圖書館職能下中醫(yī)藥大學(xué)生人文素質(zhì)教育探究與實踐

吳 玲

(貴州中醫(yī)藥大學(xué)圖書館 貴州貴陽 550025)

中醫(yī)藥大學(xué)生具備優(yōu)秀、豐厚的人文素養(yǎng)是成為新時代下社會主義中醫(yī)藥人才的必備條件。中醫(yī)院校圖書館作為校園知識中心、文化中心，應(yīng)充分發(fā)揮其教育職能，助力培養(yǎng)具有優(yōu)秀人文素質(zhì)的醫(yī)藥人才。

一、人文素質(zhì)定義

人文素質(zhì)不是一個簡單的概念，其定義有多種，目前較為科學(xué)的一種定義是：人類種族和個體在一定發(fā)展進(jìn)程中所積淀的關(guān)于文、史、哲、真、善、美的基本常識、意識、價值觀和行為品格的總和[1]。從定義中，我們可以看出組成人文素質(zhì)的幾個要素：第一，人文素質(zhì)的范疇是文化、歷史、哲學(xué)等人文、社會科學(xué)；第二，人文素質(zhì)還反映在對于真、善、美的品質(zhì)的認(rèn)識上；第三，人文素質(zhì)不僅是內(nèi)化于心的意識和價值觀，更是外化于行的具體行為體現(xiàn)。

二、中醫(yī)藥大學(xué)生應(yīng)具備的人文素質(zhì)

筆者認(rèn)為，高等中醫(yī)院校大學(xué)生不僅要具備基礎(chǔ)人文素質(zhì)，即對文、史、哲等人文、社會科學(xué)的一般性內(nèi)容的掌握，具備真、善、美的品格；還要具備中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化思想、中醫(yī)思維以及傳承與創(chuàng)新中醫(yī)藥事業(yè)的決心。明確中醫(yī)藥大學(xué)生的人文素質(zhì)內(nèi)涵即可確定中醫(yī)藥大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的目的。即：通過學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)人文學(xué)科群課程、臨床實踐、通過教師的言傳身教、中醫(yī)院校校園特有的文化，使中醫(yī)藥大學(xué)生成為既能掌握中醫(yī)學(xué)理論與技術(shù)，又具備中醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)、人文修養(yǎng)、人文精神的醫(yī)務(wù)工作者。[2]

三、中醫(yī)藥大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的目的

(一)培養(yǎng)有自信，傳承中醫(yī)藥文化的人才

中醫(yī)學(xué)子要有中醫(yī)藥文化自信，要有自覺傳承中醫(yī)藥文化的意識。文化自信源于何處？中醫(yī)藥文化是在我國幾千年的歷史發(fā)展中逐漸形成的，其根植于深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土之上，吸取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華。中醫(yī)藥文化不僅庇護(hù)了中國人民幾千年來的繁衍生息，更指導(dǎo)了中國人民智慧養(yǎng)生的生活方式。作為中醫(yī)學(xué)子，我們要堅定中醫(yī)藥不僅是中國古代科學(xué)的瑰寶，更是具有現(xiàn)代科學(xué)價值的寶庫的信念。中醫(yī)學(xué)子要自覺傳承中醫(yī)藥文化，讓中醫(yī)藥事業(yè)薪火相傳、生生不息。

(二)培養(yǎng)有中醫(yī)思維，堅持守正的中醫(yī)藥人才

中國古代哲學(xué)孕育了中醫(yī)學(xué)的思維，而中醫(yī)學(xué)將古代哲學(xué)思維具體運(yùn)用在臨床治療上，二者相互融合、發(fā)展，形成了獨(dú)特的中醫(yī)思維[3]。近年來，雖然不乏有諸如“中醫(yī)思維弱化”的思想在學(xué)術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)，但作為中醫(yī)學(xué)子，我們要通過提升自身的人文素質(zhì)，深化對中醫(yī)的認(rèn)識，了解其歷史淵源、發(fā)展及思維體系。

