追星文化視域下高校學生價值觀影響探析

王榮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新媒體時代的推動下，追星已成為高校學生精神生活的重要內容，探究高校學生群體中的追星文化現象，引導高校學生樹立正確的追星文化價值觀念，對高校學生健康成長，以及樹立社會主義核心價值觀、營造綠色健康校園文化等方面，都具有重要的理論和現實意義。

[關? ? 鍵? ?詞]? 追星;高校學生;價值觀

[中圖分類號]? ?G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）09-0192-02

追星作為一種社會現象，既是社會與時代的產物，同時又是情感、文化與價值觀念的產物。大學生生活在信息、經濟快速發展的新媒體時代，多元文化和價值觀念產生激烈沖突與碰撞，且大學階段是其心智成熟和樹立正確價值觀的關鍵時期，追星文化作為一種新興的亞文化對大學生產生的影響和沖擊有目共睹。

一、追星文化對高校學生價值觀影響研究的相關概念界定

從目前狀況來看，追星在高校學生群體中已經成為一種普遍的社會文化現象，要想研究追星對高校學生價值觀產生的影響，首先要搞清楚何為“追星”、何為“價值觀”，在深刻了解概念的基礎上，再作出相關的內容分析。

（一）追星的定義

在網絡化新媒體時代的推動下，追星作為一種特殊的社會現象，已經成為大眾文化的一個重要部分，它依附于大眾文化而產生。“追星”來源于紅極一時的小虎隊。小虎隊在1989年開始在各地巡回演出，當他們從臺北巡演到高雄時，瘋狂的粉絲們高呼著他們的名字，成群結隊地騎著自行車一路狂追，這種跟在明星后面追逐明星的現象就被當時的報紙稱為“追星”，{1}也是從那個時候開始，人們用“追星”一詞來形容粉絲對喜愛的明星的崇拜行為。

（二）價值觀的定義

價值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，也就是人認定事物、辯定是非的一種思維或取向。{2}在階級社會中，不同階級有不同的價值觀念。價值觀一方面表現為價值取向、價值追求，可凝結為一定的價值目標;另一方面價值尺度和價值準則，成為人們判斷某事物是否具有價值及價值大小的評價標準。{3}價值觀具有穩定性和持久性、歷史性與選擇性、主觀性的特點。價值觀決定人的自我認識，它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標和追求方向的性質。{4}

二、追星文化對高校學生價值觀的影響

高校學生主張個性發展，熱衷于自我價值的充分展現，對一切新生事物具有很強的好奇心和接受能力。追星文化是一把“雙刃劍”，追星行為很容易在大學階段對高校學生的價值觀念、身心健康產生重大影響。

（一）追星文化對高校學生價值觀的積極影響

1.對高校學生價值目標的確立具有導向作用。古人云：以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以明得失。高校學生的價值目標會在偶像身上所表現出的積極正能量的引導下，逐步被確立，通過偶像的感染力和表率作用對高校學生進行更為直觀的價值理念教育。

2.為高校學生的價值取向提供正確的發展方向。高校學生在追星過程中若被引導得當，就可以給處于迷茫期的高校學生帶來生活上的樂趣，并能使他們的眼界更為開闊，使他們的人格更為健全，使他們對知識的興趣更為濃烈。除此之外，還有利于高校學生宣泄內心的不良情緒，促進高校學生心理的健康發展，為自身價值取向的選擇提供正確的發展方向。

（二）追星現象對高校學生價值觀的消極影響

1.導致高校學生價值觀的主體性淡化。隨著社會主義市場經濟的快速發展，人們的生活水平越來越高，追星現象因其消費性、利益性而成為一種特殊的文化商品形態。追星群體若片面夸大個別杰出人物和明星，過多關注“流行消費型娛樂明星”，容易使高校學生陷入唯心史觀，失去追求和信仰，出現“信仰”盲點，逐漸迷失自我人格，誤入無信仰的歧途。

