高中地理規律知識中思維型教學原理的應用

唐揚波

（四川省自貢市第六中學校 四川自貢 643000）

引言

轉變學習方式，更新教育理念，引導學生自主學習、探究學習與合作學習，是新課程教學改革的要求。在地理學科中采用思維型教學原理進行規律知識教育，培養學生學習思維，促使學生地理知識網絡的構建。本文就該教學原理在地理規律知識教育中的運用進行分析。

一、立足生活，培養學生實踐思考能力

高中地理規律知識內容，具有人文性、實踐性的特點。課堂活動中，將地理學科與生活內容結合，引導學生運用所學知識進行實踐、思考，感受地理學科學習的意義與目的，并借此提升自身的應用能力。知識來源于生活，又被與應用在生活中。通過生活化教育理念的實施，激發學生實踐應用意識，使學生在實際應用中掌握學習方法與技能，以此提高地理學習效果，促使學生能力發展[1]。運用生活素材進行知識教育時，需要注重素材的挖掘，選擇與學生生活貼近的內容，以實踐性的方法進行知識教育，以此提高地理知識教育效果，實現學生思維能力培養的目的。

以《交通運輸方式和布局》為例，學生對交通運輸并不陌生，從日常生活中的快遞，物流及生活方式中可以了解很多與交通運輸方式有關的信息。課堂教學中，教師可以為學生展示一個學生比較熟悉的交通運輸線路，然后讓學生思考交通運輸布局的意義。教師：同學們，你們之前有沒有在網絡上購買過東西。學生紛紛點頭。教師：那你們對物品走過的路線觀察過。學生：沒有。這時教師可以將自己網購的信息呈現出來，將物品從出發時乘坐的交通工具，到途中的換乘工具到最后到達目的點的交通運輸方式全部展示出來，并對學生問道：在該物品從生產地到目的地的過程中，經歷了哪些交通運輸方式？學生1：汽車、飛機。教師：沒錯，通過這一件小事，你對我國的交通運輸與布局有什么看法。學生2：我認為多種交通運輸方式與完整的布局，不僅為人們的生活提供便利，同時還可以推動國家經濟文化發展，能夠創造出更多的利益。教師：有一句話叫做“想致富先修路”，結合我國實際發展情況，可以看出交通運輸與布局的重要性，不僅提升人民的綜合生活水平，同時還為人民生活發展提供便利。當師生對話結束后，則引出課本知識，讓學生了解多種不同的運輸方式，意識到交通合理布局的作用與意義，提高學生對規律知識學習效果。

二、自主探究，強化思維過程

地理規律知識教學中，采用自主探究學習方法實施教育行為，凸顯出學生的思考過程，使學生在思考問題過程中，獲得更好的學習體驗，加深對問題的理解。思維型教學原理運用的目的，就是讓學生學會思考，學會用地理中規律知識解決問題，形成良好的思維能力。在課堂教學中，教師可以根據教材內容與學生思維能力，確定自主學習目標，讓學生圍繞此進行探究學習，思考地理知識中蘊含的人文價值，思考其存在意義[2]。學生自主探究過程中，可以主動積累學習經驗與解決問題能力，促使學生思維品質形成。

以《荒漠化的防治》為例，該知識點的教育目的，是培養學生可持續發展意識，使學生學會自然保護。課堂教學中，教師可以設計以下學習目標：第一，造成西北地區荒漠化的主要原因是什么？舉例說明。第二，不同時期的荒漠化表現情況如何，是什么原因造成的。第三，荒漠化防治的方法、原則有什么？第四，我國采取那些措施進行荒漠化防治，效果如何。確定學習目標后，引導學生就教材內容自主學習，并根據生活經驗，思考我國荒漠化防治情況與效果。學生探究學習中，了解到更多與荒漠化有關的內容，形成自然資源保護意識，促使學生地理思維形成。

三、問題設計，提升學生應用思維

地理是一門實踐性較強的課程，需要學生運用所學知識解決實際問題。地理教學中，教師可以采用問題教學的方式，引導對學生思考地理知識，探究如何運用地理規律知識解決問題。問題教學中，應遵循難度適中原則，不宜過難也不要過于簡單，設計具有思考性的問題，讓學生在問題探究中形成思維能力，養成良好學習習慣[3]。

以“區域工業化與城市化進程”內容為例，進行該知識規律教學時，教師可以提出以下問題作為學生探究學習的載體：區域工業化和城市化之間的關系如何，在社會經濟發展中占據著怎樣的地位？珠江三角洲區域工業化與城市化發展中存在哪些問題？確定問題后，教師可以利用多媒體為學生播放珠江三角洲發展前與經濟高速發展后的圖片，引導學生就視頻內容與教材內容，探究區域工業化和城市化發展對區域經濟發展的影響，思考區域經濟發展在國家經濟發展中的重要地位。由于學生地理學習經驗與生活經驗的問題，在探究學習中會出現知識不理解的情況。課堂上，教師可以點播教學，引導學生進行深入學習，將國家政治與區域經濟發展充分結合，使學生了解什么是命運共同體，從而提高學習效果。

四、結束語

總而言之，在高中地理規律知識教學中，通過生活素材、自主探究與問題探究的學習方式實現思維型教學原理應用，利用不同教學方式培養學生地理思維，激發學生解決問題意識。課堂教育中，注重學生地理思維的培養，借此提升學生應用能力，促使教育進一步發展。