淺析如何提高高中英語寫作水平

簡小程

摘要：高中英語教師要重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，并且要采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生寫作的自信心，提高他們寫作中基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和技巧方法的展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠克服心理上的阻礙，提高寫作的自信心，從個人寫作中所表現(xiàn)出的薄弱之處入手，促進其寫作能力的提高。

關(guān)鍵詞：高中英語；英語寫作；英語教學(xué)

中圖分類號：G632.0文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0172

在高中英語這門學(xué)科的日常教學(xué)中，教師要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且要從提高綜合素質(zhì)入手，增強學(xué)生聽說讀寫水平的提高。學(xué)生的寫作水平，反映了綜合素質(zhì)的高低。然而，高中生認為英語的寫作普遍比較難，教師如何才能教好寫作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效感，讓學(xué)生從寫作中得到更多積極的反饋呢？一般來說，除了讓學(xué)生定期進行寫作方面的練習(xí)之外，還要在日常的教學(xué)中注重滲透寫作方法的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、平時閱讀以及聽力練習(xí)的過程中都有意識地積累一些表達方式，讓他們對于寫固定的短語語法知識結(jié)構(gòu)等做到活學(xué)活用。通過多個角度大量的滲透學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。

此外，在教學(xué)過程中，教師還可以根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用其他方法。如讓學(xué)生多背課文、多背單詞、多閱讀、多聽、寫讀后感、閱讀甚至背誦范文。從高一開始，循序漸進，持之以恒，這樣才能提高學(xué)生的書面表達能力，從而提高學(xué)生的高考英語成績。筆者從以下幾點總結(jié)了經(jīng)驗，以供參考。

一、充分挖掘教材資源，提高學(xué)生寫作的基本功

高中英語的教學(xué)過程是伴隨著一篇篇的文章而展開的，通過學(xué)習(xí)英文文章，學(xué)生要學(xué)習(xí)新的單詞、新的語法表達方式以及學(xué)會作者如何謀篇布局，展現(xiàn)出自己的思想和情感。教材中有非常豐富的寫作資源，這就需要教師能夠結(jié)合學(xué)生寫作水平提高的需要來進行挖掘，有意識地提醒學(xué)生去留意教材中的相關(guān)內(nèi)容。教材中有非常豐富的文章，主題涉及到世界各個領(lǐng)域的知識和信息，豐富多彩的主題能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中接觸真正和實用的英語語言。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的同時，要挖掘教材中豐富多彩的知識，并發(fā)動學(xué)生收集相關(guān)資料，在閱讀的基礎(chǔ)上開展交流和討論，將教學(xué)活動從課內(nèi)延伸到課外。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景之下，教師可以讓學(xué)生根據(jù)教材中的主題，通過信息搜索的方式找到更多的內(nèi)容和資源，鼓勵學(xué)生用英文的方式書寫調(diào)查報告和數(shù)據(jù)分析總結(jié)報告。這些對于學(xué)生來說是一種比較高的要求，但是從長遠來看，這樣的訓(xùn)練有助于他們綜合素質(zhì)的提升，讓他們真正把英語的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種工具，而不只是作為考試升學(xué)的手段。

二、在指導(dǎo)學(xué)生寫作時要注意的問題

除了要打好英文寫作的基本功以外，教師還需要傳授一些寫作的技巧，這些都可以在日常的教學(xué)過程中適當(dāng)進行滲透。首先，學(xué)生在看到作文的題目之后可以先進行構(gòu)思，把自己想要表達的內(nèi)容擬定一個簡單的提綱，一篇文章分成幾個部分每一部分分別表達什么樣的含義，快速擬定，從而保持在寫作時候有一個清晰的思路。其次，要引導(dǎo)學(xué)生注重平時基礎(chǔ)語言知識的積累，單詞書寫要準(zhǔn)確，語言表達要精練，要采用合適的詞組，避免出現(xiàn)語法錯誤，而且要保持卷面的整潔，這些都可以顯著提高學(xué)生在考試中的寫作成績。另外，每篇文章在寫的過程中都會有字?jǐn)?shù)要求，所以在作答的時候要達到字?jǐn)?shù)要求，而且不能超過規(guī)定字?jǐn)?shù)過多。英語寫作是語言的一種輸出方式，它也是體現(xiàn)學(xué)生英語綜合能力的一種方式，更是高中英語中大多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以上的這些注意事項，看似非?，嵥?，但是如果能夠堅持在平時的寫作中加以注意的話，日積月累，學(xué)生就能夠在考試的過程中了然于心，有一個更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。

三、在自主糾錯、相互糾錯中，提高學(xué)生的寫作水平

在高中英語的寫作教學(xué)中，我們經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，很多學(xué)生出現(xiàn)的錯誤今后還會經(jīng)常出現(xiàn)，這可能是因為在某一個知識點方面還存在一些盲區(qū)，理解得還不夠準(zhǔn)確，所以這樣的錯誤才會頻繁出現(xiàn)。對于這個問題，教師一方面要給予適當(dāng)?shù)奶嵝眩硪环矫嬉惨寣W(xué)生通過自我糾錯，相互糾錯的方式，提高他們對于寫作過程的重視。寫作是一個要求比較高的過程，學(xué)生在詞匯的書寫語法的表達等方面都可能出現(xiàn)錯誤，所以通過觀察學(xué)生寫作的作品可以了解到，學(xué)生在哪些方面還存在一些短板，通過引導(dǎo)學(xué)生自我糾錯和相互交錯，這樣的一些自主學(xué)習(xí)形式，提高他們避免出錯的意識。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個糾錯本，將自己曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤記錄下來，以后經(jīng)常翻看可以有效克服這一問題。

四、有效訓(xùn)練命題作文

在高中英語的寫作練習(xí)中命題作文經(jīng)常會出現(xiàn)，所以這也是訓(xùn)練中的重中之重。問題作文是寫作技能的綜合應(yīng)用，側(cè)重訓(xùn)練寫作技巧和靈活性，教師宜多設(shè)置情景，使學(xué)生產(chǎn)生一種表達的欲望。這種情景必須貼近學(xué)生的生活實際和思想感情，使學(xué)生有話可寫，有情可抒。在給了學(xué)生一個主題以后給他們一定的時間進行思考構(gòu)思，有了這樣一個過程，學(xué)生一般會在寫作過程中，把一些該注意的問題充分考慮清楚。在真正的寫作中，要求學(xué)生在固定的時間內(nèi)完成寫作，這樣可以模擬考試中的時間訓(xùn)練他們的速度，所以也讓學(xué)生有了緊迫感。這些都是在平時的寫作練習(xí)中要重視的，只有堅持這樣的練習(xí)，才能在考試中更好的把握時間。

總而言之，英語寫作極其富有挑戰(zhàn)性，在很多高中學(xué)生的眼中是一大難點，很多學(xué)生由于英語基礎(chǔ)水平比較差，所以在寫作中也是舉步維艱。高中英語教師需要從每個學(xué)生在寫作中所遇到的困難入手，有針對性地解決他們的寫作問題，提高寫作中的自信心，并且讓他們有意識地進行寫作資源的積累和詞匯積累，使語法結(jié)構(gòu)的掌握以及固定的表達方式等方面有更多的應(yīng)用體會和積極經(jīng)驗，增強他們的寫作意識和成效感。

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（作者單位：江西省高安中專330800）