高中地理《農業地域類型》教學目標的精準化設計

馮 樂

課堂是教育教學改革的主戰場，課堂教學是促進教師發展、引導學生成長、提高教育教學質量的根本途徑。教學目標是教學的方向，是課堂教學設計的核心，是一切教學活動的中心，也是學生學習的方向，是學生學習結果的評價依據。而教學目標的精準化設計，是高效課堂教學的前提，也是提升課堂教學質量的關鍵。

精準的教學目標應以學科核心素養為基礎、以課程標準為準繩、以教材內容為依托、以學生為根本進行設計，其行為主體一定是學生，主題內容應體現三維目標，行為動作要具體、可測、可行，要有具體的學習情境及期望達到的學習程度等。

下面，筆者以湘教版高中地理必修Ⅱ第三章第二節第2 課時《農業地域類型》的教學目標為例，談談高中地理教學目標精準化設計的方法與步驟。

一、教學目標設計思路分析

1.學科核心素養分析

綜合性和區域性是地理學研究的兩大突出特點。綜合思維是指能夠從要素綜合的角度認識地理環境的整體性，認識地理要素相互作用、相互影響的關系，能夠從時空綜合的角度分析地理事物和現象的發生、發展和演化過程。區域認知要求學生具有從區域的視角認識地理現象的意識與習慣；能夠正確采用認識區域的方法與工具認識區域；能夠正確解釋、評析區域開發利用決策的得與失。

人地協調觀是地理課程內容蘊含的最為核心的價值觀，它要求學生能夠辯證看待自然環境對人類活動的影響；能夠正確判斷人類活動對自然環境施加影響的方式及其合理性；理解人地協調發展的重要性與路徑，懂得人類利用自然、改造自然應遵循自然規律。

農業地域類型是指在不同地區，利用當地優勢條件發展各具特色的農業生產，它是農業生產分工在地域上的具體表現。通過該內容的學習，學生能夠加深對典型區域的認知程度，能夠從綜合的角度初步分析人地協調發展的措施及重要性。

2.課程標準分析

課標要求：舉例說明主要農業地域類型特點及其形成條件。

關鍵名詞：農業地域類型(主題內容)；特點、形成條件(后置限定)

擴展細化：農業地域類型——水稻種植業、大牧場放牧業等

特點——分布、機械化水平、商品率、勞動力、生產方式等

形成條件——農業的區位因素分析(自然條件、社會經濟條件)

關鍵動詞：說明(行為動詞)

擴展細化：“說明”擴展為：以亞洲水稻種植業為例說明

確定行為條件和行為程度：讀“世界水稻主要產區分布示意圖”，簡要說明。

3.位置與關系分析

必修Ⅱ的課程標準要求是：“了解人類活動對地理環境的影響，理解人文地理環境的形成和特點；認識可持續發展的意義及主要途徑。”《農業地域類型》在本節處于《農業區位因素》之后，是充分合理利用農業區位因素的案例，這既可以加深對區位因素的理解，也為第四章可持續發展的學習起到鋪墊作用。

4.教材內容分析

由于農業地域類型較多，難以一一詳細敘述，所以教材將這些類型分別以“閱讀”和“活動”的形式呈現，在學習過程中，可根據學情和教師擁有資料的情況，選取一個比較典型的類型，從優勢區位因素、主要特點、不利條件及存在的問題、解決措施等方面，引導學生用綜合思維的方法進行分析。

5.學生學情分析

在學習農業區位因素之后，學生已經初步掌握分析農業生產區位的基本思路與方法，但對于從小生活在城市的學生來說，農業生產很陌生，即使有思路與方法，也僅停留在文字上，沒有真正的體會與感知。

在課前與學生的交流中發現，他們對世界及中國主要區域的位置、自然特征等方面的認知甚少，不知道潘帕斯草原，甚至東亞、東南亞、南亞的范圍都混淆不清，更不用說分析這些區域的農業生產條件了。所以，將農業地域類型及形成條件落實到具體區域，對于筆者所在學校學生來說困難非常大。

二、教學目標表述

1.以潘帕斯草原為例，分析區位因素及其變化對世界農業生產的影響，進而認識農業地域分工是生產力發展到一定階段的產物。2.讀“世界水稻主要產區分布圖”，說出水稻主要分布地區。3.從自然和社會經濟條件，分析亞洲水稻種植業的形成條件。4.簡要說明水稻種植業的主要特點。

三、教學目標設計反思及調整

在依據以上教學目標進行教學時，發現有以下一些問題。1.第一條目標“以潘帕斯草原為例，分析區位因素及其變化對世界農業生產的影響”，以潘帕斯草原為例分析世界農業生產，思維有跳躍，不連貫。2.第一條目標“進而認識農業地域分工是生產力發展到一定階段的產物”，沒有落到主題內容“農業地域類型”上，影響學生對農業地域類型的認識。3.第三條目標“從自然和社會經濟條件，分析亞洲水稻種植業的形成條件”，由于學生對氣候相關知識掌握不牢固，且提供的資料不足，學生分析用時較多。4.第四條目標“簡要說明水稻種植業的主要特點”，由于指向不明，教學目標難以達成。5.目標中忽略了學科核心素養中的“人地協調觀”。

針對上述問題，并反思，最后生成的教學目標為：(1)通過閱讀“潘帕斯草原大牧場放牧業”圖文材料，分析農業區位因素變化對潘帕斯草原從傳統畜牧業到大牧場放牧業發展的影響；(2)說明生產力發展與農業地域分工及農業地域類型形成的關系；(3)讀“世界水稻主要產區分布圖”“亞洲氣候資料圖”“亞洲地形圖”，從自然、社會經濟等方面說明亞洲水稻種植業的形成條件；(4)從商品率、勞動力、生產經營方式、機械化水平等方面，說明亞洲水稻種植業的特點；(5)嘗試分析亞洲發展水稻種植業的不利條件、存在的問題及解決措施；(6)認識因地制宜發展農業生產的重要性。