淺談疫情下的線上教育

劉燕燕

(青島市城陽區第二實驗中學 山東青島 266000)

受新冠病毒疫情的影響，學校等人員密集場所無法正常授課，開展線上教學成為教師學生唯一的選擇，線上教學也一躍成為學校教育的主角，給教育提供了全新的課題。無論是學校和教師，還是學生和家長，甚至是教育行政部門，都需要在這場疫情里，重新定位教育的功能與擔當，重新思考課堂教學所直面的學生核心素養的達成，乃至用行動去回答好人才培養的問題。作為一線教育工作者，筆者談一下自己通過實踐對線上教育的一些認識和看法。

一、線上教育的現狀和存在的困難

目前的線上教育方式大多通過教師錄制視頻講解，利用QQ軟件分享屏幕講解，利用各種直播平臺在線直播講解。按照目前師生數量比例來看，不管是利用哪種方式進行線上教學，都會帶來教師工作量的大幅提升，對教師線上操作能力的要求也比較高，還可能會打破傳統班級授課的模式，這都增加了有效提升線上教學效果的難度。

對于學生來說，處于青春期階段的學生自控能力弱，進行游戲、社交等活動是當下學生上網的主要目的。目前，我們掌握學生線上學習情況的方式主要還是學生在線時長統計、終端屏幕監控等，方法有限，對各種手機終端難以有效監管，這對統計數據的可信度、措施效果都會帶來影響。如何有效促進學生克服其他因素的影響處理好利用網絡學習和娛樂的關系，或者找到其他更好的方式引導學生進行網上學習，都是難度較大的。[1]

二、線上教育的優勢

線上直播教學的優點有時空上的自由性、直播的強交互性等等，能夠很好地激發學生的興趣。直播教學能夠保存，知識的獲取可以擁有“保持”效果。

（1）時空上的自由性，隨著在線直播教學形式轉型，過去面授及錄播中存在的很多問題都開始迎刃而解。與傳統面授相比，線上課程在時空上有了更大的自由性，再也不用囿于一個固定的小空間。只要有網絡的覆蓋，學生便可以通過手機、ipad、電腦等工具在線聽課。過去，偏遠地區的學生無法獲得大城市里優秀的教育資源，而現在無論身在何處的學生都能接受到同樣高質量的授課。

（2）激發學習興趣的直播具有強交互性，視頻的交互功能形成了更直觀的界面，豐富的圖文并茂內容能有效促使學生提高興趣，讓學生產生學習欲望，從而形成學習動機。聲音和畫面的沖擊讓學生時刻保持注意力的集中，學生能更高效地獲取知識。心理學家赤瑞特拉證明，人類獲取信息時83%來自視覺，11%來自聽覺。線上直播構建出視聽合一、互動交流的理想化教學環境，給學生留下深刻印象，這種模式更有利于學生獲取和消化知識要點。

（3）師生互動更充分。直播模式打造的單向可視為學生提供了一個更加放松的環境。所謂單向可視，即在上課的時候，只有學生能夠看到教師，教師是看不到學生的。在這樣的情況下，學生的狀態更加放松，有問題時不用再在眾目睽睽之下打斷教師，站起來提問，只需在討論區或提問區以打字的形式提問，教師或值課教師就會予以回復，大大降低了學生提問的門檻，師生溝通更加順暢。在傳統面授中，師生往往是一對一式的提問，溝通受到限制。但直播模式中，學生均可以提出自己的問題，教師能夠對學生的狀態有整體的了解，并進行集中講解，保障了每一個學生提問的權利。[2]

三、線上教育的關鍵

（一）不是把線下課堂搬到線上

線上教學資源無論如何發展，教師也不可能像在教室內一樣，對學生情況直接地掌握監管。我們要明白的關鍵問題是，通過網絡和直播系統等平臺教學，不是把線下課堂直接搬到線上，這不是對線上教育的本質理解，而這樣的線上教學反倒不具備線下的優勢。因此，我們要轉變教師掌控課堂一切的思維習慣，教師應該充分利用線上教學的便捷性，對學生和學生家長的家庭教育方式進行個性化指導，豐富家校合作的形式和內容。

（二）注重學生的個性化培養

線上信息傳遞可以打破時空限制，教師可以根據需要隨時對學生進行分層指導、“一對一”個性指導。初中階段的學生往往需要靠父母來獲取移動終端這一學習平臺，家長從孩子學習的監督者轉變為協助者，這就為將個性化教育理念從針對學生個人拓展到針對學生家庭提供了土壤。教師在為學生提供個性化指導的同時，也可以與家長進行深入的線上溝通，借助家長角色轉變的契機，促進他們更多地營造家庭中的學習氣氛，讓家長學會用自己的言行來潛移默化地培養孩子的學習習慣和態度。教師可以將線上平臺建設成家長發布原創教育資源、分享教育心得的渠道，比如家長可以將自己所從事的工作、愛好或擅長的技能中與孩子當下學習內容有關的部分錄制成微視頻，線上發布，打破教育的家校空間限制，使教育過程更加多元化、人性化、生活化。[3]

四、線上教育的未來

疫情一定會結束，學生也終究要回到教室上課，線上教育是不是又會退回到原來的輔助地位呢？我覺得答案是否定的。經過疫情時期對線上教育的實踐和探索，線上教育已經不會再甘于人后了，而應該發揮出更大的價值。

如何發展線上教育和線下教育的融合，使其更好地發揮出各自的優勢呢？一方面，學生可以利用線上課程資源預習學習內容，為教師的線下授課打下基礎，學生帶著新問題進入課堂學習，更有針對性。另一方面，線下教學過程中，學生與教師能面對面互動交流，可以提高教學的效率和質量。總的來說，線上教育具有擴展學習時間、空間和機會；支持多種教學資源的提供；通過交互與合作促進學生積極參與到教學中；支持課程管理活動如交流、評估、評分、反饋等優勢。

人類從來沒有停止學習的腳步，科技發展越來越迅速，學習的方式也會越來越多樣化。線上教育也會越來越符合學生的發展規律，會更注重學生的個性培養。