成長記錄袋在初中班級管理中的運用

楊基娜

(江蘇省揚州市高郵市秦郵初級中學(xué) 江蘇揚州 225600)

學(xué)生成長記錄袋是根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，有意識地對學(xué)生的自我評價、手工作品、社會實踐活動紀(jì)錄、教師同學(xué)家長的評價、考試和測驗信息等收集起來，直觀、生動地記錄學(xué)生在某一階段的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果。成長記錄袋一般分為學(xué)生基本信息、希望與夢想、奮斗與成長、反思與評價四個部分。它可以讓學(xué)生看到自己成長的足跡，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、增強自信，從而促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)地發(fā)展。

教師在班級管理使用成長記錄袋，不僅能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，增進(jìn)師生間的溝通，還能通過對記錄袋的分析幫助學(xué)生找到優(yōu)勢與不足，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

一、成長記錄袋在班級管理中的作用

(一)成長記錄袋符合當(dāng)前新課改的要求

成長記錄袋更為全面地反應(yīng)了初中學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力和知識水平等多方面的情況。它不僅注重學(xué)生智力因素的評價，更關(guān)注學(xué)生非智力因素的發(fā)展。它是一個動態(tài)的、具有發(fā)展性的評價，改變了傳統(tǒng)教學(xué)以及傳統(tǒng)評價的片面性。[1]

(二)成長記錄袋有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

成長記錄袋重視過程和評價，強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。它直觀地記錄了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及進(jìn)步過程中遇到的問題，所做出的努力，以及取得的進(jìn)步等等。它還為學(xué)生有效地提供了一個自我展示的平臺，自我總結(jié)的機會。它使每一個學(xué)生都能夠較為清晰地認(rèn)識到自己的基礎(chǔ)、潛質(zhì)和發(fā)展方向，從而更好地調(diào)動每一個學(xué)生奮發(fā)向上的主觀能動性。

(三)成長記錄袋有助于教師全面了解學(xué)生的發(fā)展情況

成長記錄袋反映了學(xué)生在成長過程中的方方面面。它使教師對學(xué)生的了解不再僅僅是單一的考試成績，還可以促使教師進(jìn)一步地對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考察，關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的愛好和個性。

二、成長記錄袋在班級管理中的應(yīng)用策略

(一)結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計成長記錄袋

初中學(xué)生正處于發(fā)展較為關(guān)鍵的階段，在自我管理以及自我控制能力上有所欠缺。他們在校內(nèi)生活以及校外生活過程中都會存在一些問題。因此，教師可以利用班會課指導(dǎo)學(xué)生做好成長規(guī)劃，讓學(xué)生在成為初中生的第一個月規(guī)劃好自己未來三年在哪些方面需要努力；每一個階段結(jié)束后回過頭檢驗自己是否達(dá)到了自己的目標(biāo)。這有利于教師更好地了解學(xué)生，同時也讓學(xué)生對自己更好地進(jìn)行審視。班主任要指導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)信息納入到成長記錄袋當(dāng)中，根據(jù)多方面的記錄及時做好分析與評價。

成長記錄袋由教師統(tǒng)一保管。教師可以定期為學(xué)生提供優(yōu)秀成果交流與展示；定期與學(xué)生一起談?wù)勈斋@與存在的不足之處，并提出科學(xué)的建議與改進(jìn)措施。[2]班主任在初中班級管理中運用成長記錄袋，可以充分發(fā)揮成長記錄袋的激勵和教育功能，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。這有利于科任教師教學(xué)工作的順利開展。成長記錄袋能夠讓班主任全面了解學(xué)生的愛好以及在成長過程中的心理變化。這樣，班主任就可以以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生找出更為有效的學(xué)習(xí)方法；讓學(xué)生既能判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進(jìn)方法和途徑，不斷完善自我。

班主任還可以定制更加全面的班級教學(xué)管理規(guī)劃，從而促使每一個初中學(xué)生都能夠更加積極地配合教師的教學(xué)工作。如此一來，教學(xué)工作以及班級管理都能夠得到有效提升，學(xué)生也會更加積極地參與到任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。班級管理有效性也會得到大幅度提升。

(二)結(jié)合家長力量設(shè)計成長記錄袋

成長記錄袋一部分為學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，是學(xué)生課外活動、優(yōu)秀作業(yè)的展示；另一部分為家長對孩子填寫的寄語和評價等。因此，成長記錄袋不僅讓學(xué)生家長能夠了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，也能夠讓教師充分了解學(xué)生的家庭生活。它能夠為家校教育搭建起良好的溝通平臺，讓家長能夠更好地配合學(xué)校進(jìn)行家庭教育。

一個理想的“成長記錄袋”能夠為教師提供其它評價手段所無法提供的有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，能夠給我們“放映”一部學(xué)生發(fā)展史的立體電影。[3]

三、結(jié)束語

總之，想要提高初中班級管理的有效性，班主任就要在和初中學(xué)生進(jìn)行有效溝通的基礎(chǔ)上，做好成長記錄袋的準(zhǔn)備工作，建立起包括學(xué)校、同學(xué)、家長的全面評價體系。班主任可以根據(jù)多元化主體的評價內(nèi)容來幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、成長過程中所存在的問題，激發(fā)初中學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生全面發(fā)展和個性化發(fā)展。

成長記錄袋不僅能夠從多角度、多方面記錄學(xué)生的成長軌跡，還能夠有效地建立起家校溝通的橋梁。它能夠讓學(xué)生在記錄中反思，在記錄中成熟，逐步養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。在當(dāng)前應(yīng)試教育大環(huán)境的情況下，班主任要避免形式主義，讓成長記錄袋評價發(fā)揮優(yōu)勢。好的成長記錄袋能夠伴隨學(xué)生的成長，也是班級管理的助推器。