提升高職學生思想政治教育實效性的對策研究

謝禮炮 張曉云

(廣東機電職業技術學院 廣東廣州 510515)

高職院校要從多個方面出發開展思想政治教育，讓高職學生可以從思想政治教育中提升自己，促進自身的全面發展，成長為國家和社會需要的復合型人才。

一、當前高職學生思想政治教育存在的問題

(一)教學方式落后

高職院校與其他普通高校不同，主要是培養專業技能型人才的學校。因此，學校在開展教學時更注重對學生專業能力的培養，導致思想政治課程得不到應有的重視。在思想政治教學過程中，教師如果簡單地以提高學生成績為目的，就會不自覺地沿用傳統方式開展教學。在傳統的思想政治課堂教學中，教師將重點內容告訴學生，讓學生進行勾畫，再根據勾畫的內容進行記憶。這種教學方式不僅無法提升思想政治教育的實效性，還會嚴重地影響學生的學習態度，使得學生對該課程產生抵觸心理，嚴重影響學生的學習效果。這種照本宣科的教學方式，教師常常過于注重理論知識的傳授，忽視了利用事例開展教學的重要性。這值得我們反思。

(二)評價體系不完善

高職院校對學生的評價方式較為單一，尤其是思想政治等文科課程，對學生的評價方式只有最終的考試成績。但是，單純地以學生最終的成績為標準判斷學生的學習狀況是不公平的。此種評價方式沒有將學生平時的表現以及學生的整體狀況考慮進去，導致學生很難得到較為公正的評價。當學生的付出難以得到較為公正的評價時，他們的學習態度也會發生改變。很多學生會認為自己只要最后考得好就行，因此在平時的學習中會出現上課不認真，甚至逃課的現象。這就使思想政治教育很難達到理想的教學效果。

(三)沒有注重“以人為本”的教學理念

教師在開展教學時不僅要注重教書，還要注重育人。尤其在思想政治教育中，教師在教學時應該注重“以人為本”的教育理念，尊重學生的個性。[1]在教學過程中，教師應當根據學生的實際，結合學生的生活以及實際學習狀況設計好教學內容，使學生在較為輕松的環境中進行學習。這樣才能夠提高教學效率。但是，在實際教學中，高職院校的思想政治教師并沒有真正地了解學生，也沒有注重對學生進行個性化引導。[2]這在很大程度上影響了思想政治教學的開展。

(四)教學內容單一

在高職院校的思想政治教育中，很多教師只會單純地從教材角度出發進行教學，這使得課堂教學內容只是圍繞課本內容開展。眾所周知，思想政治課程與其他課程不同，它涉及的范圍較為廣泛，不僅包括思想政治方面的理論知識，還會涉及到校園文化的建設、職業道德教育等等。因此，思想政治課堂的教學內容應該是豐富多樣的。如果教學內容過于單調就會嚴重地影響教學效果。

二、提升高職學生思想政治教育實效性的策略

(一)改變教學方式，注重職業道德教育

高職院校必須要注重學生的職業道德培養。高職院校所培養的人才基本上是進入到企業中去，因而教學內容具有較強的實踐性。教師在實踐教學中融入學生的職業道德教育是必要且可行的，在實踐教學中上好思想政治課，并在各公共課、基礎課、專業課中滲透思想教育。在實踐課程中，教師不能單純地注重學生成績的提高，而要從學生的實際狀況出發，鍛煉學生的職業素養，使學生能夠在實踐教學中提高自身的職業道德。高職院校的學生在畢業后都會根據自己所學的專業進入到相應的企業工作。在此過程中，學生需要從事技術類的工作，解決相應的技術問題。在工作中，學生不僅要完成專業技術工作，還需要處理好人際關系。這就需要學生具有較強的責任意識以及職業道德。比如，敬業愛崗、忠于職守、樂于助人等。因此，教師在實踐教學中，就可以利用實際的事例進行講解，在傳授知識的同時，滲透職業精神和職業素養。又如，教師可以通過互聯網搜集一些勞動模范，向學生講述這些人的光榮事跡，使學生的內心有所觸動，用這些模范為學生樹立正確的榜樣。[3]利用互聯網進行思想政治課堂的輔助教學時，學生就會更容易地投入其中。在很大程度上，互聯網輔助教學也能夠改變課堂氛圍，使學生愿意學習，愿意跟隨教師的思路進行思考，從而提升思想政治教育的實效性。

1.增強職業規范，培養職業道德觀念

對于高職學校來說，培養學生的職業道德，是思想政治教育的重要內容。但是，由于學校沒有設置專門的職業道德課程，因此，教師只能在其他課程中對此進行滲透，如思想政治課。教師在思想政治課的教學中就可以培養學生正確的職業觀念，使學生養成良好的職業素養。教師還可以通過教材中的內容滲透職業素養，引導學生了解當前社會對于人才的需求，提高學生的社會責任感。

例如，在《思想道德修養與法律基礎》中的“職業活動中的道德與法律”這一部分教學，教師就可以結合較為典型的職業行為開展教學，教育學生嚴格遵守職業道德規范，避免學生在未來的工作中出現問題。另外，學校還可以利用實踐活動環節，讓學生在實際的活動中養成良好的職業習慣。為了加深學生對職業道德的認識，使學生充分認識到不遵守職業道德的危害，教師可以開展辯論比賽的活動，讓學生在準備活動中，對職業道德的培養有一個更加深入的認識，在辯論中充分了解職業道德對高職院校學生的影響。

