新課標下高二數學教學中德育教育的滲透探究

劉影

摘要：在新課標改革的影響下，高中數學教學不僅是讓學生擁有解決數學問題的能力，并且要求學生在數學學習過程中提高自身的道德情操，幫助高中學生樹立正確價值觀、塑造高尚品質等。本文主要對高二數學教學中滲透德育教育的重要性進行分析，并提出如何有效地將德育知識滲透到數學教學中，希望為德才兼備人才的培養提供借鑒。

關鍵詞：新課標；高二數學教學；德育教育

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0011

德育作為教育的基本內容，其目的是培養學生的愛國意識、責任意識和正確的三觀等。在高二數學教學中滲透德育相關的內容，一方面為高中學生數學多角度思考問題提供有利機會，讓學生透過具體的數學知識聯想到這些數學知識的起源、創始者等，進一步聯想到這些數學創始者身上的品質、精神等，喚起學生數學學習的使命和責任；另一方面將德育內容與數學知識相結合，能夠起到活躍數學課堂氣氛的作用，加深學生對某數學知識點的印象。

一、高二數學教學中滲透德育教育的必要性分析

1.高中數學與德育教育的內在聯系。數學作為一門邏輯性比較強的學科，在高中數學幾何證明內容中這一特點體現得更加明確，在具體的探索、論證過程中需要應用到一些哲學思想。比如常用的辯證唯物主義思想、科學思想等。而這些哲學思想屬于德育教育范疇的內容，將二者進行有機融合，一方面可以利用德育思想來幫助學生理解高數的具體概念，或者啟發學生找到數學證明、解答的突破口；另一方面打破了傳統的數學教學方式，關注學生數學學習中所體會到的情感價值、人文情懷等。

2.二者的融合與新課標要求相符合。在當前教育教學不斷改革的影響下，要求培養學生綜合素養，以學生為中心開展多樣化的教學活動。其中在高二數學教學中，將數學知識與德育相結合，一定程度上可以增加數學學習的趣味性，比如以數學家的故事、數學發展歷史等素材激發學生數學探索欲望，或者應用當前我國工農業發展中一些數據材料作為數學案例，讓學生聯想到當前生活的變化，以感恩之心珍惜當前的生活。

3.二者的融合能夠喚起學生的認知。在高中數學教學中，蘊含德育教育的環節、內容比較多，比如在數學教學設計中，可以將我國近期軍事、航空等方面的熱點問題引入到課堂導入環節，讓學生體驗民族自豪感，喚起學生擔負后期國家建設的使命感。

二、如何在高二數學教學中滲透德育教育

德育教育與數學學科之間有著密切聯系，與數學教學內容、環節等有效融合，能夠起到潛移默化的德育教育功能。在高二數學教學中滲透德育教育，要求教師擔任起正確引導的角色，能夠尋找到數學知識與德育內容的內在聯系，通過有效轉化學生，使其感悟德育的精神。具體從以下方面入手。

1.以情境化場景融入德育思想。在高二教學教學中創設多樣化的情境，一方面能夠為學生營造活躍的學習氛圍，勾起學生數學探索的欲望；另一方面便于德育知識的滲透。比如，在學習高二《統計》相關內容的時候，教師可以提前收集我國國民經濟增長方面的數據，或者將最新的工農業方面數據以案例的方式引入到課堂教學中，讓學生在解決具體數學問題的過程中感受到我國當前科技、國民經濟的增長速度，增強學生內心的民族自信心和自豪感，在潛移默化中進行愛國主義的教育。

在學習統計知識的過程中，也可以借助多媒體播放關于“環境污染”的短視頻，讓學生統計在學校一天所制造垃圾的數量，并不斷將統計的天數、范圍擴大，讓學生計算出所生活的這一區域一年、五年等產生垃圾的數量，進一步引導學生想象多年之后所生活的區域將會變成什么樣，使學生自然認識到環境保護的重要性，從而自覺減少垃圾的制造。

2.利用數學規律滲透德育。在數學概念、公式等的學習中存在一般到特殊、直觀到抽象等規律，在應用這些數學方法進行概念、公式理解的過程中，能夠體現辯證唯物主義思想，比如采取數形結合的方式解決相關數學問題，這體現了直觀和抽象存在一定的聯系。比如，在學習高二《數列》時，主要是采取歸納法由前N項推導出通項公式，這方面的學習可以充分體現唯物辯證主義中的規律變化思想，在待定系數相關問題中能夠反映出已知條件與未知條件的矛盾轉化問題。

同時，在學習高二應用題解答的教學中，教師可以采取數形結合的方式，引導學生將抽象的問題進行轉化，從而實現習題的高效性解答。在學習簡單的幾何體時，可以將數學歷史上對幾何內容有貢獻的人物故事進行介紹，讓學生在了解這些故事的過程中學習其探索、堅持不懈等方面的精神，激發學生數學探索、求知等欲望。

3.利用生活案例滲透德育教育。生活化案例被應用到數學教學中，能夠起到輔助學生理解數學概念、公式等作用。為了有效地在高二數學教學中滲透德育教育，可以利用生活中的場景或者其他學科現象等，將具體數學知識點的形成過程展示出來，讓學生真切體會到生活中有數學，體現數學的實用性。

比如，在學習高二數學《三角函數》相關概念和性質的過程中，可以引導學生思考正余弦函數的圖像與生活中哪些圖像相似，部分學生會想到物理課程所學的電磁波、聲波的圖像，教師可以進一步引導學生聯想到地震波，進而圍繞所發生的地震事件進行德育滲透，讓學生辯證地看待地震這種自然災害，引導學生回憶地震中感人的事跡，國家和政府在物資、人員以及精神等方面的支持，全國人民團結一致克服困難的決心，感受中華傳統美德，同時激起學生對波的曲線圖像有新的認識，愿意自覺地學習三角函數。

總之，在新課標改革的影響下，在高二數學教學中滲透德育教育，與新課標所要求的人才培養理念相適應，具有一定的時代意義。在高二數學教學中滲透德育內容，一方面需要以二者之間的內在聯系為切入點，另一方面需要結合學生數學學習特點、興趣等，這樣才能達到理想的德育滲透效果。

參考文獻：

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[3]萬紅星.淺談在高中數學教學中德育的滲透[J].新課程（下），2018（6）.

（作者單位：安徽省阜陽市太和縣第八中學236600）