淺析如何應用信息技術豐富高中語文課堂教學

張芬

摘要：在高中語文學科教學中，教師要應用信息技術的手段，豐富課堂教學的內容和方式，給學生的高中語文學習帶來更多積極的作用，要善于應用信息技術，綜合掌握多媒體技術的資源，加強與學生的密切溝通，提高學生在學習活動過程中的主動性，通過反饋過程性評價等方式，讓高中語文的課堂變得更加積極有活力，讓學生真正有收獲。

關鍵詞：高中語文；信息技術；語文教學

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0117

將信息技術有效應用在高中語文教學中，讓信息技術促進教學改革工作取得更新的進展，也讓信息技術這種現實特征非常鮮明的標簽，改變傳統的高中語文教學結構，讓高中語文教學煥發出新的魅力。因此，課堂教學要順應教育的發展形勢，廣泛應用現代信息技術。高中語文課程改革的一個重要內容就是應用現代信息技術。現代信息技術手段的應用為課堂教學改革帶來了重要契機，為教學注入了新鮮血液，開創了語文教學新局面，是語文教學改革的助推器。筆者現對語文教學中現代信息技術手段的應用簡要論述如下。

一、將信息技術整合到高中語文教學中的必要性分析

高中語文這門學科可以與多種教學的技術和手段聯系在一起，之所以要強調信息技術的作用，是因為信息技術這種現代化的手段，的確給各學科的教育教學工作帶來了翻天覆地的變化，所以高中語文教師要進一步深入挖掘信息技術的優勢，跟上信息技術發展的步伐，做到充分而熟練地掌握這門技術手段，從而釋放學生在學習中的積極主動性。高中語文教師要切實加強信息技術這門學科教學的基本特點，要善于抓住語文教學中的重難點，將信息技術用于突破這些重難點方面。由于應試教育的長期負面影響，學生長時間的保持被動學習語文的狀態，這也導致了學生學習的積極性下降，教師在教學方面也總是因循守舊，對語文教學缺乏創新精神。現在新的教學策略、教學方式是讓學生自己學、主動學，教師主要是“導”，以體現高中語文課程的時代性、基礎性、選擇性，培養高中學生的語文實踐能力和創新精神，提高學生的語文素質，實現素質教育。而語文課程的革新與現代化，必須要求相應的教學工具、教學途徑也現代化、科學化，信息技術作為最廣泛最先進的科技，其在語文教學中的應用是必選無疑的。

二、高中語文教師要善于發揮信息技術的優勢，解決教學中的重點和難點

高中語文教師在開展課程教學的過程中，首先要進行教學設計工作，在教學設計中，主要考慮到一堂課要完成的學習目標有哪些，哪些知識是學生了解就行，哪些需要真正扎實的掌握，并且實際的應用。理清了學習的目標，在具體的教學流程的設計工作中，教師就要抓住重點和難點，在這些地方多用一些時間，并且采用一些更加有效的手段來完成教學內容。一般來說，教學的重難點需要教師采用信息技術的手段和方式，因為這樣的方式可以讓學生短時間之內接受更多的感覺信息，幫助他們更好地建構知覺的知識模式，在記憶系統中應用多元的存儲方式進行知識信息的存儲。在應用視頻、圖片等資料的時候，教師也可以為學生創設語文學習的具體情境，讓他們感受到真實的情境。所以，在理解問題和感知問題方面變得更加敏銳，這樣的學習方式也給學生留下更加深刻的影響，從而提高了學習的效果。

重難點知識要想順利突破，教師還需要借助信息互聯網收集更多的資源，信息互聯網的知識資料檢索速度非常快，可以節省教師很多的時間。教師要善于使用信息技術的綜合性功能，讓課堂教學的前前后后都帶上高效率的光環，給學生更加高質量的教學，讓學生有更高質量的收獲。

三、讓信息技術為高中語文閱讀教學的改革提供充足的動力支持

閱讀是中學語文教學的核心內容之一，如何有效地提高學生的閱讀能力，是高中語文教學的關鍵所在。多年來，許多語文教師和語文教學理論工作者對此做了大量工作，雖已取得一些成果，但總體效果還不夠理想。而計算機和網絡的應用，則使得高中語文的閱讀教學上了一個新的臺階。我們提倡進行高中語文閱讀教學工作的改革實驗，然而在具體的實踐中找到改革的方向卻非常難，因為教師很多的想法要想真正落實，還需要適當的手段和技術，如果沒有這些手段和技術，不但教師的想法難以落實，長此以往學生也容易成為教學改革的失敗實驗品。所以，要從系統化的角度進行整體的設計，給每一個課堂進行信息技術化的內容和方式的設計，給學生更充足的時間進行學習的準備，讓學生能夠更加扎實的理解知識，并且在自己的生活中去應用這些知識。教師可以從信息技術自身的特點上尋找教學改革的靈感，要能夠結合語文這門學科的基本特點進行信息技術化的改革活動。從目前的情況來看，信息技術的日新月異給高中語文教師提供了很多新的思路，所以教學改革工作取得了新的進展在很大程度上依賴于信息技術的發展。所以從某種程度上，也要求教師要保持對信息技術領域的關注，要學習新的技術方法，讓這些新的技術方法能夠服務于自己的工作實踐。因此，進一步的開拓創新，在已有的基礎上尋找突破，尋找新的解決問題的方法，能夠讓課堂變得更加靈活多變，也讓學生能夠在課堂內外主動進行語文的學習，拓展自己的知識和文化視野，讓學生成為一名主動的學習者。高中語文教師要繼續加強教學改革，要深化對于信息技術的理解和認識。

總之，高中語文教師要適應現代信息技術教學的要求，從促進學生高效學習的角度發揮信息技術的綜合作用，提高學生在學習中的積極主動性，同時也提高教師對于信息技術輔助高中語文教學的專業素質，讓學生能夠在教師精心準備的課堂之下，完成學習的任務，提高他們的綜合能力。

參考文獻：

[1]劉詩文.論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].華夏教師，2018（30）：20.

[2]熊生珍.淺談新課程理念下信息技術與高中語文學科整合[J].青少年日記（教育教學研究），2012（12）：100.

（作者單位：江西省撫州市南城二中344700）