淺談農村初中數學教學面臨的困境與對策

趙富平

（甘肅省靜寧縣新店初級中學，甘肅靜寧 743413）

引 言

現階段，我國農村與城鎮教育水平仍然存在明顯的差距，我國農村地區初中數學教學中主要存在以下幾點問題：一是學生學習能力普遍較低；二是農村地區的教育手段比較滯后；三是很多教師難以在教育手段上創新，這導致很多學生缺乏主動學習的精神。教師在這些問題中將起決定性作用，農村地區既要努力提升教育資源水準，如科學合理地利用學校各類教學資源，挖掘當下的網絡教學資源，并將其運用到教學環境中；也需要不斷優化師資力量，強化創新意識，從而挖掘學生的內在潛力，提高學生的綜合素質能力。

一、對于農村初中數學教學主要困境分析

（一）來自學生的因素分析

在我國農村，由于學生因素而引發的問題主要有以下幾點：首先，農村的教育水平有限，教師的教育水平也高低不一，這導致很多學生從小學過渡到初中以后在學習能力上也各不相同，農村地區的學生學習效率都普遍低于城鎮學生；其次，很多農村的學生容易受到環境因素的影響，由于很多農村家庭缺乏教育觀念，對于教育并不重視，導致很多學生并不重視學習，沒有正確意識到學習的價值與意義；最后，數學作為一門重要并且有難度的學科，不同于小學階段的數學，很多學生由于基礎差，很難在短期學習中養成良好的學習習慣，這導致學生對于數學的學習感到很吃力，效果不佳。另外，我國農村地區的家長并沒有受過良好的教育，既不能對學生做好有利的監督，也不能給學生的學習提供有利的幫助，這也導致很多學生缺乏學習的熱情，甚至出現排斥學習，討厭或者害怕數學的情緒，這給教育帶來了不良的影響。

（二）來自教師的因素分析

教師作為培育祖國棟梁的園丁，在知識的傳播過程中起到了關鍵性作用，一旦教師的教育水準不能滿足學生的學習要求，勢必會給學生的學習、成長帶來嚴重影響。

第一，教學模式未落到實處。這些年我國教育正處于新課程改革的大背景下，不僅提出了很多教育的手段也提出了很多科學的教育理念，并且被實踐和完善，不過仍有一部分教師對于改革的重點內容認識不夠充分，尤其是教學手法與教育理念上的不統一，很多教師不僅關注形式化的教學模式與教育理念，而且更加關注理論知識的講解，缺少必要性的實際教育方法，不注重教學創新，導致教育效果不佳[1]。并且農村地區受到的各方面的影響因素較多，也讓教師在教育理念與教育手法上難以有效地創新，導致教學效率下降。

第二，當前環境不管是社會還是家長，對于教育的重視程度逐步提高，農村地區亦是如此。在這種有利的因素下，教師也將面臨更多壓力，首先是教學上的壓力，因為越來越多的家長關注于形式上的理論成績，這導致教師并不能有針對性地對學生進行培養，反而通過大量的學習任務來提升學生的學習成績，讓學生獲得更加出色的書面成績，而這其實并不符合當前教育改革的要求，一定程度上制約了學生的積極性，雖然可以讓學生短期內獲得出色的理論成績，但對于知識實際的運用與操作依然存在障礙，也不符合學生的綜合發展要求，打擊了學生的積極性與主動性。

（三）來自家庭的因素分析

在農村地區，很多家長都會選擇外出務工，孩子的教育、生活就交到了爺爺奶奶手里，而很多爺爺奶奶都會過分溺愛孩子，給學生的身心成長帶來不利影響。隔代撫養現在已經成為農村地區的普遍現象，這不利于學生的身心成長，一是祖孫之間存在巨大的年齡代溝；二是孩子容易受到爺爺奶奶不良習慣的影響，容易產生厭學的情緒；三是爺爺奶奶也沒有時間去監管孩子，并且缺乏主動關心與良好教育的條件，難以對學生起到促進作用。

二、解決農村初中數學教學困境對策分析

（一）學生方面的對策分析

要想有效提高學生在數學學習中的效率，就不能忽視對學生身心發展的培養與教育。因此，教師在教學中首先需要提高學生對數學的學習興趣，只有讓學生充分對數學產生了興趣，才能更好地發揮學生的積極性與主動性，才能讓他們更加主動地去學習，去了解更多關于數學的知識，提高數學學習的效率。因此，教師在平時的數學教學中，需要注重采用具有趣味性的教學方法, 并將教學與實際生活相結合，幫助學生理解。教學既要貼近生活，也要讓學生掌握如何在生活中運用, 因此，教師在引入問題時應該利用生活中的實際例子做鋪墊，幫助學生理解思考，以提高其學習熱情。另外教師要注重因材施教, 增強學生學習的自信心。

（二）教師方面的對策分析

教師是學生學習的重要引路者。因此，教師應該強化對于數學教學的認識和理解, 為了更好地對學生進行培養，就需要做到以下幾點。

第一，教師應該深化對于數學的教學理念，并利用多種手段對學生進行教育，積極引進先進的教育手段，及時更新教育觀念。對于學生數學的教育可以積極運用多媒體進行教學，平時注重趣味性，如利用聲音與動畫增加學生的興趣[2]。另外可以積極建立學習小組，有針對性地讓學生進行討論，可以在教學中積極創設良好的教育環境，幫助學生學習并吸收知識。

第二，教師需要注重提升自我。平時教師應該多在業余時間進行學習，尤其是對于數學教學方法的學習，針對教師專用教學材料、教學研究資料需要做好系統化的研究，并積極做一些教育觀念上的提升，從而努力提升數學專業的素養。

第三，強化教師之間的交流學習，這對于教學將起到重要的作用。一般來說，教師需要把握機遇來提高自身的教學能力，尤其是學習跟實踐的機會尤為重要。同時， 在教學中還需要掌握運用信息技術的能力，如如何科學有效地設計教學文案，如何利用多媒體信息技術來巧設問題對學生進行教育，對于這些，教師都應該做好充分的認識與規劃。另外課程的安排應該具有科學化， 充分發揮數學學科的作用，各個知識點聯系應該做好備案，讓學生積極去學習，課堂內外都可以有針對性地進行培養。

結 語

綜上所述，當前農村初中數學主要受到環境與家庭因素的影響，導致教學效果并不理想。因此，在教學中就應該有針對性地進行施教，深化對于數學課程的認知，采取多形式、多手段的方法激發學生的興趣，此外還應該強化交流，幫助學生更好地理解知識，建立學習信心，從而提升其學習效率。