淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣

吳三枝

【摘要】在一些農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中，學(xué)困生的情況是比較普遍的。因此，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣是教師面臨的重要問題。本文將結(jié)合筆者實際的從教經(jīng)驗，談一談應(yīng)該如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)困生；學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受學(xué)生自身因素、學(xué)校環(huán)境因素以及家庭教育因素的影響，學(xué)困生是普遍存在的問題。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)困生實際情況采用更加具有針對性的教學(xué)方法，以此來培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能有效促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)水平的提高。為此，本文將結(jié)合以下幾個方面來闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的具體方式。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將理論教學(xué)與生活實際相結(jié)合

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，如果想讓學(xué)生們最大限度地掌握學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式和教學(xué)理念，不再僅僅局限于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合實際生活來進(jìn)行相關(guān)知識的講解，從而讓他們更加理解和領(lǐng)悟?qū)W到的內(nèi)容。例如在進(jìn)行加減運算教學(xué)的過程中，教師可以借助蘋果、香蕉等道具進(jìn)行教學(xué)，從而讓他們更加形象具體地知道問題答案。

二、增加課堂提問，擴大學(xué)生的空間想象力

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了檢測學(xué)生對知識的理解程度和記憶情況，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r候，增設(shè)課堂提問環(huán)節(jié)，以此來培養(yǎng)學(xué)生思考問題的習(xí)慣，擴大學(xué)生想象力。例如有一個司空見慣的數(shù)學(xué)問題：樹上有5只鳥，有人開槍打死了1只，現(xiàn)在樹上還剩幾只鳥。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來分析，學(xué)生們會回答還剩4只，因為5-1=4。但是隨著對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，問題的答案也各種各樣。比如：沒有了，因為槍聲一響，鳥全都嚇跑了。這樣的課堂提問環(huán)節(jié)，其答案看似五花八門，毫無邏輯，但在對于學(xué)生的想象力的培養(yǎng)方面又何嘗不是一種優(yōu)勢。小學(xué)生的想法本身就比較天真，思考問題的角度也比較新奇，在對他們教學(xué)的過程中，不應(yīng)僅僅注重對單一知識的傳授，而更應(yīng)該重視對他們多角度思考問題的能力培養(yǎng)，增加他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在對數(shù)學(xué)知識點講解的過程中，教師可以通過設(shè)置一些問題情境，來不斷激發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入設(shè)置好的情境環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過不斷的反思和思考來明白問題的關(guān)鍵所在，從而找出解決問題的方法。教師可以結(jié)合學(xué)生感興趣的游戲環(huán)節(jié)、動畫內(nèi)容以及相關(guān)的故事內(nèi)容等，把數(shù)學(xué)中的抽象公式和數(shù)學(xué)運算等運用到這些情境中，從而達(dá)到讓學(xué)生在娛樂和游戲中學(xué)習(xí)的目的。教師也可以通過設(shè)計一些簡短的故事場景，來使學(xué)生置身其中，并且通過相關(guān)的問題讓他們進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，并且可以促使他們在尋找問題答案的過程中，自己找到解決問題的方式。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說至關(guān)重要。在這個過程中，教師需要做好引導(dǎo)作用，結(jié)合每個學(xué)生自身的性格特點，按照發(fā)展性和實用性原則來選擇適合他們的學(xué)習(xí)方式，并且注重對他們興趣的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐春喜.試論小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（10）.

[2]吳小民.激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點嘗試[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2019（6）.