個角度看待課文，加深其學習印象和感受。

3.總結

總而言之，微課資源在小學語文作文教學中有著很大的開發和應用價值。教師需要充分了解微課資源在小學語文作文教學中的作用，開發并應用與課堂當中，如將小學生的學校生活內容作為微課資源，提高學生的寫作興趣和能力。

參考文獻

[1]周文明.小學語文作文教學中微課資源的開發與應用[J].課外語文，2017.45（33）：134-134

[2]杜垚.微課在小學語文教學中的設計與應用研究[D].寧夏大學，2017.25（34）：159-160

[3]劉瑩環.小學語文作文教學中微課資源的開發與應用[J].知識文庫，2017.50（12）：245-246

[4]韓清珠.小學語文作文教學中微課資源的開發與應用[J].新課程·上旬，2018.41（10）：104-105

[5]范尊慶，盧玉霞.小學語文作文教學中微課資源的開發與應用[J].中華少年，2019.23（21）：211-212

[6]余奕敏.關于小學語文作文教學中微課資源的開發與應用分析[J].新課程（上），2018.33（10）：141-142