工學(xué)結(jié)合模式下高職數(shù)學(xué)教學(xué)方法探析

李清蓮

(長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410000)

引 言

高職數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力具有重要作用。因此，高職院校要重視數(shù)學(xué)教學(xué)，要將工學(xué)模式與高職數(shù)學(xué)相結(jié)合，以確保數(shù)學(xué)教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能做到學(xué)以致用。

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的實(shí)用學(xué)科，在許多領(lǐng)域中發(fā)揮出非常重要的作用。目前的高職數(shù)學(xué)在教學(xué)中存在一些問(wèn)題。教師如果不解決這些問(wèn)題，就會(huì)影響教學(xué)效果與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

(一)課程設(shè)置不合理，教學(xué)手段傳統(tǒng)

許多高職院校雖然十分重視數(shù)學(xué)課程教學(xué)，但在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，會(huì)更加重視理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)。許多教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性與系統(tǒng)性，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，卻沒(méi)有進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。許多教師的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，無(wú)法將數(shù)學(xué)課程與其他專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。這樣就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程缺乏實(shí)用性，不能體現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。

(二)師資力量不足，理論與實(shí)踐結(jié)合有限

許多高職院校的數(shù)學(xué)教師雖然具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中重視理論知識(shí)的講解，并沒(méi)有將理論與實(shí)踐相結(jié)合。還有一些教師只為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，在教學(xué)中沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的感受，使得許多抽象的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有被學(xué)生所掌握。

二、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式概述

高職院校的人才培養(yǎng)模式，要采取工學(xué)結(jié)合、校企合作的方式保證學(xué)生在接收知識(shí)的同時(shí)，還可以獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校和教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況安排學(xué)生實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠提前感受到工作氛圍，并在實(shí)習(xí)中逐漸掌握與之相關(guān)的技能。工學(xué)結(jié)合可以使學(xué)生能夠一邊工作、一邊學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，以及對(duì)崗位的適應(yīng)能力。教師在高職數(shù)學(xué)中應(yīng)用工學(xué)結(jié)合模式，不僅可以保證學(xué)生的能力得到有效提升，還可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破。[1]

三、工學(xué)結(jié)合模式下高職數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)對(duì)策

(一)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將專(zhuān)業(yè)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

在工學(xué)結(jié)合模式下，高職數(shù)學(xué)教師要及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使其能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師還要將數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，將其與本專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，并做到學(xué)以致用。在調(diào)整教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要制定完善的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇性地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，明確教學(xué)重點(diǎn)。比如，對(duì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以將線(xiàn)性規(guī)劃、概率統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，可采取案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并將知識(shí)與專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性，也更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。[2]

(二)準(zhǔn)確定位高職數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)體系

在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下，教師要善于優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)體系，做到以學(xué)生為本，建立以職業(yè)為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。教師還要將數(shù)學(xué)課程與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在保證學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

(三)考慮到個(gè)體差異性，因材施教

數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。這樣就可以使教學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展，使每一位學(xué)生均可收獲進(jìn)步，得到成長(zhǎng)。第一，教師要分模塊開(kāi)展教學(xué)，保證知識(shí)的講解由淺入深、循序漸進(jìn)，在提高學(xué)生基礎(chǔ)能力的情況下，對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不斷提高。第二，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)與企業(yè)要求，確保學(xué)生能夠得到真正的訓(xùn)練。并且，教師要熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件，重視建模能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握建模技巧。第三，教師要結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和能力進(jìn)行分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)、不同能力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第四，教師要設(shè)置多元化的教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容難度合理，能夠被所有學(xué)生所接受。[3]比如，在開(kāi)展“概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”時(shí)，教師就要明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠掌握概率和樹(shù)立統(tǒng)計(jì)思想，并結(jié)合專(zhuān)特特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，將模塊教學(xué)和分層教學(xué)有機(jī)結(jié)合。這樣就可以進(jìn)一步改善教學(xué)效果。

(四)改革教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

為了進(jìn)一步融入工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，教師就要對(duì)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。在改革之前，教師要深入調(diào)研，了解各行各業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求。這樣就可以進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不合理的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校要為數(shù)學(xué)教學(xué)配置相對(duì)完善的設(shè)施，讓教師采取信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，以確保學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)和技能。教師要明確教學(xué)重點(diǎn)，將基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)的主要部分，使學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)能力的突破。教師要完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠熟練使用數(shù)學(xué)軟件和數(shù)學(xué)工具解決問(wèn)題。教師要將知識(shí)以生動(dòng)和直觀的方式展示，并以此指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)與本專(zhuān)業(yè)、行業(yè)相關(guān)的新知識(shí)和新技能，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)生能夠獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

綜上所述，高職數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的實(shí)用學(xué)科。因此，數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)教學(xué)與工學(xué)模式相融合，以保證教學(xué)更有針對(duì)性和實(shí)用性，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。