數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)方法研究

李納軍

（湖南省平江縣第二中學(xué) 湖南平江 414500）

數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是高中階段非常重要的學(xué)科之一，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)直接影響到學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)還會(huì)影響到學(xué)生們的高考成績(jī)。尤其是在當(dāng)前素質(zhì)教育理念全面落實(shí)的背景下，對(duì)于學(xué)生們的理論學(xué)習(xí)成績(jī)等關(guān)注度有所減弱，逐漸將重點(diǎn)放在學(xué)生們各方面能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上面，主要目的是為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)代高中生綜合能力的有效提升，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生們身心健康的可持續(xù)發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)具有一定的抽象性、復(fù)雜性，與其他學(xué)科之間具有一定的聯(lián)系，要想從根本上保證現(xiàn)有的教育教學(xué)體系逐漸完善和優(yōu)化，就必須要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維能力的有效培養(yǎng)。

（一）數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)有利于滿(mǎn)足社會(huì)人才需求

現(xiàn)如今，我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展背景下，社會(huì)在人才方面提出的基本要求越來(lái)越高，同時(shí)需求也越來(lái)越多樣化。因此，對(duì)于當(dāng)代學(xué)生而言，學(xué)生們自身是否具備良好的思維思考能力，一般情況下都會(huì)與當(dāng)前市場(chǎng)人才需求的實(shí)際要求之間產(chǎn)生一定的聯(lián)系。教師在日常教學(xué)時(shí)，要在現(xiàn)有教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生們可以從中實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的體系建設(shè)，完善和優(yōu)化現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。通過(guò)這種方式在其中合理的應(yīng)用，可以最大限度保證學(xué)生們數(shù)學(xué)思維、思想的及時(shí)更新，這樣不僅有利于從根本上保證學(xué)生們的綜合能力可以得到提升，而且還可以達(dá)到當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中對(duì)于人才提出的基本要求。

（二）素質(zhì)教育活動(dòng)的有序開(kāi)展

素質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)在具體開(kāi)展中，通常情況下都會(huì)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行合理的應(yīng)用。也就是在現(xiàn)有教學(xué)措施的基礎(chǔ)上，將素質(zhì)教育理念以及相關(guān)內(nèi)容逐漸滲透其中，以此來(lái)保證高中生的綜合素質(zhì)和能力可以得到有效提升。整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在具體開(kāi)展中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身就屬于構(gòu)成部分之一，所以在當(dāng)代學(xué)生們的智力發(fā)育以及智力培養(yǎng)等多個(gè)方面具有實(shí)質(zhì)性意義[1]。由此可以看出，對(duì)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新能力、勇于探索的精神等具有非常重要的作用，對(duì)素質(zhì)教育的落實(shí)也具有實(shí)質(zhì)性意義。

二、高中生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)對(duì)策

（一）高中生反思能力、總結(jié)能力的強(qiáng)化

高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)在具體開(kāi)展中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較抽象、復(fù)雜，所以要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維能力的有效培養(yǎng)，就必須要對(duì)學(xué)生們的各方面能力進(jìn)行提升。其中，高中生的反思能力以及總結(jié)能力數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成中具有非常重要的影響和作用，這樣有利于學(xué)生們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在日常學(xué)習(xí)中的不足之處，提出有針對(duì)性的解決措施。比如在高中數(shù)學(xué)《空間幾何體》這一節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，由于其中有關(guān)空間幾何體的知識(shí)點(diǎn)大多數(shù)都比較抽象、復(fù)雜，要想保證學(xué)生們?cè)谧约旱哪X海中形成主觀意識(shí)，加深對(duì)該環(huán)節(jié)內(nèi)容的了解，就必須要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)其中的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)[2]。通過(guò)反思能力以及總結(jié)能力的鍛煉和培養(yǎng)，有利于學(xué)生們從中找出規(guī)律、得出對(duì)應(yīng)的結(jié)論。這種方式在高中生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)中的應(yīng)用，有利于促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到有效的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，而且還可以強(qiáng)化學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維思考習(xí)慣。

（二）完善高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

無(wú)論是任何一個(gè)階段的學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)時(shí)要想保證學(xué)生們可以真正的投入到學(xué)習(xí)中，必須要采取有針對(duì)性的措施，促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣可以得到有效的激發(fā)，學(xué)生們的思維能力也可以在實(shí)踐中得到有效的提升。通常情況下，傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)在具體開(kāi)展中，普遍都會(huì)以“灌輸式”的教學(xué)方式進(jìn)行，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍過(guò)于枯燥、煩悶，很難真正提高起學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)時(shí)的積極性、主動(dòng)性。因此，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)高中生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在日常教學(xué)時(shí)，必須要對(duì)當(dāng)前現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，對(duì)課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行不斷完善和優(yōu)化，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

首先，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置方面，要保證科學(xué)性、合理性。通常數(shù)學(xué)教學(xué)課程開(kāi)始之前，教師要提前對(duì)學(xué)生們需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，比如在《均值不等式》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的情境，有利于引發(fā)學(xué)生們的思考。比如“臨近過(guò)年的時(shí)候，很多商場(chǎng)都會(huì)開(kāi)展各種不同類(lèi)型的打折活動(dòng)。其中，A方案的打折活動(dòng)是第一件商品打9折，第二件商品則是打8.5折。B方案打折活動(dòng)主要是第一件商品打折8.5折，而第二件商品則打折9折。C方案在制定打折活動(dòng)時(shí)，全部都以9折為主”。教師在提出這些不同打折方案時(shí)，可以引發(fā)學(xué)生們的思考，對(duì)這幾種打折方案進(jìn)行對(duì)比分析，從中找出最符合實(shí)際要求的打折方案。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有利于將學(xué)生們?nèi)慷紟氲皆撉榫钞?dāng)中，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在具體開(kāi)展中，必須要重視對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生們的日后學(xué)習(xí)具有實(shí)質(zhì)性意義。學(xué)生們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維能力，不僅有利于為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，而且還可以提高學(xué)生們的解題能力。