高校思政教育中如何培養學生的責任意識

伍曉冰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校學生是建設我國未來的主力人員，高校學生的教育任務刻不容緩。責任意識是組成學生健全的人格的一部分，是每個人應具備的基本素質之一。擁有強烈的責任意識是促成和諧家庭、健全穩定社會的重要保障。從不同角度改善高校思政教育的工作措施，老師、家長言傳身教，加強學生的責任意識，培養新時代背景下的優質人才，是當代高校思政教育事業的重要問題。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思政教育;高校學生;責任意識

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）09-0184-02

當今社會中，學生僅具備科學文化知識是遠遠不夠的，還需要具備健全的思想道德素質。高校的思政教育根據不同學生的特質進行全方位的培養，其中對高校學生責任意識的培養是重要的一部分。具備責任意識對高校學生來說有著重要的意義，一方面責任意識能夠成為高校學生完成目標的動力或是遇到挫折重新站起的勇氣，另一方面責任意識能夠滿足高校學生的自我價值實現和得到他人的尊重與信服。

近年來社會調查顯示，我國高校學生的責任意識較為薄弱，從而導致一些社會不良事件的出現，一些企業也將高校學生是否具備“責任意識”作為選拔人才的標準之一，責任感的缺乏影響高校學生的個人就業以及社會的發展。高校教育事業普遍將教育的側重點放在了學生專業知識的傳授上，反而忽略了學生本應得到強烈重視的責任意識的教育[1]。

在“責任意識”這個教育板塊上，還沒有形成一套完整的方法和模式，本文針對“如何有效地提升高校學生責任意識”這個問題做了研究和討論，通過觀察當今高校學生缺乏責任意識的表現，分析高校學生出現這一問題的有關因素，進而針對這些因素采取相關的措施。

一、高校學生缺乏責任意識的表現

（一）不尊重父母、老師或同學，缺乏付出的意識

一些高校學生在與人相處中沒有處理好付出與收獲的關系，認為老師與父母對自己的付出是理所應當的，只是一味地索取他人的幫助或者金錢，達到自己的目的，滿足自己的要求。父母辛苦勞作供養孩子讀書、生活，老師辛勤的付出傳授學生知識，在孩子的思想中對父母和老師的付出并沒有感恩，反倒是認為理所應當。孩子在享受父母付出的同時沒有盡到自己應盡的義務，逃避自己作為子女的責任。現實社會中，也會存在一些學生認為老師是為自己服務的，便出現不尊重老師的勞動甚至頂撞老師的行為，這都是學生沒有意識到自己責任的表現。

（二）以自我為中心，忽略或拒絕集體活動

學生集體意識淡薄，常常以自我實現為中心，缺乏集體的榮譽感，沒有承擔自己應該的責任。一些高校學生從不參加班集體組織的活動，總是找各種原因拒絕集體活動或者逃避自己的責任。高校學生過于看重自我的目標，對集體組織的人和事都不抱有興趣，忽視了集體的目標。例如，當集體組織的運動會活動時，“肚子不舒服”“身體不好”便成為一些學生的理由，運動會是為了學生的身體素質和班級的集體榮譽感而存在的，試圖逃避參加這些活動，是缺乏責任意識的表現。

（三）過于看重利益，缺乏努力的目標

有些進入高校學習的學生，往往沉迷游戲或者玩樂，追求金錢和物質上的享受，將利益看得過于重要。一些學生放棄學習自己的專業知識，整日游手好閑，缺乏生活的激情或者遠大的抱負。例如一些高校學生逃課在寢室玩游戲、不顧學業整日虛度光陰等。

二、高校學生為何普遍缺乏責任意識

（一）高校學生缺乏責任意識的主觀原因

高校學生作為當代社會主義建設下的重要培養人員，擔負著建設國家和社會的重要任務，當代高校學生的教育問題也是社會和國家關注的重要問題之一。經過分析，當代高校學生普遍的存在責任意識建立不完善的主觀原因主要是高校學生缺乏誠信的品質和理想的精神，在個人的發展中沒有樹立正確的價值觀。在學生平時與人的相處中常常缺乏責任意識，表現為不誠實守信，不相信他人。部分學生過于依賴家人，缺乏自我的獨立意識，甚至基本的生活都不能自理。隨著時代的變化，飛速發展的科學技術和虛擬的網絡世界，學生不健全的心理在誘人的游戲世界等攻擊下不堪一擊，使一些高校學生迷失了人生努力的方向。扭曲的價值觀、獨立意識的丟失、缺乏誠信品質以及理想精神造成當代高校學生普遍缺乏責任意識的現象。

（二）高校學生缺乏責任意識的客觀原因

首先，責任意識的缺失與社會體制大環境的影響分不開，一些現象導致學生的思想受到誤導，影響學生的自我判斷，不利于學生建立完善的責任意識[2]。長久以來的歷史發展，造就了人們的傳統保守思想，導致對學生沒有正確的引導與鼓勵，也是社會體制大環境下的一個因素。

其次，高校學生責任意識缺乏的原因與當今教育制度也有一定的關系，教育考核下學校注重學生的專業知識教育，忽視了學生個人心理素質的教育，學生的責任意識建立不完善，薄弱的教學導致學生責任感缺失的結果。