2.導致高校學生崇尚拜金主義。高校學生作為追星現象的主流群體，在多元文化沖擊的大背景下，一定程度上會在追星過程中對自己喜愛的偶像投入資金消費，比如，購買偶像的海報、新上映的電影等，可以說，金錢消費充斥在整個追星的過程中。在這種意識的支配下，高校學生更加重視金錢的作用，認為金錢至高無上，可以讓自己離偶像更近一步，可以買到自己想要的一切東西，這對高校學生正確價值觀念的形成是極為不利的。

3.導致高校學生崇尚功利主義。追星過程中的功利性意識滲透到高校學生日常學習、生活的方方面面。 比如，在追星過程中，高校學生受攀比之風的影響，不惜花費掉好幾個月的生活費去購買偶像的演唱會門票;還有部分高校學生受大眾傳媒的娛樂化影響，看到偶像們從選秀類節目一夜成名，從而也熱衷于選秀類平臺，幻想著自己也能一夜成名，做著自己的“明星”夢，不僅使自己的追星行為趨于庸俗化，同時也荒廢了學業。

4.導致高校學生審美價值觀低俗膚淺。新媒體時代下，信息更新速度越來越快，某些娛樂公司為了追求商業利益最大化，不斷宣揚打造明星的“完美人設”，以及通俗“網紅”群體在各種網絡社交軟件上的一路走紅，致使高校學生也盲目跟從，尤其在女性大學生群體中掀起了一股“整容”的浪潮，這些現象挑戰了高校學生的道德觀標準，對高校學生的審美價值觀產生了嚴重沖擊。

三、追星熱背景下引導高校學生樹立正確價值觀的措施

當前，大眾傳媒、學校、家庭等在高校學生追星過程中都扮演著極為重要的角色，對此應當進行深刻反思和改變，解決這一問題需要大眾傳媒、學校、家庭和高校學生的共同努力。

（一）強化大眾傳媒的輿論導向功能

1.傳遞健康文明的社會輿論導向。大眾傳媒應將教育、娛樂、審美價值巧妙結合，以娛樂性為主的綜藝節目應更加注重它的政治導向、思想作風導向，辯證地看待這類娛樂性綜藝節目，杜絕節目的低俗膚淺之風，引導節目向社會傳遞正能量積極效應，在網絡平臺上推崇健康文明、有現實教育意義的節目，在全社會傳遞健康文明的輿論導向。

2.塑造正面積極的偶像形象。大眾傳媒應該重視偶像的各方面形象，完善相應的監督機制，做好自身的監督工作。大眾傳媒在節目中要時刻關注明星的各方面表現，在組織各種商演、廣告活動時，提醒社會公眾人物要時刻注意自身形象，遠離吸毒、賭博等不良之風，塑造偶像的正面積極形象，幫助大學生確立正確的價值觀念。

（二）加強學校對大學生價值觀教育的重視

1.有針對性地進行思想政治教育。高校充分發揮思想政治教育育人功能，在日常課堂教學中融入偶像榜樣示范教育。思政課教師與時俱進，關注新訊息、接觸新事物，將學生所鐘愛的正能量偶像融入課堂教學中，并及時、有針對性地加強學生的理想信念教育、榜樣示范教育，使學生在追星過程中能更為理智地看待偶像的言談舉止，不至于一味效仿，對待偶像能有一個比較公正客觀的態度。

2.將追星文化納入校園文化建設中。學校要開展廣泛的調查實踐活動，及時了解高校學生的思想動態，在充分了解的基礎上向學生群體多宣傳偶像的公益性正能量善行善舉，同時，也可將一些明星的負面的言談舉止向學生羅列，使高校學生在思維意識中形成強烈的正反對比，達到弘揚社會主義核心價值觀的目的。學校也可適當開設與追星文化相關的選修課程，提高學生對明星行為的鑒別鑒賞能力，營造健康文明的校園文化，幫助學生樹立積極正確的價值觀。