2.增強專業知識，明確職業定位

高職院校的基本任務是為企業、產業培養技術技能型應用人才。在教學過程中，教師可以向學生滲透一些就業理念，讓學生能夠從中受到激勵。在現實中，有些學生沒有正確的職業價值觀念，過于注重在工作中獲得金錢或地位。這在很大程度上會影響學生的正常發展。因此，教師在思想政治教學中，要規范學生的思想，提高學生的思想認識，使學生對自己正確地進行職業定位。在思想政治教學中，教師還有一項重要任務，就是要引導學生正確看待自己的職業，減少學生的自卑心理。這樣，學生才能夠擺正心態，積極學習專業知識，提高自身的能力，讓自己發展成為社會所需要的優秀人才。

(二)改變教學模式，發揮思想政治課的功效

思想政治課程的開設是為了讓學生樹立正確的三觀，使學生能夠在學習專業過程中完善自身的人格。因此，提高思想政治教學的實效性是高職院校需要重視的一個問題。當前高職院校在開展教學時存在一個較大的問題，就是過于注重實踐教學，而輕視文化類理論課程。這就使得思想政治課程的作用難以發揮出來。為此，高職學校的思想政治教師應該改變教學模式，注重現代教學方法的應用，充分利用現代教育技術進行輔助教學，改善課堂教學氛圍，將傳統的粉筆教學改為先進的多媒體教學。

1.打破灌輸模式，激發學生的學習熱情

當學生的學習熱情被激發時，他們就會非常積極地參與到教師的教學中來。尤其對于自己感興趣的課程，學生會主動聽講、認真學習，還會積極配合教師的教學，改善整個課堂的氛圍。因此，教師要打破傳統教學模式，努力創設輕松有效的學習環境，在教學中激發學生的潛能，提高學生學習的自覺性。

例如，教師可以將思想政治教育與現代化建設結合起來，從學生的思想狀況、生活實際出發，根據當前社會的發展情況以及學校的發展情況對教學內容進行適當調整。教師還可以在課堂教學時多融入故事，讓學生在故事中掌握知識；或者通過案例教學、專題討論，改變課堂教學的氛圍，讓學生對當前的實事熱點進行討論，在討論中實現高效的課堂教學效果。

2.利用現代教育技術，提高教學效率

現代教育技術的應用能夠改善教師的教育現狀。教師可以通過多媒體、微課等技術的應用，讓教學內容更加生動地呈現出來。這樣能夠使整個課堂更加具有感染力。微課作為學生“身邊的老師”“手上的老師”，可以有效地引導學生自主學習，幫助學生更為方便地進行知識的復習和鞏固。在教學時，教師可以利用有圖像、聲音以及視頻的多媒體素材，改變課堂氛圍，使學生積極地參與到學習中來。

例如，教師可以充分利用互聯網、影視作品等引導學生進行學習，使學生能夠充分地認識到接受思想政治教育的必要性。學生可從視頻中感悟到教師想要傳達的信息，從而完善自己的人格，提高自己的道德修養。

(三)注重文化建設，營造良好的人文氛圍

學校是培養人才的重要場所。學生在學校里不僅能夠學習到知識，還能夠提高自己的思想認識和道德品質。因此，對于思想政治教育的開展來說，校園文化建設對學生具有重要影響。學校創設良好的學校環境，在很大程度上能夠促進思想政治教育的開展。尤其對于高職學校來說，打造特色文化校園，有利于形成學校特有文化，有利于學校的可持續發展。

1.物質文化建設

提升教學實效也需要硬件設備的配套輔助，在可能的條件下，高職院校要想方設法完善教室、實訓基地、專業實驗室等教育場所的建設，為學生提供合適的場地，以此促進學校的建設和發展。高職院校經過量的擴張后，基本上進入了質的提升階段。因此，學?？梢约訌妼π@環境的設計與建設，增強文化氣息和氛圍。比如，建造一些具有特殊意義、能體現學校辦學特色的雕塑，在校園墻面繪制或貼建壁畫等等。學校還可以設立專門的宣傳欄，讓學生可以隨時了解社會中發生的一些大事件；也可以介紹一些優秀校友、身邊先進人物、國家和社會先進典型，為學生樹立榜樣。

2.校園文化活動

高職院校與普通高等院校是高等教育的不同類型。高職院校更加注重動手能力、實踐能力、崗位能力的培養。因此，教師在開展思想政治教學時，可以將思想政治教學與學校開展的實踐活動相結合，以此促進思想政治教育的提高。[4]比如，學校可以根據學校的各個專業設計職業技能大賽，有針對性地開展誠實守信、愛崗敬業等活動。教師可以在活動開展中規范學生的行為，提高學生的道德品質，以此促進思想政治教育的開展。

三、結束語

綜上所述，高職思想政治教育的開展并不簡單，想要提高教學的實效性，教師應該從多方面進行思考，合理設計教學內容，改革教學方法，使學生“聽得進”“記得住”“有收獲”。教師還要在專業類課程中既講專業也講做人做事，讓學生學會做人、學會做事，學會學習和生活。