最后，與高校學生責任意識建立不完善密不可分的原因是家庭的因素。隨著社會的發展，人們的生活水平也得到了提高，如今多數家庭是獨生子女家庭，孩子從出生到成長的路上受到了全方位的關懷和照顧，這種生長環境下容易養成自我為中心的性格。當小孩不小心碰到了桌子大哭時，媽媽通常會立即抱起小孩然后打桌子，這種行為便是教育孩子事情是桌子的錯，而不是孩子的錯，在這樣的教育下成長的孩子，遇到事情的第一步就是推卸責任，想盡辦法為自己開脫，將責任推到別人的身上。綜上所述，社會體制的大環境、教育制度的特性以及家庭環境的影響，構成了高校學生的責任意識建立不完全的客觀原因。

三、高校思政教育針對學生責任意識培養的措施

（一）改革完善高校思政教育體系

高校思政教育應強調學生的社會價值與學生的個人價值同等的重要、同時發展，給予學生正確價值觀的樹立，在學生個人價值觀完善的條件下，鼓勵高校學生主動地參與到學校的思政教育中來，有助于高校學生責任意識的建立[3]。摒棄傳統的教育內容，引進新鮮的教學內容，傳統教學乏味枯燥，對傳統的教育內容進行創新，增強學生接受教育的可行性，將理論內容與實踐內容相結合，將責任意識教學貫穿至文學、社會學、經濟學等學科中，使高校學生能夠潛移默化地接受責任意識的知識。例如，在管理學中將責任意識穿插入課程教學中，在醫學管理學、教育學或經濟學中穿插管理學的內容，運用管理學理論對學生的自我、社交等進行分析，促使高校學生責任意識的建立與發展。

（二）加強老師和家長的指導意義

對高校學生指導意義最大的莫過與老師與家長了，家長所營造的生活氛圍影響著孩子的一舉一動，而老師在高校學生的學校生活中起著指導以及教育的作用。當家長以及老師自身意識到責任感的重要性，并以自身為榜樣指導孩子們的行為，勢必會起到意想不到的作用[4]。在教育孩子時，要使孩子明白承擔責任并不等于接受懲罰，幫助高校學生樹立起正確的人生觀、價值觀，建立強烈的責任意識，指導學生成為一個有擔當、有作為、對社會有貢獻的人。例如，當孩子撞到桌子哭泣時，要求孩子重新圍繞桌子走一圈，引導孩子思考自己撞到桌子的原因，是自己速度過快還是由于自己分心導致的。在孩子選擇后進行點評：你撞到桌子是由于你自己的原因造成的，桌子并沒有錯，責任不在桌子而在你身上。當家長采取這種方式處理問題，便是在教育孩子主動承擔自己的責任，為孩子樹立了面對問題的勇氣，以至于孩子在未來遇見問題時，能夠養成主動承擔責任、檢討自身不足的習慣。

（三）加強高校學生的教育和學習

加強對高校學生自身責任意識的教育，可通過先提高學生干部人員的責任意識，通過學生干部影響其他學生的責任意識，提高全體高校學生的總體責任意識水平。通過調查問卷了解高校學生存在的問題和責任意識的健全程度，針對問卷結果對學生進行相關指導，可適當給予學生權利，讓其自主完成任務，培養學生的責任意識。鼓勵學生多多參與集體活動，訴說自己內心的想法，允許學生參與活動的討論，加強學生的集體榮譽感。可適當表揚鼓勵積極參與的學生，樹立責任意識教育的榜樣，有助于培養學生的責任意識。

四、總結

高校學生的思想正處在一個形成的過程，正確的引導有助于健全責任意識的建立。本文針對在高校思政教育中如何有效地建立學生責任意識的問題展開了一系列的討論。

高校學生不具備責任意識，往往會造成一些不良事件，缺乏責任意識影響高校學生的價值觀、人生觀，影響高校學生的個人發展、人際交往以及社會的未來。通過分析高校學生出現責任意識缺乏的原因，得出其與以下三點有密不可分的關系，即社會制度的大環境、家庭教育氛圍與當代教育模式的影響。高校思政教育旨在學生的全面、健康發展，通過改革完善教育內容、教育理念以及教育的方法促進高校學生知識的吸收，通過老師以及家長的言傳身教從活點滴中引導學生正確的價值觀和人生觀，培養學生的責任意識。

綜上所述，時代的快速發展要求高校學生具備高度的責任意識，為了擔負起建設國家美好未來的重擔，提高我國社會主義建設的水平，高校學生承擔的使命和責任也越來越重。提升高校學生的責任意識是如今高校思政教育重要的內容，在社會、家庭以及學生的共同努力下，不斷提高高校學生的責任意識。

參考文獻：

[1]尹秀娟，王煜.基于思想政治教育的高校思政課教學創新模式構建[J].江蘇經貿職業技術學院學報，2015（5）：80-82.

[2]教育部.加強教學指導委員會建設 辦好高校思想政治理論課2016—2020年教育部高校思想政治理論課程教學指導委員會成立大會舉行[EB/OL].高教改革與發展研究網，2016-10-29.

[3]史曉華.新時期學生責任意識教育的思考[J].山東電大學報，2013（2）.

[4]孫宜曉，陳蓉.社會思潮沖擊下的高校思政教師隊伍建設[J].淮北師范大學學報（哲學社會科學版），2015（4）：37-41.

◎編輯 陳鮮艷