初中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的分析

王占源

(吉林師范大學(xué) 吉林 136000)

思想政治課是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、法律意識而開設(shè)的針對學(xué)生思想教育的課程。在我國，思想政治課主要是對學(xué)生進(jìn)行馬列主義教育、愛國主義教育、黨的方針政策教育等，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想政治課程能夠影響學(xué)生的思想，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德水平，為國家培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。

一、初中生思想政治課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析得到，目前，初中階段的學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。一方面，這和思想政治課本身的特點有關(guān)，因為思想政治課的內(nèi)容，文字部分較多，而且部分篇章理解起來難度偏大，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)提不起興趣。另一方面，很多學(xué)生在初中時“主科”“副科”意識比較明顯，認(rèn)為政治不是主要課程，因此將更多的時間和精力放在其他課程的學(xué)習(xí)上，沒有對政治課引起重視。[1]這樣一來，部分學(xué)生認(rèn)為思想政治課成了他們的負(fù)擔(dān)，對待這門課自然就不積極。針對上述實際情況，筆者結(jié)合思想政治課程自身的特點和學(xué)生初中階段接受知識的特點給出以下建議，以期能夠提高初中生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)初中生對思想政治課興趣的策略分析

(一)選取合適事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想政治課中的大部分理論在初中生看來都是枯燥無味的。如果教師在授課過程中一味地向?qū)W生講授理論知識，那么，學(xué)生在課堂上就會昏昏欲睡，學(xué)習(xí)興趣大打折扣。為了改變這一現(xiàn)狀，在備課過程中，教師可以根據(jù)所講授的內(nèi)容準(zhǔn)備幾個引人入勝的小故事，將所要講授的內(nèi)容融入到小故事中，借助故事幫助學(xué)生理解。這樣不僅有利于學(xué)生對理論知識的理解，還能吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。事例的設(shè)置不宜過長，否則會影響課程進(jìn)度。[2]

(二)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于思想政治課的理論知識偏多，于是，部分教師就將課堂重心放在了理論知識的講授上，在課堂中花大量的時間來講解理論知識中難以理解的部分。教師將重心放在理論知識的講解上并沒有問題。但是，課堂的主體不只是教師，還有學(xué)生。一堂出色的政治課應(yīng)當(dāng)是由教師和學(xué)生共同完成的。因此，在思想政治課的課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的理解，讓學(xué)生從被動地接受轉(zhuǎn)為跟隨教師的步調(diào)積極思考。學(xué)生的主動思考能力在學(xué)習(xí)過程中是十分關(guān)鍵的能力。主動思考能夠讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的良好習(xí)慣，對學(xué)生未來的發(fā)展大有裨益。

(三)積極鉆研教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)。我國初中思想政治課的教材內(nèi)容十分經(jīng)典，很多內(nèi)容都值得教師仔細(xì)挖掘和解讀。現(xiàn)在的課程改革鼓勵教師走出課本，利用更加多樣的形式進(jìn)行授課。但是，教師也不能夠本末倒置。很多青年教師自身對教材還沒有充分解讀，對教材中的內(nèi)容一知半解，便急于開拓新的授課形式和課授課內(nèi)容。這是不可取的。我們鼓勵教師采用新穎的形式進(jìn)行授課，但前提是對教材要有充分的認(rèn)識。教師只有對教材中的內(nèi)容理解透徹，才能更好地結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。否則，形式多彩多樣的課堂，并不能真正達(dá)到讓學(xué)生對思想政治課充滿興趣的目的。[3]

(四)結(jié)合時事熱點，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

初中階段的思想政治課在內(nèi)容上既包括一些十分經(jīng)典的理論，還包括一些時事政治的內(nèi)容。教材中的理論知識部分十分經(jīng)典，但時事內(nèi)容沒有辦法及時更新。這就需要教師拓展知識內(nèi)容。教師可以通過報紙、電視新聞等時政材料來補(bǔ)充思想政治課的內(nèi)容。例如，央視新聞的節(jié)目錄音、國內(nèi)外新聞發(fā)言人的發(fā)言錄像等，教師可以通過多媒體向?qū)W生播放。這些輔助教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本以外的知識。同時，多媒體教學(xué)能夠吸引學(xué)生的眼球，活躍課堂氣氛，有效提高學(xué)生對思想政治課的興趣。[4]

(五)構(gòu)建趣味課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

鑒于思想政治課抽象、枯燥的特點，教師授課時要盡量拓寬授課方法和授課內(nèi)容，使一維的知識在三維的媒介中表現(xiàn)出來。同時，教師要注意自己的講課方式，盡可能讓自己的聲音飽滿，語言風(fēng)趣幽默，從而讓學(xué)生由內(nèi)而外地對思想政治課產(chǎn)生興趣。

三、結(jié)束語

綜上所述，思想政治課是初中階段一門十分重要的基礎(chǔ)課程。為了能夠盡可能地提高學(xué)生對思想政治課的興趣，教師應(yīng)當(dāng)選取合適的事例、積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言、深入鉆研教材、充分結(jié)合時政要點、用多元的形式等進(jìn)行授課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓思想政治課真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。