提高小學音樂課堂合唱教學的有效性分析

劉云

摘要：作為小學音樂教學中的重要環節，合唱教學不僅能夠有效強化小學生的樂感，同時也能夠更好地激發學生的整體團隊協作能力與對榮譽感的認知，為每一名小學生的未來發展夯實基礎。所以，每一名小學音樂教師都應當以此為契機，做好小學音樂中合唱教學的探究與實踐工作，通過合理安排學生的合唱課程來實現理論與實踐的完美融合。

關鍵詞：小學音樂；合唱教學；自信心

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0050

通過平時的音樂教學，我們都知道合唱這種演唱形式音域比較廣，非常有利于培養小學生的音樂演唱能力與學習音樂的興趣。但是，現在的小學音樂教師不重視合唱教學，對教授合唱歌曲沒有多大的積極性，即使進行合唱教學，他們的教學方法也較為單一，且學生也存在畏難情緒，這一系列問題在很大程度上限制了合唱教學效率的提升。怎樣才能進一步提升合唱教學的有效性，成為小學音樂課堂教學改革中一個突出且急需解決的問題。

一、激發學生合唱熱情

即使現階段的小學生對音樂合唱教學活動的參與度比較高，然而經過深入的分析可以了解到，從內心上對合唱感興趣的學生少之又少，諸多學生都是以被動的學習狀態參與合唱學習活動，所以小學音樂教師要想提高合唱教學的有效性，需要激發學生合唱熱情。教師可以整合合唱教學環節，選擇學生感興趣的事物激發學生學習興趣，吸引學生注意力，促使學生積極地參與合唱教學活動。基于目前現有的音樂教材，大量的歌曲具備傳統性，然而受到流行音樂的影響，這些學習素材難以滿足學生身心發展的需求，這便要求教師要適當地在合唱教學中引進先進的歌曲，包括《蘭亭序》和《中國話》，之后對合唱教學環節進行創新，增加合唱教學的生動性和趣味性，促使學生充分地感受到合唱學習的歡樂。此外，教師可以組織學生以男生合唱或者女生合唱以及男女對唱等的方式加以訓練，提高學生參與合唱學習活動的動力。

二、注重發聲訓練

在小學音樂的合唱教學中，除了組織學生進行一些歌曲的學習之外，最注重的還是發聲方面的訓練。在合唱訓練中，最重要的就是一個“合”字，只有團隊里面的每個人都唱好了，整個合唱效果才是最好的。所以，在意識到這一點之后，小學音樂教師就要積極地在教學中注重對學生發聲的訓練，讓他們在進行合唱時可以有一個正確的姿態，控制好合唱的氣息，學生之間相互配合，從而提升學生的合唱能力與水平，進而提高小學音樂合唱教學的有效性。

例如，在進行小學音樂合唱教學過程中，為了鞏固小學生的合唱基礎，教師就要積極地在教學中加強對學生的發聲訓練。比如，在組織學生學習《紅星歌》這一歌曲的時候，教師可以先帶領學生整體聽一下這首歌曲的韻律，然后再重點向學生介紹一下這首歌曲中帶附點和不帶附點的節奏，讓他們仔細體會作者的感情，最后可以組織學生進行一個小游戲，將“1、2、3、4、5、6、7”這七個音分組唱，看誰唱得準，并用不同的音調、節拍、節奏和速度唱好這七個音，從而不僅提高了學生的發聲練習，也加強了學生的音準，這樣既鍛煉了學生的發聲，也進一步為后續的合唱打下基礎。

三、豐富合唱訓練方法

音樂是一門富有創造性的課程，音樂課堂上一切都有可能。因此，小學音樂教師應該選擇多樣化的教學手段，豐富學生的合唱體驗。在信息技術迅速發展的當下，教師可以借助于多媒體進行教學，可以為學生播放一些經典合唱曲目的視頻，讓學生感受合唱所具備的強烈的藝術感染力。同樣，教師也可以找一些優質合唱團隊的作品讓學生借鑒，看看自己和他人相比差距在哪里。如果學生喜歡彈奏樂器，教師也可以鼓勵學生展示自己，有時候選擇游戲化的教學模式也可以取得良好的教學效果。合唱只是音樂的一種表演形式，想要改變需要時間的磨礪。教師應該在平時的教學中觀察學生的音色音調，選取適合學生的合唱教學方式，糾正其中存在的問題。

例如，在教學《賣報歌》時，教師應讓學生提前了解《賣報歌》的創作背景，讓學生感受到《賣報歌》所蘊藏的愛國主義情懷，同時還可以用不同的樂器進行演奏，也可以組織學生合唱，通過不同的形式學習，會豐富學生的音樂體驗，讓學生將情感融入合唱訓練中，達到合唱目的。

四、多鼓勵學生

在班級合唱中，有的學生會對合唱充滿自信，覺得很新穎很有趣，但有的學生卻有些畏懼這樣的團隊合作，對自己的表現充滿了擔憂，這有可能是這些學生的樂感和節奏感不好，也可能是學生不好融入集體里，所以會產生各種各樣的問題和情緒。這時候，教師應該從專業的角度對學生的音樂水平進行分析，讓他們對自己有一個清晰的認識，也要鼓勵學生大膽進行嘗試和合作，從而讓學生沒有負擔地加入到班級合唱中。班級合唱對于學生來說，不僅是一次音樂演唱的合作，還是融洽班級同學關系、交到知心朋友的好機會。

很多學生都是想得太多，導致心理負擔過重。所以，教師應該做好學生的心靈導師，讓學生能夠輕松上陣。學生在合唱中表現出的不專業、怯弱、猶豫，作為教師不應該對之隨意責怪和批評，而是應該指出問題的所在，用一種溫和的方式來告訴學生他應該怎樣做。教師在小學生的心目具有較高的地位和崇高的形象，所以教師對學生適時的鼓勵，能夠使學生充滿自信，然后在合唱中有比較好的發揮。自信能夠使學生有更大的動力去參與班級合唱，這樣的動力能夠驅使學生創造出優異的成績。

總之，教師應合理應用多種手段提升學生的合唱學習興趣，并開展多種形式的音樂合唱教學活動，進而有效增強學生的音樂能力，培養學生對音樂的感知與理解能力，同時幫助學生樹立對音樂合唱的自信心。教師用較強的責任心完成音樂合唱教學工作，發揮學生學習的積極性與主動性，同時落實相關提升小學生音樂合唱能力的方法，確保音樂教學課程有效進行，進而實現對小學生音樂合唱能力的培養，促進小學生更為長遠的發展。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省淮南市壽縣實驗小學232200）