Photoshop有效課堂教學(xué)的探索

馬向云

(廣東省高新技術(shù)高級(jí)技工學(xué)校 廣東廣州 510860)

隨著電商產(chǎn)業(yè)和設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)設(shè)計(jì)人員的要求也越來(lái)越高，不僅要有專業(yè)的技術(shù)，還要有很強(qiáng)的運(yùn)用能力。但是，很多學(xué)校在Photoshop教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能讓學(xué)生完全掌握Photoshop技能。為了讓學(xué)生能夠符合當(dāng)今社會(huì)人才的需求，技工院校必須要從構(gòu)建系統(tǒng)的Photoshop課程出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、技工院校Photoshop課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)忽視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

根據(jù)研究調(diào)查顯示，很多技工院校對(duì)于Photoshop教學(xué)并不十分重視，很多教師在授課的過程當(dāng)中依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)流程。教師的教學(xué)目標(biāo)停留在教學(xué)大綱上，采用板書等傳統(tǒng)教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中依然還是抄寫筆記，所掌握的Photoshop操作方法也僅限于課本。這就使得很多學(xué)生并不能獨(dú)立完成整個(gè)創(chuàng)作。這種陳舊的教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)作能力，也不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要。

(二)教學(xué)方法傳統(tǒng)單一

Photoshop圖形圖像處理軟件是一款非常實(shí)用、功能非常強(qiáng)大的軟件。Photoshop軟件中涉及很多快捷鍵，這就要求學(xué)習(xí)者不僅需要掌握Photoshop軟件的基本使用方法，了解照片和圖形圖像的處理方法，同時(shí)還需要深度挖掘Photoshop的其他功能，以提高自身的專業(yè)技能。目前，一些教師的教學(xué)方法過于單一，對(duì)于現(xiàn)有的教學(xué)資源沒有加以利用，在教學(xué)方式上缺乏創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)備滯后，在學(xué)生學(xué)習(xí)技能時(shí)無(wú)法給予有力支持。在教學(xué)中，學(xué)生只能聽從教師的教學(xué)安排。這種以教師為主體的教學(xué)方法影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于提高學(xué)生對(duì)Photoshop的學(xué)習(xí)興趣。Photoshop教學(xué)本身就具有一定的設(shè)計(jì)性和創(chuàng)作性，而一些學(xué)生在Photoshop學(xué)習(xí)中并不能舉一反三，影響了教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建有效的Photoshop課堂教學(xué)策略

(一)構(gòu)建完善的教學(xué)內(nèi)容

技工學(xué)校對(duì)于Photoshop的教學(xué)內(nèi)容還不很完善，教師制定的教學(xué)計(jì)劃并沒有從社會(huì)人才需求的角度出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法滿足市場(chǎng)的人才需求。在完善課程內(nèi)容時(shí)，教師要以市場(chǎng)需求的美工類、設(shè)計(jì)類必須具備的技能為主，結(jié)合設(shè)計(jì)市場(chǎng)構(gòu)建課程體系，對(duì)原來(lái)課程中存在的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)。第一，教師要通過分析市場(chǎng)需求，結(jié)合現(xiàn)如今的課程內(nèi)容，來(lái)制定出比較系統(tǒng)的授課大綱，比對(duì)Photoshop教材，充實(shí)課程內(nèi)容。第二，隨著技術(shù)的不斷革新和發(fā)展，很多課程內(nèi)容已經(jīng)不適用于設(shè)計(jì)類工作。教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取優(yōu)勝劣汰的方式，適當(dāng)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行刪減與增加，讓設(shè)計(jì)課與社會(huì)的發(fā)展保持一致。

(二)增加新的教學(xué)方式

在培養(yǎng)設(shè)計(jì)類人才的過程中，實(shí)踐是最重要的步驟。學(xué)生要有足夠的實(shí)操課程，才能夠?qū)hotoshop課程內(nèi)容掌握牢固。除了牢固掌握以外，學(xué)生還要能夠靈活運(yùn)用。這樣才能學(xué)有所成。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生去參加各種設(shè)計(jì)類比賽，讓學(xué)生在比賽中提升設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，學(xué)生要熟練掌握Photoshop中每個(gè)工具的使用方法，在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

教師要利用現(xiàn)在的教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以通過各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生觀看一些高級(jí)別設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)的海報(bào)、修圖、美工等視頻，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意主動(dòng)探索學(xué)習(xí)Photoshop的技能。

教師在課堂上可以先講解理論知識(shí)，給予學(xué)生類似的設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生自己琢磨理論知識(shí)，然后在素材中加上自己的想法，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)圖中加以創(chuàng)新。這種方式不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教師還可以利用社會(huì)資源，整合Photoshop設(shè)計(jì)類人員的工作需求，對(duì)相關(guān)崗位加以了解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解相關(guān)的應(yīng)用。在課堂中增加新的形式，教師可以通過模擬設(shè)計(jì)公司的工作氛圍，讓學(xué)生身臨其境，知道學(xué)習(xí)Photoshop的最終目標(biāo)。學(xué)校可以舉辦校聯(lián)合交流會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的交流，讓學(xué)生在本校學(xué)習(xí)的過程中，也能知道外校的學(xué)習(xí)形式與重點(diǎn)，通過交流，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)就是要讓學(xué)生與市場(chǎng)人才需求有效結(jié)合，最終在設(shè)計(jì)市場(chǎng)上立足。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，Photoshop課程是設(shè)計(jì)類專業(yè)的主要教學(xué)課程之一。要想學(xué)生在設(shè)計(jì)方面取得成績(jī)，教師就必須要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持實(shí)踐與理論相結(jié)合，轉(zhuǎn)變觀念，注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)體系，讓課程與行業(yè)相結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)出高技能人才。同時(shí)，有效的課堂建設(shè)是一個(gè)新的教育課題，可以幫助技工院校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。