(三)培養(yǎng)有信念，創(chuàng)新中醫(yī)藥事業(yè)的人才

中醫(yī)藥作為中國古代醫(yī)學(xué)的瑰寶，守護(hù)了世代中國人民的健康。在無數(shù)中醫(yī)藥前人的不懈努力下，中醫(yī)藥事業(yè)得到了創(chuàng)新和發(fā)展。從中醫(yī)典籍中煥發(fā)新生的青蒿素，到將傳統(tǒng)中藥的砷劑與西藥結(jié)合治療急性早幼粒細(xì)胞白血病，創(chuàng)新始終是推動中醫(yī)藥發(fā)展的根本動力。中醫(yī)學(xué)子要通過提升自身的人文素質(zhì)，秉承信念，成為創(chuàng)新中醫(yī)藥事業(yè)的時代新人。

四、中醫(yī)院校圖書館進(jìn)行大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的途徑

(一)以“新生入館教育”為契機(jī)，上好中醫(yī)藥文化教育第一課

剛邁入大學(xué)校園的大學(xué)生，對于圖書館這座文化與知識的寶庫，他們既陌生又好奇。圖書館要充分考慮到新生的這一特點，以“新生”為本，設(shè)計簡單易懂、直觀有趣的入館教育形式，上好中醫(yī)藥文化教育的第一課。例如，在新生入館教育中加入“學(xué)校名老中醫(yī)處方展”“中草藥攝影展”等參觀內(nèi)容，讓新生在崇敬、輕松的氛圍中接觸中醫(yī)藥文化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的興趣。

(二)以閱讀推廣活動為主體，營造學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的校園氛圍

在推廣策略上，一方面，圖書館要推出持續(xù)性的活動內(nèi)容，并打造成為文化品牌項目。比如，貴州中醫(yī)藥大學(xué)圖書館在多年的“4·23世界讀書日”系列活動中舉辦的“讀經(jīng)典 頌岐黃”“習(xí)國藥識本草”等活動。另一方面，圖書館要考慮不同讀者的需求，分層次、有針對性地舉辦中醫(yī)藥特色或古籍典藏數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)講座；組織讀者圍繞中醫(yī)藥文化內(nèi)容開展讀書沙龍活動。這樣可以在潛移默化中指引讀者對于中醫(yī)藥文化精髓理解的正確方向，營造具有中醫(yī)藥特色的校園文化氛圍。

(三)以圖書館“軟件”“硬件”資源為基礎(chǔ)，助力中醫(yī)藥人才培養(yǎng)

圖書館要建立專業(yè)培訓(xùn)教師隊伍，提高教師自身的人文素養(yǎng)水平。由于專業(yè)需要，圖書館有很多教師不具備文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)或者中醫(yī)藥學(xué)方面的學(xué)科背景。因此，在建立專業(yè)培訓(xùn)教師隊伍時，學(xué)校要對圖書館教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升圖書館教師的人文素質(zhì)。另外，圖書館可充分利用文獻(xiàn)資源和信息技術(shù)的優(yōu)勢，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為中醫(yī)藥大學(xué)生搭建一個集圖書資料、視頻講座、公開課等多元化的自主學(xué)習(xí)平臺。

(四)以新媒體為傳播方式，拓展中醫(yī)藥文化傳播途徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的圖書館需要找出與新媒體結(jié)合的突破點，打破圖書館文化傳播單一的格局。例如，利用校園“學(xué)習(xí)通”“易班”等學(xué)生群體普遍使用的手機(jī)應(yīng)用程序，擴(kuò)大文化傳播的覆蓋面，吸引更多大學(xué)生參加。此外，圖書館應(yīng)充分挖掘微信公眾號的潛力，利用其受眾多、易操作的特點開展線上學(xué)習(xí)活動。

五、結(jié)束語

中醫(yī)學(xué)子作為中醫(yī)藥人才的儲備力量，要加強(qiáng)自身的人文素質(zhì)。這是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的需要。圖書館作為人才培養(yǎng)的重要基地以及校園文化的中心，更應(yīng)充分發(fā)揮其職能，在守正與創(chuàng)新中推進(jìn)人文素質(zhì)培養(yǎng)活動的開展，讓中醫(yī)藥大學(xué)生自覺接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)文化自信；助力學(xué)校培養(yǎng)出醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的合格中醫(yī)藥人才。