談小學道德與法治教學中滲透傳統文化的策略

方珮

摘 要：中華傳統優秀文化源遠流長、博大精深。因此，如何能夠在小學道德與法治教學中合理有效地滲透傳統文化，成為教師廣泛關注并積極思考的問題。在小學道德與法治教學中滲透傳統文化，不僅能夠促進傳統文化更好地傳承和發展，還能使學生更加深刻地理解相關知識，提升綜合素質。基于此，本文針對小學道德與法治教學中滲透傳統文化的策略進行研究。

關鍵詞：小學 道德與法治 傳統文化 滲透策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.060

現如今，道德與法治已然成為小學教育中的重要課程，這充分體現了國家對于道德與法治的重視。因此，教師不僅僅要根據新《課標》來更新教學理念，同時也應在小學道德與法治教學中積極滲透傳統文化，充分發揮學校教育的作用。這樣在提高學生學習效率以及教師教學效果的同時，還有助于學生形成良好的人生觀、價值觀、世界觀，促使學生更加全面地發展。

一、靈活運用教學手段，滲透傳統文化

小學生普遍具有活潑好動的特點，注意力集中的時間較短，但對于新奇的事物卻很有興趣。因此，在開展道德與法治教學時，教師應靈活運用多種教學方法，在提高教學質量以及教學效率的同時，不斷滲透傳統文化。

例如：在《風兒輕輕吹》一課的教學過程中，教師可以開展手工制作的教學活動，讓學生親自動手操作，直接體驗傳統文化。教師可以帶領學生制作風箏，在制作風箏之前為學生講解風箏的來歷、制作方法，并運用多媒體為學生展示各種各樣的風箏圖片，激發學生的興趣。這種方式能夠讓學生感受風箏中的文化內涵，進而引發他們對傳統手工藝的贊嘆。

又如：在《誠實的孩子》一課的教學過程中，教師可以運用游戲教學法。首先，教師在教室中藏一些小獎品，然后將學生合理地分成小組，每一個小組尋找固定顏色的小獎品，哪一個小組首先找全五個小獎品則為獲勝組。但是，在這個過程中，每一個小組都沒有找到最后一個小獎品，這時，教師告訴學生：“再仔細找一找，小獎品就藏在教室中的某一個位置。”可是學生們在仔細尋找之后，仍然沒有找到。然后教師告訴學生：“小獎品就藏在你們的書桌下面，繼續尋找就能夠找到。”在這種情況下，學生會懷著半信半疑的心理去尋找。而當教師第三次說出小獎品的藏身地點時，很多學生都不會再相信教師所說的話。這時教師便詢問學生：“被騙是什么感覺呀？”學生會說：很生氣。最后，教師給予每一個小組最后一個小獎品，讓學生體驗誠實的感受。在這個過程中，學生親身體驗了被騙的感覺，進而就能夠對欺騙以及誠實有更加強烈的感受和理解。

二、在傳統節日中，營造文化氛圍

在小學道德與法治教學中，營造良好的學習氛圍十分重要。在教學過程中，如果教師為學生營造了良好的學習氛圍，那么就能夠充分地調動學生的學習積極性，使其積極主動地投入到學習中去，進而學生的學習效率就會得到顯著提升。

那么，如何在營造良好道德與法治學習氛圍的同時達到滲透傳統文化教學目的呢？教師可以在德與法治教學中為學生營造良好的傳統節日文化氣氛，這樣可以讓學生更加真實地感受到傳統文化的魅力，并且在這種情況下學生會加深對傳統文化的認知，這對于學生今后的生活以及學習來說都有一定程度上的幫助。

例如：在《變廢為寶有妙招》一課的教學中，教師可以要求學生帶一些廢報紙、水瓶、衣服、瓶蓋等，然后運用這些廢舊物品裝飾班級。以春節為例，教師可以引導學生運用廢舊物品制作春聯、窗花、燈籠等。這樣的活動在讓班級變得具有傳統節日色彩的同時，還能夠引導學生養成廢物利用、變廢為寶的理念。

三、重視理論和實踐的結合，開展傳統文化實踐活動

眾所周知，尊老愛幼是中華民族的傳統美德。在小學道德與法治的教學過程中，教師應拋棄以往只是傳授理論知識的教學方式，而是在重視知識傳授的同時，將理論與實踐活動相結合。這樣不僅能夠充分激發學生對道德與法治的學習興趣，還能培養學生的實踐能力，有助于提高學生的道德水平以及綜合素質，進而有效提高傳統文化的滲透效果。

例如：在小學道德與法治的教學過程中，教師可以多帶領學生參與社會慰問活動，定期組織學生來到敬老院與老人一起聊天，為老人們唱歌跳舞，聽老人們講述傳統故事，等等。開展這樣的活動，不僅能夠有效提升傳統文化的滲透效果，還能夠讓敬老院的老人獲得更多的快樂。

此外，教師還可以在日常道德與法治教學中，組織學生開展角色扮演活動。這能夠激發學生學習道德與法治的興趣，使學生對知識的理解更為深刻，進而達到滲透傳統文化的目的。此外，這樣做還能夠促使學生學會換位思考，提升學生的道德水平以及綜合素質，并使滲透傳統文化的實效性得到充分發揮，符合新時期素質教育的要求。

總之，當前在小學道德與法治教學中滲透傳統文化還存在著諸多問題，教師應積極探索有效的教學策略以及教學手段，使學生在學習道德與法治知識的同時，接觸更多的傳統文化，促進學生更好、更全面地發展。

參考文獻：

[1] 單紅軍《小學道德與法治教學中優秀傳統文化的滲透》，《中國校外教育》2020年第11期。

[2] 陳芳《中國傳統節日文化在道德與法治教學中的滲》，《西部素質教育》2019第15期。

[3] 邱凱祥《小學道德與法治教學滲透優秀傳統文化的實踐研究》，《南昌教育學院學報》2019第34期。