（三）發揮家庭對大學生追星的引導作用

1.關注孩子的內心世界，促進彼此的交流溝通。隨著社會主義市場經濟的快速發展，大學生群體的家庭生活條件相比于從前更加優越，而多數家長也正因此，忙于繁重的工作，無心顧及孩子的成長感受，造成與孩子之間的隔閡與代溝。因而，家長在平時的工作之余，理應多花時間與孩子進行交流與溝通，了解孩子內心世界的真實想法，與孩子建立更為親密的關系，排除他們的內心孤獨感，給予更多的精神關懷，在對孩子內心世界深入了解的基礎上，對孩子的追星行為給出恰當的意見與建議。

2.辯證引導孩子理性追星，寬容而不縱容。家長對追星要有一個全面辯證的態度，切不可一味地過于干涉，指責孩子將明星作為自己的榜樣，不能將其簡單定性為盲目追星。家長如若發現孩子將負面人物作為自己的崇拜偶像，應及時進行制止引導，不能縱容其蔓延發展。當然，家長的制止引導并非強勢干預、粗暴剝奪，以防助長孩子的逆反心理，家長應在孩子可接受的范圍內采取有形教育和無形教育，逐步引導孩子認識到自身的錯誤，并重新接納能代表社會主流價值觀的正面偶像人物，幫助孩子樹立正確的道德價值觀。

（四）提高自身對偶像行為的鑒別能力

1.遵循量力而行原則，重視自我養成教育。面對良莠不齊的文化市場，一些心智尚未成熟的大學生具有跟風消費和盲目崇拜等特征，他們對偶像崇拜存在認知偏離、情感迷戀，出現過度崇拜、刻意模仿，甚至在偶像崇拜上花費大量時間和金錢，影響到自身的正常學習及日常生活。大學生應考慮自身生活安排、實際經濟情況等因素，理性追求自己喜愛的偶像，比如，可以利用自己課余時間做兼職，學以致用，賺取門票，去看一場偶像的演唱會，這樣可以讓大學生學會靠自己努力獲得自己想要的東西，在追星的過程中獲得快樂與成長。

2.遵循主次分明原則，提高自我認知能力。學生的主要任務是學習，大學生需要合理地安排學習時間與崇拜偶像的時間，協調學習與娛樂活動的關系，不可過度迷戀偶像。高校學生要對偶像的言行舉止建立起正確的道德評判標準，要自發主動地摒棄明星所傳達的不正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校學生應發掘偶像身上更多內在的閃光點，比如其良好的道德品質、謙和的待人態度等，選擇有價值、有意義的偶像適度崇拜，避免陷入盲目崇拜、過度狂熱的漩渦。

注釋：

{1}劉娟.文化社會學視域下的偶像嬗變現象研究[D].湘潭：湘潭大學，2014.

{2}郭星.美麗新農村文化建設背景下農民群眾價值觀自信的建構[J].柳州職業技術學院學報，2015（2）.

{3}商燁.大學生社會主義核心價值體系認同現狀調查研究[D].昆明：云南財經大學，2013.

{4}劉銘.“價值觀”理念在傳統音樂傳承中的作用[J].藝術科技，2014（2）：226-227.

參考文獻：

[1]李文波，納學梅，李灝翔.“網紅”現象對當代大學生價值觀的影響研究[J].大眾文藝，2019（17）：226-227.

[2]鄭青青.論偶像崇拜對大學生價值觀的影響[J].市場周刊，2018（7）：137-138.

[3]李東風，吳琦.大學生偶像崇拜現象及教育對策[J].新余學院學報，2016（6）：123-125.

[4]黃欣.新媒體環境下粉絲文化對大學生價值觀的影響及對策[J].遼寧科技學院學報，2015（1）：82-84.

◎編輯 武生智